*** 識(shí)別一個(gè)人，常人是通過容貌、身材、聲音等方面進(jìn)行判斷。

    吳籟不同于常人，他識(shí)人的方式更加細(xì)膩，常人能夠分別一個(gè)人只能夠記下7分，他卻能夠做到十成十的記憶。

    因此幾乎見過一次的人，就不存在忘記的可能性。

    再加上金燕子在吳籟腦海中的記憶相當(dāng)?shù)那逦?，所以?dāng)眼前的語(yǔ)文女老師李燕出現(xiàn)之后，吳籟已經(jīng)不自覺地盯著她，將兩個(gè)人的身形、聲音放在一起進(jìn)行對(duì)比。

    相似度超過79！

    除了吳籟沒有見過金燕子的容貌之外，眼前的李燕無(wú)論是身材還是聲音都太像那個(gè)女飛賊。

    為了進(jìn)一步確認(rèn)，自己語(yǔ)文老師究竟是不是女飛賊金燕子，吳籟調(diào)動(dòng)了一絲神力，聚于自己雙目施展了望氣術(shù)。

    人有五運(yùn)三氣，壽運(yùn)、財(cái)運(yùn)、官運(yùn)、紅鸞運(yùn)、武運(yùn)，才氣、病氣以及運(yùn)氣，五運(yùn)三氣一定程度上是一個(gè)人另類的指紋。

    若眼前的女老師李燕真是一個(gè)普通人，那么她的五運(yùn)三氣定然表現(xiàn)得很平常。

    而吳籟想看的便是李燕的武運(yùn)，金燕子的實(shí)力可不是常人能夠擁有的，只要李燕表現(xiàn)出超越常人的武運(yùn)，那么她的身份便做不得假。

    目光集中在李燕的頭上，伴隨著望氣術(shù)的施展，吳籟見到了常人根本見不到的武運(yùn)氣柱。

    常人的五運(yùn)三氣無(wú)論哪一項(xiàng)正常水準(zhǔn)都在一尺，低于一尺便意味著有缺，而高于一尺則意味著擁有不凡之處。

    這望氣術(shù)除了不能夠觀看自己的氣運(yùn)之外，幾乎能夠看遍任何人的五運(yùn)三氣。

    白色光柱足足兩尺三，其中一尺五寸為實(shí)質(zhì)性的光柱，另外的八寸則像是火焰的外焰一般略帶飄忽。

    實(shí)質(zhì)性的光柱意味著李燕已經(jīng)擁有的修為，而那另外的八寸則可視作她還沒有化作實(shí)力的潛力。

    果然！

    吳籟觀察到這里，哪里還看不出來(lái)，這李燕的的確確就是那金燕子。

    只不過看到這里吳籟反倒是更加好奇了，好好的一個(gè)女飛賊竟然會(huì)選擇教書育人的老師職業(yè)，這是偽裝，亦或者是她本職就是老師，而副職才是女飛賊？

    “吳籟，起來(lái)！”

    就在吳籟盯著李燕思考，對(duì)方究竟為何來(lái)到他所在的學(xué)校時(shí)，突然他的名字被李燕在課上點(diǎn)名。

    “是，李老師！”

    吳籟不是刺頭，自然沒有心思專門和新來(lái)的李燕唱反調(diào)，從位置上站了起來(lái)，一米八的個(gè)頭，比起女性中頗為高挑的李燕還要高半個(gè)頭。

    “老師的臉有這么好看嗎？既然有時(shí)間發(fā)呆，那么把我們剛剛復(fù)習(xí)的赤壁賦給我背一遍！”

    “誒？李老師你發(fā)夢(mèng)了嗎？剛剛你在講的不是念奴嬌赤壁懷古嗎？”

    李燕要求吳籟背誦赤壁賦，可不是檢查功課，而是刁難！

    這番話里頭隱藏了好些個(gè)陷阱，若是吳籟啥也不想當(dāng)即背下赤壁賦反倒是中了計(jì)。

    只因?yàn)閯倓偹秊楸娙藦?fù)習(xí)的內(nèi)容，壓根就不是赤壁賦，吳籟是在分心利用望氣術(shù)，可不代表他就真的什么也沒有聽到。

    被吳籟的一句話反駁，第一次給吳籟他們班上課的李燕，當(dāng)即被噎住了話，在喉嚨里正準(zhǔn)備出的一番訓(xùn)導(dǎo)之詞，完不出。

    這老師還真不好當(dāng)，正是遇到問題學(xué)生了，還是他竟然有一心二用的天賦，剛剛我明明感受到他那灼熱的目光，難道是我自己敏感了？

    李燕望著吳籟那雙清澈的，不含任何想念頭的目光，不禁有些懷疑自己剛剛感受到的，究竟是不是敏感過了頭。

    “抱歉，一時(shí)快錯(cuò)了不過這赤壁賦也是高考語(yǔ)文必考的一篇古文，你也學(xué)過，不如再背一遍，鞏固一下也好”

    赤壁賦是高一下學(xué)期學(xué)的課文，雖然當(dāng)時(shí)要求所有人背誦，可是有誰(shuí)會(huì)每年都背誦的，再加上今天還是開學(xué)后的第一天，幾乎所有人都在暑假玩瘋了，班上還真的沒幾個(gè)能夠文背誦這赤壁賦。

    坐在前頭的賀彰已經(jīng)轉(zhuǎn)過頭對(duì)著吳籟做鬼臉了，那幸災(zāi)樂禍的模樣簡(jiǎn)直就是在等著看吳籟的笑話，而班上的其他人也是一個(gè)個(gè)眼觀鼻鼻觀心，他們對(duì)吳籟這個(gè)不熟悉的同學(xué)可是生不起半點(diǎn)兒的同情，只是在慶幸著李燕沒有點(diǎn)著他們來(lái)背。

    “壬戌之秋，七月既望。蘇子與客”

    赤壁賦的內(nèi)容從吳籟的中一字一詞地被送出來(lái)，發(fā)音、聲調(diào)、停頓沒有半點(diǎn)兒的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直比起標(biāo)準(zhǔn)朗誦還要更加標(biāo)準(zhǔn)。

    第一段完美，第二段同樣一字不差，伴隨著吳籟越背越多，就算是剛剛有心想要刁難吳籟的李燕也不禁眼眸中帶著驚訝以及滿意，沒想到她隨便點(diǎn)的一個(gè)學(xué)生竟然擁有這等語(yǔ)文功底。

    “相與枕藉乎舟中，不知東方之既白?！?br/>
    當(dāng)最后一句背誦完畢，吳籟從頭到尾竟然沒有一處停頓思考，整個(gè)過程尤如行云流水，根本就和拿書朗誦一般的流暢。

    “很好，大家要像吳籟同學(xué)學(xué)習(xí)，高三我們的復(fù)習(xí)需要記憶許多古文，每一片最好都做到和吳籟同學(xué)這樣倒背如流的程度，這樣方能夠在高考時(shí)取得高分！不過吳籟同學(xué)，七月既望，這既望是何意？”

    “望即陰歷每月十五，而既表示達(dá)到的狀態(tài)，既望就是農(nóng)歷十六日，表示滿月后的一天”

    “馮虛御風(fēng)，馮又做何解？”李燕似乎起了興趣，在吳籟背誦完畢之后接連提問。

    “馮同憑，意為靠、依托?！?br/>
    一師一生就在這課堂上一問一答起來(lái)，而無(wú)論李燕問的問題是什么，吳籟都能夠用最為標(biāo)準(zhǔn)的回答做出回應(yīng)。

    足足五分鐘的時(shí)間，李燕竟然沒有一道題難倒吳籟。

    這就是吳籟的優(yōu)勢(shì)，從到大記憶的問題從來(lái)不是問題，別背誦古文，就算是正本語(yǔ)文書他都能夠背下來(lái)，因此這文科乃至于理科套公式的問題都不在話下，甚至就算是現(xiàn)在就進(jìn)行高考，吳籟也有信心能夠考入京華青云學(xué)院，這就是他的底氣所在。

    整個(gè)語(yǔ)文課就像是成為了吳籟的個(gè)人表演，明明和班上的人沒有什么交流，可是借助與李燕的問答，所有人就像是第一次認(rèn)識(shí)吳籟一般，不禁對(duì)他的一切產(chǎn)生了好奇。

    上午第四節(jié)課一下課，所有的學(xué)生便如作鳥獸散，要么前往學(xué)校的食堂，要么就近回家吃飯。

    吳籟也想立馬回家，卻被李燕這名新到的老師給叫停了下來(lái)。

    “吳籟啊，學(xué)習(xí)很好但是不能夠松懈，通你和賀彰爭(zhēng)風(fēng)吃醋，想要用花來(lái)一爭(zhēng)高下？老師也年輕過，你還是將注意力放在學(xué)習(xí)上”

    “李老師你這話的，你現(xiàn)在也很年輕漂亮，班上的同學(xué)都很喜歡李老師而且，這一次不是我想不想比，而是賀彰愿不愿意投降的問題，他挑起的比試，我沒有理由放棄不可能脫手的勝利！”

    “年紀(jì)就這么自傲，有你吃虧的時(shí)候！”

    “這可不是自傲，就像老師明知實(shí)力不濟(jì)也會(huì)和壞人一戰(zhàn)，我也不是會(huì)輕易放棄的人”

    吳籟走出學(xué)校大門返校，殊不知他的這番話卻引起了李燕的注意。

    和壞人一戰(zhàn)？

    這件事情可不是一個(gè)學(xué)生能夠出的，李燕斷定吳籟知道些什么，打算好好研究一番吳籟。***