哲神手環(huán)輕如無物，且溫度似乎一直自動(dòng)與人當(dāng)前體溫保持一致，所以即便平時(shí)無法自行摘下，存在感也極低，程宇平時(shí)思緒繁多，根本沒有閑心去過多思量這哲神手環(huán)，但現(xiàn)在聽了曾嘉良這句意味深長的話，心中驀然有了些古怪感覺。
聰慧之人的思維模式特征之一，便是具有發(fā)散思維，朗博達(dá)和向妍靈都是聰慧之人，此時(shí)也與程宇一樣，看著自己手腕上的哲神手環(huán)，浮想聯(lián)翩。
不過程宇三人還沒細(xì)想，曾嘉良便岔開了話題。
曾嘉良雖思維靈活跳脫，但是總是淺嘗輒止，他挑起了話題，聽者留意，說者反而立刻不在意了。
“啊呀！完了完了……”曾嘉良挎著臉念叨著，“這門課我是完了，兩百年歷史啊，這也太多了，我上學(xué)的時(shí)候文科成績慘不忍睹啊……”
樹樁上顯示的歷史有極為詳盡的重大歷史事件，和重要人物傳記，程宇剛剛也只是瀏覽了這近兩百年歷史的主脈而已，要全部看完，估計(jì)憑他的閱讀速度，也是要不少時(shí)日。
不知道的歷史，其實(shí)還是很讓程宇好奇的，所以經(jīng)過這一小段幾人閑聊的時(shí)間，稍作休息，程宇便立即繼續(xù)觀看了。
至此，向妍靈也不再多心哲神手環(huán)的事，而朗博達(dá)道兀自感慨一句：“蜃神幻境待手銬倒是帶出后遺癥了……”
看著樹樁上變換的字畫，曾嘉良迷迷糊糊的喃喃道：“1840年……聽起來有點(diǎn)熟悉啊，發(fā)生了什么呢……”
“常識(shí)你都不知道，別說你受過九年義務(wù)教育好嗎？”向妍靈笑吟吟的回道。
“我理科生啊……”曾嘉良不以為然道，“沒這常識(shí)我也活得很好。”
向妍靈嘲笑道：“不以為恥，反以為榮！”
曾嘉良嘴角抽了抽后，咬牙切齒的回道：“安靜看歷史吧?！?br/>
向妍靈撇撇嘴道：“和你說話真無聊?！?br/>
曾嘉良一陣面目僵硬，然后埋首看樹樁了，朗博達(dá)和程宇也終于得了清凈。
與此同時(shí)，學(xué)院島嶼中心峰的主會(huì)議室內(nèi)，此時(shí)還在這島嶼上的學(xué)院教師齊聚，一同看向室內(nèi)一面墻壁上顯示的畫面，上面赫然是此刻程宇周遭的場景。
在場學(xué)院教師共七位，有真界歷史課的教師，居丞合，方才他對(duì)學(xué)生們講完話后，便來到了中心峰主會(huì)議室。
此外還有念力運(yùn)用課的教師廖子昂，怪誕格斗課的那個(gè)年邁的葛老師，三位還未出現(xiàn)在學(xué)生面前的教師，最后一位是對(duì)程宇多有厭惡感，又收了姜瓊予為弟子的勾月萱。
七位教師圍繞會(huì)議桌而坐，勾月萱端坐在主位，儼然是在場教師中職權(quán)做大的。
此時(shí)畫面中的程宇聽笑了與其他學(xué)生的交流，聚精會(huì)神的看著樹樁上顯示的歷史，而看過剛才畫面的勾月萱，眸中閃過復(fù)雜之色，心下暗道，見到這小子第一眼，便覺得他是個(gè)麻煩，只是沒想到才過了幾天，就惹了大麻煩……
微不可查的嘆息過后，勾月萱闔上雙眼，不由想起昨天發(fā)生的事。
昨天她發(fā)現(xiàn)新收的寶貝弟子，姜瓊予暗自給那程宇送東西時(shí)，心底極為惱火，找上姜瓊予后，為了維持良師益友的形象，忍住怒氣，只是苦口婆心的勸說姜瓊予和那小子斷了聯(lián)系，勸說結(jié)果的確讓姜瓊予在一月內(nèi)不與那小子聯(lián)系，可這是在她還沒開口的情況下，姜瓊予先發(fā)制人的主動(dòng)許諾的，這明顯是在以退為進(jìn)，讓她無法逼迫姜瓊予做出更絕然的決定。
看著姜瓊予堅(jiān)定的神情，勾月萱無奈的離開，沒想到出了姜瓊予的房間，便從助教俞柔曼那里聽說了，程宇用一節(jié)念力運(yùn)用課的時(shí)間，便拿到了駕輕就熟的評(píng)定。
得知這一消息，饒是看慣風(fēng)浪，見過無數(shù)英杰的勾月萱，也愣了一瞬。
這是什么概念？！
在她于學(xué)院執(zhí)教二十余年之中，第一節(jié)念力運(yùn)用課便獲得駕輕就熟評(píng)定的天才，不過數(shù)十人！
這些天才若沒有身亡，都無一例外成為名震真界的強(qiáng)者！
這天資F評(píng)級(jí)的人，怎么可能是這種天才？！
這其實(shí)也罷了，畢竟她自己已是站在真界頂峰處的人了，這些天才固然天資卓越，但也不至于讓她又多驚嘆，只是這程宇和她的寶貝弟子姜瓊予有莫大關(guān)聯(lián)，她一想到這就頭痛……
在勾月萱的頭痛中，一天時(shí)間一晃而過，程宇的這個(gè)消息已傳遍這個(gè)島嶼，讓所有的指導(dǎo)者，助教，甚至是學(xué)院教師為之津津樂道。
勾月萱正糾結(jié)如何面對(duì)這事時(shí)，沒想到有一人為此來到這島嶼上。
睜開雙眼，勾月萱眸光晦暗的看向那人。
在這會(huì)議室內(nèi)，除了七位學(xué)院教師，還有一胸前佩戴助教的樹枝徽章，身著精致服飾，氣宇軒昂的青年，這是學(xué)院副院長的得意弟子，如今學(xué)院二年級(jí)的孟宇輝。
孟宇輝來到這里，拜見她之后，便說奉他師父，學(xué)院副院長之命，要將那程宇帶出這島嶼，去往學(xué)院所在的南境大陸。
這所島嶼并非是怪誕學(xué)院的全貌，這只是偽界新生接引島，一處過渡地點(diǎn)，用來集訓(xùn)從偽界招來的新生，一月之后，通過月考的新生便會(huì)去往學(xué)院真正所在，新生接引島遠(yuǎn)處海域的南境大陸上。
勾月萱心下詫異，程宇的這消息一天時(shí)間傳遍新生接引島是情理之中的事，但為何如此之快的傳到了南境大陸上的學(xué)院那里。
勾月萱沒來得及向孟宇輝問出其中緣由，新生接引島的其余六位教師便趕了過來，他們一方面打算聚在一起討論清楚天資F評(píng)級(jí)為何表現(xiàn)出眾，一方面也都動(dòng)了收弟子的心思。
七位學(xué)院教師觀看程宇的時(shí)候，孟宇輝不夠輩分，自然不敢說話，肅立一旁。
良久，廖子昂眸光溢彩的看著畫面中的程宇，緩緩開口道：“當(dāng)日我親眼看到這學(xué)生獲得駕輕就熟，卻沒想到他天資F評(píng)級(jí)”
說罷，廖子昂轉(zhuǎn)頭望向年邁的葛老師，道：“葛老以前可見過天資極差，卻在后天崛起的人嗎？”
葛老瞇起雙眼，渾濁的雙眸流露追憶，意味深長的道：“這種人還是有的，百年災(zāi)劫里見過一些，那些人都不是什么良善之輩啊……”