在學(xué)生們的矚目中，劉猛離開籃球場(chǎng)又到了足球場(chǎng)上。頓時(shí)，之前圍觀籃球?qū)官惖膶W(xué)生都跟著轉(zhuǎn)移陣地，來到足球場(chǎng)邊緣，一個(gè)個(gè)全都是一副看戲的樣子。
剛才校長(zhǎng)大人在籃球場(chǎng)秀得那么，現(xiàn)在是不是要秀足球了？
話說，那個(gè)好像平時(shí)也沒怎么見校長(zhǎng)踢足球吧？
桃園學(xué)校現(xiàn)在唯一的足球社團(tuán)叫做“踢吧足球社”，輔導(dǎo)老師卻是九（2）班的班主任黃文康。原本按照劉猛的意思，這些社團(tuán)的輔導(dǎo)老師最好由九年級(jí)之外的其他工作較輕閑的老師擔(dān)任。但耐不住人家黃文康有實(shí)力，和高大尚類似，在大學(xué)時(shí)期曾經(jīng)是校足球隊(duì)的主力。
足球場(chǎng)距離籃球場(chǎng)很近，所以黃文康將剛才劉猛虐高大尚的情景全都看在了眼里。
瞧見劉猛過來，他不由訕訕的笑道：“校長(zhǎng)，足球您就別踢了吧？我主動(dòng)認(rèn)輸?！?br/>
劉猛一愣，明白黃文康什么心態(tài)后不由笑道：“認(rèn)什么輸啊，我不會(huì)踢足球?！?br/>
聽到劉猛這話，頓時(shí)黃文康和前來圍觀的同學(xué)們額頭都冒出一條條黑線——校長(zhǎng)大人，不會(huì)踢足球你這么氣勢(shì)4沖沖的到足球場(chǎng)上干嗎？
“那您來這里是？”黃文康試探著問道。
“就隨便看看?！眲⒚秃茈S意的道，指著球場(chǎng)上訓(xùn)練的學(xué)生們道：“你們別停下來，繼續(xù)踢呀?！?br/>
瞧見劉猛確實(shí)只是看看而已，黃文康偷偷松了口氣。他是真怕劉猛也要來一場(chǎng)足球?qū)官惏?，他可不想像高大尚那么慘。
劉猛看了會(huì)兒就離開足球場(chǎng)，圍觀的學(xué)生們也都散去。
林文幾人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在劉猛身后，一邊向綜合樓走去，一邊議論著。
王大偉道：“我感覺校長(zhǎng)已經(jīng)成為我的偶像了，講課那么好，還是英雄聯(lián)盟大神?；@球也玩得這么牛掰，簡(jiǎn)直就是神人！”
韓白羽道：“我也是?！?br/>
林文道：“切，你們懂什么呀。其他不說，單是二十多歲的年紀(jì)就成為桃園的校長(zhǎng)，把學(xué)校發(fā)展的這么碉，就夠我們膜拜的了?！?br/>
“”
幾人議論時(shí)，劉猛已經(jīng)走進(jìn)了綜合大樓中，因此并不知道有人這么崇拜自己。如果知道的話，他肯定會(huì)留給幾人一個(gè)更加高大、瀟灑的背影。
進(jìn)入綜合大樓，劉猛首先來到乒乓球室。
其實(shí)叫做乒乓球廳更合適些。因?yàn)檫@里最有四、五間教室那么大，擺放著20張乒乓球臺(tái)。相較于籃球、足球而言，乒乓球更容易入手，因此玩乒乓球的學(xué)生有不少，課外活動(dòng)時(shí)間很多人聚集于此。當(dāng)然，以小學(xué)生居多。
劉猛走進(jìn)去的時(shí)候，并沒有幾個(gè)人注意到他，因?yàn)閹缀跛械膶W(xué)生都圍在其中一張乒乓球桌前，便連乒乓球室的責(zé)任老師之一。趙恒都是如此。
雖然看不到里面的情況，但劉猛卻聽到了一個(gè)稚嫩、清脆、熟悉的聲音。
“才接3個(gè)球，太差勁了，下一個(gè)。下一個(gè)！”聽說話的狂野勁兒，不是甘飛飛還有誰？
好奇之下，劉猛悄無聲息的在圍觀的人群中破開了一條路，停在了一處可以觀戰(zhàn)的地方。
只見甘飛飛一只手拿著乒乓球拍。一只手叉著腰，站在球臺(tái)一兩步遠(yuǎn)的地方，一副霸氣側(cè)漏的模樣。
說實(shí)話。甘飛飛雖然身高超過同齡小朋友，幾乎和三年級(jí)同學(xué)相當(dāng)，但站在乒乓球臺(tái)前，尤其和她對(duì)打的還是四五年級(jí)的學(xué)生，就顯得畫面比較戲劇性了。
最主要的是，那些看著比她高的學(xué)生，上來根本在她手下接不住幾個(gè)球。光劉猛看這么兩三分鐘，甘飛飛的對(duì)手就已經(jīng)輪換了5、6個(gè)人了。
甘飛飛并不是像一般孩子打乒乓球那樣故意刁難對(duì)手，而是按照劉猛當(dāng)初所教，每個(gè)球基本都落在球臺(tái)中間線上，在對(duì)手最好接球的位置。但有一點(diǎn)，甘飛飛打得非?？?。和她對(duì)打的同學(xué)很多都不太適應(yīng)這種打球方式，接了幾個(gè)球后就敗下陣來。
劉猛在一旁看了不由微笑：沒想到一段時(shí)間沒注意，甘飛飛乒乓球都打得這么好了。想當(dāng)初，他剛教甘飛飛打乒乓球的時(shí)候，甘飛飛天真的以為乒乓球是在床板上打的呢。
又將一個(gè)對(duì)手擊敗，甘飛飛喊道：“你們都不行啊，估計(jì)也只有小強(qiáng)哥哥可以和我對(duì)打了，你們誰去把他找來呀?！?br/>
這時(shí)候老師趙恒站出來笑著道：“甘飛飛同學(xué)，張子強(qiáng)同學(xué)最近要準(zhǔn)備參加奧數(shù)競(jìng)賽，沒時(shí)間來乒乓球室。要不，老師陪你練一會(huì)兒吧？”
瞧見趙恒站出來，甘飛飛立馬收斂了渾身繚繞的霸氣，做出一副萌噠噠的樣子，笑著道：“趙老師，突然記起來姐姐讓我夜自習(xí)前去找她，所以就不打了。老師和其他同學(xué)慢慢玩，好吧？”
說完放下球拍，魚兒一樣靈活的擠出了人群往外面跑去，都沒有注意到站在人群中的劉猛。
看到這一幕劉猛不由笑了——感情甘飛飛是專門來這里虐菜找快感的呀。要不然怎么看到比她更厲害的趙恒登場(chǎng)，立馬就溜了呢。
跟趙恒打了個(gè)招呼，劉猛也出了乒乓球室。
又在其他社團(tuán)的活動(dòng)室轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，劉猛發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一兩個(gè)月的時(shí)間，桃園的學(xué)生們基本都找到了社團(tuán)活動(dòng)和日常學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)，懂得利用課下時(shí)間參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好。一切，都在向好的方面發(fā)展。
夜自習(xí)的預(yù)備鈴?fù)ㄟ^廣播系統(tǒng)在整個(gè)校園響起，劉猛回到自己的辦公室。那里張子強(qiáng)已經(jīng)拿著一本奧數(shù)輔導(dǎo)資料在做著了，而這個(gè)夜自習(xí)劉猛任務(wù)，就是給張子強(qiáng)講解奧數(shù)。
至于說系統(tǒng)的期中考試，對(duì)于張子強(qiáng)來說根本沒有任何問題。
幾天之后，系統(tǒng)的期中考試結(jié)束。
這一次，桃園學(xué)校并沒有急著將試卷改出來，因?yàn)榱粌和?jié)到來，又恰逢周末，桃園學(xué)校就先放假了。當(dāng)然，老師們還得留在學(xué)校，等第二天將期中考試卷改完才能走。
期中考試結(jié)果出來，因?yàn)樵囶}較平時(shí)月考難一些，所以學(xué)生們的分?jǐn)?shù)有所降低。小學(xué)部貢獻(xiàn)了11萬積分，初中部則貢獻(xiàn)了3萬5千積分。
加上這14萬5千積分，系統(tǒng)積分欄的積分再一次達(dá)到了將近36萬。
面對(duì)這近36萬積分，劉猛想了想，先是進(jìn)入贈(zèng)送了獎(jiǎng)勵(lì)頁面，念頭觸動(dòng)知識(shí)灌輸這一項(xiàng)，花費(fèi)1萬積分，將自己的知識(shí)儲(chǔ)備提升到了可教授大學(xué)生的水準(zhǔn)。然后他又花費(fèi)1萬積分，解鎖了知識(shí)灌輸?shù)难苌δ堋獮樗诉M(jìn)行知識(shí)灌輸。
解鎖之后，積分剩下34萬多。
劉猛念頭進(jìn)入“為他人進(jìn)行知識(shí)灌輸”這一項(xiàng)贈(zèng)送獎(jiǎng)勵(lì)中，立即得到了相關(guān)信息。
“本贈(zèng)送獎(jiǎng)勵(lì)在可教授大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備范圍內(nèi)，與被灌輸者的知識(shí)儲(chǔ)備水平無關(guān)，只與灌輸次數(shù)有關(guān)。給一個(gè)可教授小學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備水平的人第一次灌輸知識(shí)是1萬積分，給一個(gè)可教授初中知識(shí)儲(chǔ)備水平的人第一次灌輸知識(shí)同樣是1萬積分?！?br/>
“對(duì)同一人第二次進(jìn)行知識(shí)灌輸為2萬積分，第三次進(jìn)行知識(shí)灌輸為4萬積分，第四次進(jìn)行知識(shí)灌輸為8萬積分。到可教授大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備水平封頂，且只對(duì)桃園學(xué)校在編老師有作用，請(qǐng)校長(zhǎng)大人注意使用?！?br/>
解鎖這個(gè)贈(zèng)送獎(jiǎng)勵(lì)的衍生功能后，劉猛不由暗自思忖：就算他使用這個(gè)功能，也只是能提升出一個(gè)大學(xué)講師來而已。想要提升出教授、乃至更高等級(jí)的人才，卻是不可能了。
不過，就接下來桃園學(xué)校的發(fā)展而言，這項(xiàng)功能還是相當(dāng)有用的。
秋季大擴(kuò)招的同時(shí)建立高中部，到時(shí)候肯定又需要一批高中教師。如今桃園招教肯定是不會(huì)像以前那樣招不到人，但問題是，新的老師加入桃園之后都有一個(gè)適應(yīng)時(shí)間。沒有老人帶，新人的適應(yīng)時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。另外，一些領(lǐng)導(dǎo)崗位也不適合用新人。
這時(shí)候，用知識(shí)灌輸?shù)难苌δ?，從小學(xué)部、初中部提升幾位值得信賴的老師，就能夠很好的解決問題。
念頭從系統(tǒng)中退出來，劉猛便拿出手機(jī)給吳燕打了個(gè)電話。
“吳主任，你到我辦公室來一趟?！?br/>
“好的，我馬上就到。”
雖然今天是周六，但五月的期中考試成績(jī)剛出來，吳燕作為教務(wù)主任還有不少工作需要做，因此并沒有回家。
大概5分鐘后，吳燕走進(jìn)了校長(zhǎng)辦公室，站到了劉猛的辦公桌前，干練的問道：“校長(zhǎng)，您找我有什么事？”
劉猛并沒有回答吳燕的問題，而是看了眼門外，見并沒有什么人，這才道：“有什么事等會(huì)兒再說，你先去把門關(guān)上。”
吳燕聽到劉猛的話，潛意識(shí)的就要去執(zhí)行?？蓜傓D(zhuǎn)過身，她就反應(yīng)過來劉猛讓做的是什么，不由愣在原地，腦門兒冒出了問號(hào)。
把門關(guān)上？
青天白日的，既沒有蚊蟲，屋里又沒開空調(diào)，為什么要把門關(guān)上??？
難道
幾乎瞬間，吳燕就想到了某種事情上，不由自主的俏臉緋紅。
“校長(zhǎng)，你到底有什么事呀？”咬了咬貝齒，吳燕鼓足勇氣再一次問道。
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