（地球村部聊天室記事VIII）

    285.今天復(fù)習(xí)課，“架設(shè)彩虹橋”

    浩翔：老師，今天學(xué)啥呀？

    瑾瑜：學(xué)啥你不知道嗎？

    浩翔：知道就不問老師了。

    瑾瑜：因?yàn)榉偶僬{(diào)課，你班多出一節(jié)，你說該咋辦呢？

    延瓊：老師放電影。

    瑾瑜：電影就免了，改上復(fù)習(xí)課。

    浩翔：復(fù)習(xí)哪一課？

    瑾瑜：當(dāng)然是第五單元。有誰知道第五單元講了什么？

    佳慧：一些人的生活方式。

    Nabao：健康的生活方式比任何技術(shù)都重要。

    星業(yè)：有什么樣的生活方式，就會有什么樣的身體。

    Zhiheng：有些人經(jīng)常熬夜，導(dǎo)致課堂提不起精神。

    浩翔：而且時不時的昏昏欲睡，顯示一副無精打采樣子。

    欣然：一再強(qiáng)調(diào)早睡早起，多做一些戶外活動。

    延瓊：多吃水果蔬菜，少吃垃圾食品，呼吸新鮮空氣，有益大腦思考。

    瑾瑜：還真是學(xué)到了不少，下面做個填詞游戲。溫故知新的同時，充分發(fā)揮想象力。

    佳慧：這個我喜歡，老師出題吧。

    瑾瑜：下列三個句式，每個都很簡短，重在發(fā)揮想象。

    Nabao：想象力比任何知識都重要。

    瑾瑜：1.Mary________reading.2.Jack_______sports.3.Jason________playcomputergames.我們先做第一題。想象一下Mary在這邊，reading在那邊。中間一條橫線，看成是一條河。用你學(xué)過的詞，權(quán)當(dāng)做“建筑材料”，搭建一座座“彩虹橋”?，F(xiàn)在開始。

    浩翔：第一句可以填寫“is/was/hasbeen”，表示現(xiàn)在正在讀，過去正在讀，或一直都在讀。

    佳慧：也可以填寫表達(dá)喜歡，更喜歡，著迷，感興趣，如“l(fā)ikes/loves/enjoys/prefers/iskeenon/iscrazyabout/isinterestedin”

    欣然：如果不喜歡，也可以填寫“hates/dislikes/doesn’tenjoy”.等。

    瑾瑜：說得太好了。為什么許多詞后面要加上“s”呢？

    延瓊：第三人稱單數(shù)，簡稱為“三單”。

    瑾瑜：學(xué)的很扎實(shí)。接著看第二句。

    Nabao：老師，第二句跟第一句大同小異。除了“is/was/hasbeen”不可用，其余皆可用。

    瑾瑜：由此看來，“橋梁建設(shè)”并不難嘛。

    星業(yè)：我們做第三題。

    瑾瑜：先仔細(xì)觀察句子結(jié)構(gòu)，看看第三題有啥不同。

    Zhiheng：一二兩題賓語分別是名詞和-ing結(jié)構(gòu)。

    浩翔：第一題“reading”也可看作不及物動詞，在句子中作謂語。

    瑾瑜：看來同學(xué)們基本功很扎實(shí)。

    佳慧：打下堅實(shí)的基本功，才能創(chuàng)新和發(fā)展嘛。

    欣然：第三句的關(guān)鍵，是在動詞“play”。

    延瓊：要想從這一頭走到那一頭，不看清這一點(diǎn)斷然不行的。

    Nabao：剛才的“建筑材料”，許多都行不通了。

    星業(yè)：那就用“新型材料”，不能固守老一套。

    Zhiheng：“wouldliketo”適合。

    浩翔：“wouldrather/usedto”也行。

    佳慧：“can/will/”，表達(dá)能力或意愿，也是切實(shí)可行的。

    瑾瑜：今天的課就到此結(jié)束，課后可繼續(xù)發(fā)揮想象。

    欣然：原來填空題，也有魅力嘛。

    延瓊：學(xué)習(xí)除了要背記，思考想象與創(chuàng)新，才是學(xué)習(xí)之根本。

    Nabao：下課鈴響了，老師明天見。

    瑾瑜：同學(xué)們明天見。

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