就此沉睡夢(mèng)鄉(xiāng)之中，第二天的學(xué)習(xí)生活照常繼續(xù)，不過(guò)因?yàn)樵┙阱氤叩脑?，總?huì)讓人覺(jué)得周?chē)鷷?huì)有什么驚喜從中蹦跳出來(lái)。

    學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間更多的去準(zhǔn)備自己的節(jié)目表演。

    教室里面熱鬧著，李明月搭著唐雎的肩膀，臉卻看著窗戶外面正在下雪的場(chǎng)景，雪正一片片的往地面砸，正是十分的熱烈的。

    昨天沒(méi)有能夠順利堆成雪人，讓李明月不由得心里耿耿于懷:

    “唐雎!文西鯉!我們要不要一起下去去堆雪人!”

    文西鯉欣然點(diǎn)了點(diǎn)頭，一旁的唐雎在紙上畫(huà)了一個(gè)圓圈，又畫(huà)了一個(gè)弧度，想來(lái)這應(yīng)該是地球的晝夜題目。

    “好!”

    唐雎把筆放到了桌面上，三個(gè)人也就是歡樂(lè)地從教室走了出去，等了一晚上的雪在地上安靜的等待其他雪片的歸位，不過(guò)卻沒(méi)有多少的安生在起其中，文西鯉的一雙手直接將之供成了一團(tuán)，像是裹著面粉打團(tuán)。

    文西鯉做成了一個(gè)小雪團(tuán)還掉點(diǎn)渣子，再往前推幾步，然后直接散架了，文西鯉雙手像是與雪有了同樣的溫度，就見(jiàn)到了陳倫手中一顆圓圓的雪球，文西鯉不由得對(duì)此羨慕起來(lái)。

    陳倫把雪球推到了文西鯉面前，文西鯉很明顯地看著雪球變得又大了一圈。

    “不如你把你把你滾成的雪球搭在上面，正好可以是一個(gè)雪人?！?br/>
    文西鯉試探地看著陳倫，李明月已經(jīng)跳著走了過(guò)來(lái):

    “這么大方呢？不客氣了!不過(guò)話說(shuō)不說(shuō)，這雪球滾的的確是很成功了。”

    陳倫挑了挑眉。之后三人商量著，一起把雪球滾動(dòng)著找到了一處階梯下面，文西鯉與李明月相視，心領(lǐng)神會(huì)地去看唐雎去哪里了?

    校園里因?yàn)檠┑牡絹?lái)，四處都可以見(jiàn)到了熱鬧的跑來(lái)跑去，開(kāi)心地笑著的學(xué)生，不過(guò)還是依稀可以見(jiàn)到了唐雎收了收在秦譚手里的手，面上凍的有些發(fā)紅。

    文西鯉手上一緊，李明月就把文西鯉給拉走了，文西鯉不明就里，只看見(jiàn)了陳倫身旁好像是出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的人影。

    文西鯉仔細(xì)想了想，倒是與昨天晚上目睹一片地摔倒三人的那個(gè)人很相似。

    文西鯉看著李明月有種羞愧難當(dāng)，大概是可以用這四個(gè)字描述的，或許害羞兩個(gè)字也會(huì)很恰當(dāng)，不過(guò)都差不多了。

    文西鯉對(duì)此巧妙發(fā)生的一切，腦子像是直腸子似的問(wèn)道:

    “李明月，那個(gè)人，就是陳倫旁邊的那個(gè)人，他跟你是有什么過(guò)節(jié)嗎？”

    李明月撇了撇嘴:

    “能夠有什么過(guò)節(jié)呢？”

    文西鯉點(diǎn)了點(diǎn)頭，去地上繼續(xù)找雪去，文西鯉與李明月正蹲在地上找雪厚一點(diǎn)的地方去了，文西鯉繼續(xù)開(kāi)始探索如何將雪變成球的過(guò)程，最后終于成功了，正想與一旁的李明月分享喜悅的時(shí)候，身旁并沒(méi)有見(jiàn)到，只是見(jiàn)到不遠(yuǎn)處的李明月給了李哲宇一拳。

    “看來(lái)雪人是有頭了!”

    文西鯉看著陳倫點(diǎn)了點(diǎn)頭:

    “嗯，不過(guò)不知道哪里去找眼睛鼻子去!”

    陳倫推了推文西鯉滾出來(lái)的雪球:

    “這個(gè)我有辦法!”

    文西鯉與陳倫兩個(gè)人一起推著雪球往前走過(guò)去，合力抬到了剛才已經(jīng)打好了地基的雪球上面。

    “應(yīng)該再加點(diǎn)雪縫合一下會(huì)不會(huì)更好一點(diǎn)!”

    文西鯉跟陳倫兩個(gè)人對(duì)于這句話表示贊同，兩個(gè)人從地上有薅了點(diǎn)雪往上面擺了擺，初具形態(tài)的雪人已經(jīng)成功，陳倫不知道從那里找到了幾塊小小的石頭給雪人完成了點(diǎn)睛之筆。

    兩個(gè)眼睛長(zhǎng)的真是很不一樣，不過(guò)雖然對(duì)稱真的是很好，但是這樣兩邊各自長(zhǎng)各的，看著竟然也能看出不一樣的可愛(ài)來(lái)。

    文西鯉摸了摸自己的鼻子，與身旁的陳倫就是說(shuō)道:

    “可惜這個(gè)雪人沒(méi)有鼻子!哪里有兔子可以跟它暫時(shí)先借一個(gè)胡蘿卜過(guò)來(lái)?！?br/>
    陳倫聽(tīng)文西鯉這么說(shuō)，不由偷偷笑了笑:

    “哪里來(lái)的兔子?

    不過(guò)我們也可以用筆殼來(lái)，東拼拼西湊湊!”

    文西鯉點(diǎn)了點(diǎn)頭，陳倫進(jìn)去教學(xué)樓去拿了筆殼，文西鯉則是在校園里面兜轉(zhuǎn)著，終于找到了落在地面上折了的樹(shù)枝過(guò)來(lái)，小心插在了雪人的兩邊。

    “這么快它就有手啦！”

    文西鯉聽(tīng)陳倫說(shuō)笑，眉眼間似乎都可以與天邊彩虹媲美。

    陳倫把筆殼子按到了雪人身上:

    “正式成為了問(wèn)道中學(xué)的一份子?！?br/>
    文西鯉看著面前的雪人，心里面想著，如果有個(gè)皇冠或許更好，不過(guò)沒(méi)有也很好，“欲戴皇冠，必承其重”其中的某些是不用承受的，只是需要當(dāng)一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)，開(kāi)開(kāi)心心的小雪人，等到天晴一切明朗的時(shí)候，就會(huì)再次回歸到天上變成一朵云朵，在天空之上飄來(lái)飄去，然后再一次想著下次去哪里旅行?

    課間的歡樂(lè)向來(lái)短暫，打打鬧鬧瞬間隨著校園之內(nèi)響起來(lái)“叮鈴鈴”的響聲截止，教學(xué)樓前一下子因?yàn)樘嗳硕Ｖ沽四_步來(lái)等待，少有的大家步調(diào)一致。

    文西鯉聽(tīng)到了身后李明月的話語(yǔ)聲，其中的歡樂(lè)不言而喻。

    文西鯉眼角一撇，看到唐雎與秦譚兩人拉著的手，一時(shí)間的腳步的停滯，其中隱藏的某些隱秘就變得大膽可是卻更加的欣喜。

    教學(xué)樓前的“交通堵塞”很快地因?yàn)楦魈幇嗉?jí)的分布變得更加的容易找尋自己所在的位置。

    這節(jié)課是班主任江蕓的課程，所以與文西鯉同班的同學(xué)拼命地往樓上去沖。

    不過(guò)班主任向來(lái)對(duì)于守時(shí)這兩個(gè)字落實(shí)在行動(dòng)上十分的落實(shí)，沒(méi)有任何的懈怠，不過(guò)對(duì)于玩瘋回來(lái)的學(xué)生卻全然放行。

    文西鯉坐在座位上時(shí)候才覺(jué)得跳的熱烈而又瘋狂的心開(kāi)始慢慢地歸于了一種平靜的姿態(tài)。

    “上課!”

    這一聲把仍在外飛蹦著快樂(lè)的心倒是拉了回來(lái)，不過(guò)文西鯉還是不由自主地從窗戶處往外去看，正好還是可以看到了那個(gè)雪人在外面安靜地靜默著待在了一片片雪花落下來(lái)的風(fēng)雪之中，欣賞著雪景……