表白風(fēng)波在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力壓制下還是慢慢消退了，而杜文博也沒有將打架的事情爆出來。
一時之間，學(xué)校倒是意外的平靜。
不過，溫軟還是被班主任以談心的理由叫到了辦公室。
“溫軟同學(xué)，請坐，放輕松，老師只是想了解一些事情。”
班主任是教語文的，戴著一副金絲框眼鏡，說話文雅，時常笑，倒是有一種文質(zhì)彬彬的感覺。
溫軟卻是知道的，眼前的這位楊老師其實就是個笑面虎，可不像他所表現(xiàn)出來的那般純良。
溫軟點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后坐到了對面的椅子上，“老師不妨直說。”
“老師知道，你們正值青春年華，會有些青春的萌動，那也是在所難免的?！睏罾蠋熣f的依舊委婉。
“老師說的可是杜文博向我表白這件事情？”溫軟直接了當(dāng)?shù)貑柕馈?br/>
楊老師鋪墊那么多，無非不是想問這件事情，溫軟不想打啞謎半天，所以她倒是先提出這件事了。
楊老師頗感意外，這般直來直去的性格，倒也少見。
見溫軟已經(jīng)把事情都攤開來說了，楊浩也沒再繼續(xù)玩弄文字游戲。
“這件事情造成了惡劣的影響，本來是要追究責(zé)任的，但是量在初次，學(xué)校決定不追究責(zé)任，但有一個條件?！睏罾蠋熣f話之余，也不忘觀察溫軟的表情。
溫軟聽的卻是無動于衷，臉上沒什么太多的表情。
楊老師莫名感覺到一股強(qiáng)大的氣場，他伸出手將眼鏡往上推了推，穩(wěn)住心緒。
“什么條件？”溫軟依舊很冷靜，說話更是沒有多少溫度。
楊老師心驚了一下，他產(chǎn)生了一種錯覺，感覺現(xiàn)在坐在他對面的并不是普通的初三年級學(xué)生，而是一位俯視眾生的主宰者。
“條件是，你作為我們學(xué)校的代表，參加華國第三屆華鼎作文大賽?！睏罾蠋煂⒛枪赡那榫w壓了下去，說話依舊是溫文爾雅的模樣。
溫軟沒有立即說話，而是眼神直直的落在了楊老師的桌上某個位置上。
楊老師忽然就緊張起來了，但知道現(xiàn)在不是輕舉妄動的時候，要是表現(xiàn)的太過突兀，聰明如溫軟，定是會看出端倪來。
“楊老師可真高看了我，我沒有那水平，參加也只是陪跑，您這又何必呢？”溫軟兩手一攤，表示自己愛莫能助。
楊老師沒有放棄，繼續(xù)地勸說道:“溫軟同學(xué)，能為學(xué)校爭光這可是很好的機(jī)會，而且老師相信你，你一定可以的?！?br/>
溫軟聽了卻是挑了挑眉，楊老師作為班主任，還是班上的語文老師，怎么會不了解她的語文狀況。
溫軟成績很優(yōu)異，但相對來說，語文卻是她的薄弱之處，但那也只是相對的偏科，語文成績還是遠(yuǎn)甩普通同學(xué)。
造成語文相對偏科，主要的原因在于她的作文，除作文之外幾乎是滿分的存在。
不是說溫軟的作文不好，而是她似乎跳出了應(yīng)屆考試作文的高分標(biāo)準(zhǔn)模板，沒有按照格式化的來。
楊老師叫這樣的她去參加作文大賽，那幾乎注定了陪跑的結(jié)局。
在實驗中學(xué)，語文成績比她好的有一大把，卻偏偏挑中她去，有何居心？
要知道，實驗中學(xué)作為國家的重點(diǎn)中學(xué)，一直備受著關(guān)注，在許多專業(yè)知識競賽中，實驗中學(xué)的大名也是相當(dāng)響亮的。
要是溫軟沒有在華鼎作文大賽中拿出足夠優(yōu)秀的成績，怕不是要被輿論壓力壓得氣都喘不過來，
那到時候，這幾乎就是實驗中學(xué)校史上的一個污點(diǎn)，而給實驗中學(xué)造成這一大污點(diǎn)的她也會不好過的。
“老師，我這人挺有自知之明的，華鼎作文大賽我是沒有把握的?！睖剀浺琅f拒絕著。
“溫軟同學(xué)，老師覺得你行的，你不要妄自菲薄了，華鼎作文大賽你肯定沒有任何問題的，老師期待你的好消息。”楊老師鼓勵地說道。
溫軟知道面前的楊老師這是不達(dá)目的不罷休的姿態(tài)了，她倏地就笑了。
給她帶高帽子，想要捧殺她？溫軟在心里感到一陣好笑，但凡她傻一點(diǎn)，就會被騙過去了，這就是擺在她面前的一個陷阱。
無論最后的結(jié)局是怎么樣，對楊老師都沒有很大的壞處。
要是自己能帶著榮譽(yù)而歸，那么作為班主任的楊老師自然是無限風(fēng)光的，如若自己鎩羽而歸，楊老師也可以溫軟自己爭取的作為理由，順利脫身。
她和這位楊老師無冤無仇，他用盡這般心思來對付她，還真是煞費(fèi)苦心啊。
不對，應(yīng)該是幕后之人，對自己真是煞費(fèi)苦心，想要讓自己在實驗中學(xué)待不下去，最好不能順利的參加中考，那藏在幕后的人會是誰？
短短的時間內(nèi)，溫軟卻是思慮了很多事情。
“如果沒有任何問題了，溫軟同學(xué)可以先回教室了，到時候會將比賽的相關(guān)通知告知你?！睏罾蠋熞姕剀洓]有說話，以為她妥協(xié)了，儒雅地說道。
“楊老師，我有問題?！睖剀浹垌亮似饋?，神色飛揚(yáng)地說道。
楊老師以為事情就這般辦妥，正想端著保溫杯喝口茶的動作一滯。
隨之，他按捺住心中的不悅，一臉親切地問道:“溫軟同學(xué)有什么問題？說給老師聽聽?！?br/>
“我想問，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做的決定，還是楊老師自己做的決定？”溫軟眼神相當(dāng)?shù)南?，看得楊老師心突突地跳?br/>
“這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商作出的決定，算作是你的將功贖罪?！睏罾蠋煷蜷_保溫杯，喝了口水壓壓驚，再開口說話已相當(dāng)平靜了。
溫軟挑了挑眉，繼續(xù)問道:“那敢問楊老師，我何罪之有？”
楊老師見著這般難搞定的學(xué)生，心中也是煩躁的很。
但他一貫會藏住自己的情緒，所以又?jǐn)[出了一幅良師的儀態(tài)。
“溫軟同學(xué)，老師能理解青春期的學(xué)生們的沖動，但你們也不小了，也要開始學(xué)會為自己的所作所為承擔(dān)責(zé)任了?！睏罾蠋熛仁菙[出了一副說教的模樣。
接著，他又繼續(xù)說道:“你和杜文博同學(xué)的事情，給同學(xué)們做了不好的表態(tài)，會影響學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，這也是為什么學(xué)校要處罰你的原因?！?br/>
溫軟也沒有打斷楊老師，她豎起了耳朵，眼睛盯著楊老師，聽的那叫一個認(rèn)真。
楊老師以為她被說動了，也慢慢開始放松起來。
這就對，學(xué)生怎么能忤逆老師呢？就這樣，聽話多好！
“老師，我認(rèn)為這樣不妥，首先，我和杜文博同學(xué)不熟，我甚至都沒見過他幾面，其次，我也是明確地拒絕過了，我對他并沒有那種兒女私情。”
溫軟思路相當(dāng)清晰，一來她根本就不怎么了解杜文博，二來她也根本就對他沒啥感情，拒絕得干脆利落。
這口鍋她可是不背的，要是她和杜文博是兩廂情愿，卿卿我我的，那確實對學(xué)校影響不好，可是這無論怎么看，錯都不應(yīng)該在自己。
難道就因為她長得美？就有錯了？那豈不是有個大病似的。
楊老師也是被說得一時不知道該如何反駁，溫軟說的確實也沒毛病，總不能因為別人長得美，就給人家定罪吧。
“好了，不要再糾結(jié)那么多了，好好準(zhǔn)備華鼎作文大賽吧，你是學(xué)校的希望?！睏罾蠋煴苤鼐洼p，巧妙地轉(zhuǎn)移了話題。
“老師是想不了了之？”溫軟臉上也掛起了一抹笑，但是并無笑意。
她對于老師這個職業(yè)是尊敬的，教師是一份很神圣的職業(yè)，那是因為有那些真正擔(dān)得上一聲良師的人，他們傳道授業(yè)解惑也，默默奉獻(xiàn)著。
但若是教育變質(zhì)了，老師也不那么熱衷于師道，溫軟覺得那也不必那么尊敬了。
楊老師感覺到了一股寒意在蔓延，他被冷得顫了顫。
“溫軟同學(xué)，我并非此意，你要知道，這是最好的解決方案，不然……牽扯到了你那位同桌，事情就不好解決了吧?！睏罾蠋熉曇粢怖淞讼聛怼?br/>
真是好大的膽！還敢質(zhì)疑自己！楊老師被戳穿了心思，又因為溫軟的不尊敬，更是不悅了。
他突然就想到了溫軟的同桌，年級第一，梁木，兩人看著關(guān)系好，可以用來威脅溫軟試試。
溫軟心下一動，但依舊很是沉穩(wěn)地問道:“請老師明示，學(xué)生愚笨，不知所說何事?！?br/>
見溫軟這下謙卑了起來，楊老師以為拿捏住了她的把柄，心中有些洋洋得意，說話更是底氣十足了。
“梁木同學(xué)成績優(yōu)異，是可造之才，但是同學(xué)之間認(rèn)識要互幫互助，我看可以以一對一的形式輔導(dǎo)一下功課落后的同學(xué)?！?br/>
楊老師依舊風(fēng)度翩翩，只是說出來的話，倒有了幾分算計的成分。
溫軟哪里還不懂楊老師的心思，楊老師以為自己考試能獲得年級第二，完全是沾了梁木的光，他輔導(dǎo)了她的功課。
但要是以一對一幫扶的形式，在班級里開展活動，將梁木調(diào)開，溫軟排名怕是要落下來。
簡單來說，楊老師就是拿成績來威脅溫軟，讓她不得不為之妥協(xié)，為了長久的發(fā)展，要去參加華鼎作文大賽。
然而溫軟心下卻是松了一口氣，她以為是梁木找人干架的事情被泄露出去了，那情節(jié)也是挺嚴(yán)重的，好在不是。
不過，楊老師確實也抓住了她的軟肋，她并不想和梁木拆開，那家伙怕是又要郁悶了，還會不開心的。
罷了罷了，不就是去作文大賽浪一回嘛，也不是多大的事情，再者說，還不知道誰能笑到最后呢？
“老師，我并不喜歡被威脅?！睖剀浶闹写蚨ㄖ饕庖饝?yīng)了，但也不會那么快就做出妥協(xié)的姿態(tài)。
“溫軟同學(xué)，老師并非威脅你，只是和你就事論事，和你分析一下現(xiàn)在的實際情況，老師知道你是聰明的，知道如何做出正確的決策。”楊老師繼續(xù)說道。
“哦？那這樣說的話，學(xué)生我還要謝謝老師您？”溫軟不能不熱地說道，還特別著重了您這個詞。
楊老師笑了笑，虛偽地說道:“作為老師，自然是要關(guān)心同學(xué)的，這是我的職責(zé)所在?！?br/>
溫軟笑得意味深長，“楊老師話都說到這種地步了，學(xué)生要是還不答應(yīng)，那確實也不應(yīng)該了?！?br/>
溫軟沒有繼續(xù)和楊老師嘮嗑下去了，尋了個理由就回教室了，而楊老師已經(jīng)得到了肯定的回復(fù)，也是求之不得的，讓難纏的學(xué)生趕緊走。
溫軟一進(jìn)教室，就撞上了梁木那雙深沉不見底的眸子，不知他在想些什么。
“你去哪里了？”見溫軟回來，梁木收起那眼神，拖著尾音，有些小郁悶地說道。
，