?“超鮮味jīng的主要化學成分是2－甲基呋喃苷（同甘）酸，分子式15H18O9N4P,這個玩意的制取流程也不是很麻煩，只是自己才把阿司匹林整出來，這個東西再搞出來是不是有些夸張了？！還是這個身體太年輕了，對了，今天踹那個馬夫都沒踹動，要不從明天早上開始鍛煉身體？！”

    腦海中下了決定，沈浩很快回到臥室制定了鍛煉計劃，后世中各種五花八門的鍛煉計劃滿天飛，列出來修改一通，新的問題又蹦了出來。整個家里就一個倆巴掌大的鬧鐘，還放在凱瑟琳的臥房里，而自己又不能讓凱瑟琳每天早上提前那么早來喊自己，要不去買個？反正明天就有錢了！幻想著即將到手的五萬美金，沈浩進入了夢鄉(xiāng)。

    第二天一早，背著書包的沈浩就發(fā)現，兩個哈欠連天的家伙從家門口開始，遠遠的吊著自己直到進了學校，兩人才勾肩搭背的罵罵咧咧轉身離開，看的沈浩搖頭不已，要是真有人把自己搶了，恐怕這倆家伙也幫不上多大的忙。

    回到教室，沈浩就被赫本吸引了過去，只見女孩面sè除了有些發(fā)白外，整個jīng氣神還不錯，當即微微點頭，回到了自己座位上坐下。

    赫本看到沈浩坐下，從jīng美的書包里拿出封信封，起身走到沈浩課桌邊，將信封雙手放到了他的面前：“沈浩，我母親邀請你明天到我家做客，這是她讓我轉交給你的請柬，還請賞光！”說完，蹲了蹲身子施禮后告退。

    信封的印泥火漆處，代表了主人身份的圖案jīng致異常，沈浩緩緩打開了信封，內容很簡短，就是于明rì一早，到赫本家的費麗娜莊園做客，想起明天還要陪同凱瑟琳姐姐去耶魯大學，沈浩下意識的就想拒絕。

    站起身，沈浩看著空空如也的赫本座位，四周的學生們正望著自己竊竊私語著，腦海中閃過個念頭：“她是專程來送請柬的？！”

    這么一想，他越發(fā)感覺自己的判斷準確，昨天才大病一場，今天是絕對不會來上課的，就連他自己也不會這么拼命，學習什么時間都能學，身體垮了可就要了老命了。只是，讓赫本親自來送請柬，這位夫人也是夠頑固的。

    無法拒絕，沈浩拿著請柬愁了起來，第一次體會到找一個人那種無法聯系的感覺，只是很快，隨著上課鈴聲的響起，沈浩新的煩惱又開始了，這節(jié)課是算數課，算數老師有個很大的鼻子，叫做邁恩斯，上課五分鐘后，邁恩斯在黑板上寫下了道算數題，并問道：“有誰會算這道題？！”

    問題問完，邁恩斯對前幾排高舉的手臂置之不理，點起了最后一排某個抱著地里猛看的家伙的名字：“沈浩，你上來答下這道題！”

    “??？！”

    聽到被點了名字，沈浩從豎著的課本后探出了頭，站起來看著黑板上的題，只見上面寫道：“一節(jié)車廂的體積是二十四米，已知高兩米，寬三米，求長度是多少米？！”

    看清了題目，沈浩又看了眼邁恩斯，發(fā)現對方眼中盡是鼓勵之sè，當下離開座位走到黑板前，抄起粉筆刷刷刷幾筆完成了運算步驟，將結果算了出來。

    看到答案，邁恩斯?jié)M意的點了點頭，只是看到運算步驟格式，卻總有那么一絲怪異的感覺，轉頭看向了沈浩：“沈浩，你現在自學10年級的課程了？！”

    10年級的課程？

    沈浩又看了遍自己的運算方式，頓時知道問題出在哪了，人家老師讓你寫出1+1+1+1=？的運算步驟，你干脆寫了1*4=4的結果，雖然答案都對，但是運算方式不一樣啊！

    發(fā)現沈浩呆滯的狀態(tài)，邁恩斯自顧自的笑了起來,拍著手掌說道：“大家看看，沈浩的運算步驟非常好，結果也很對，只是有些超前了，希望大家能夠向他多多學習，實際上呢，這個題也可以這么運算，這樣……”

    沈浩自顧自的回到座位上，很快就把這件事給忘了，只是第二節(jié)課音樂課上，音樂老師米拉達拿著課本問道：“書上第三十二頁的曲譜都有誰會彈?。俊?br/>
    很快，米拉達不顧前幾排林立的手臂，點起了最后一排的某個人的人名：“沈浩，你上來彈奏這段曲子…”

    張大了嘴巴，沈浩目瞪口呆的看著教室里目瞪口呆的其他人，在感受到米拉達無聲的鼓勵后只能拿著課本，打開第三十二頁坐到了鋼琴前面。

    很快，隨著沈浩的手指接觸到琴鍵，悠揚動聽的畫面展現在了眾多同學和老師的面前，米拉達則瞪著雙眼盯著沈浩的手速，直到一曲完畢，她才回過神來：“好，很好，沈浩，沒想到你上學期不及格后會有這么大的進步，非常棒，需要再接再厲！”

    帶著教室內眾多羨慕嫉妒恨的視線，沈浩回到了座位上，開始思考起老師們今天的反常舉動來，很快，早晨的第三節(jié)課開始，歷史老師拿著厚厚一摞作業(yè)過來，敲了敲黑板，拿起本作業(yè)說道：“昨天我讓大家寫的思考題已經都交了上來，現在我選出兩篇比較不錯的讓他們念給大家聽，沈浩，你上來，把你的觀點朗誦給大家聽聽…”

    到了此時，沈浩已經麻木了，站起離開座位拿著自己的歷史作業(yè)本，翻開后照本宣科起來：“南北戰(zhàn)爭帶給美國的意義，我認為南北戰(zhàn)爭首先結束了美國的分裂狀態(tài)…”

    以帶有后世那種全方位無所不在的上帝視角，久經后世九年義務教育中政治老師考驗的填鴨式教育，沈浩在占用了小半節(jié)課的時間后，結束了長篇大論，確認了美國的統(tǒng)一是歷史不可抗拒的洪流，任何敢于抗拒這種洪流的人和勢力都會被碎尸萬段，尸骨無存，死無葬身之地。

    歷史老師內奧米已經呆住了，他沒想到沈浩的朗誦這么好，對美國南北統(tǒng)一的歷史意義認識這么深刻，比起沈浩的這篇章，其他的作業(yè)本完全可以扔進垃圾桶…

    又吸引了不知多少炫目嫉妒恨，沈浩迎來了放學的鈴聲，看著出現在教室門口的麥克，拿起書包頂著各種飛刀冷箭般的眼神，走了出去。

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