物理老師楊光明從教室后門(mén)進(jìn)來(lái)的時(shí)候，正看到一堆學(xué)生圍在教室后的黑板前動(dòng)手動(dòng)腳的。

    看到楊光明的學(xué)生連忙問(wèn)好。

    “又開(kāi)始畫(huà)黑板畫(huà)了？”楊光明問(wèn)道。

    “對(duì)啊對(duì)啊，薛墨也在呢！”有學(xué)生說(shuō)道。

    楊光明看了過(guò)去，真就發(fā)現(xiàn)了薛墨的身影。

    咦，這小子課間不是應(yīng)該趴在桌上刷題么？

    他看了看薛墨畫(huà)的地方，發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的是一個(gè)地球儀。

    旁邊的同學(xué)還在指導(dǎo)他。

    “這個(gè)陰影要這么畫(huà)，不對(duì)不對(duì)，太重了粉多了，你扒拉下來(lái)一點(diǎn)?！?br/>
    薛墨拂下來(lái)一層，發(fā)覺(jué)果然好看了不少。

    四周有不少女生在圍觀，顯得有些熱鬧，讓畫(huà)畫(huà)的學(xué)生們不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。

    當(dāng)然，他們清楚這些女生大多都是看在薛墨的面子上才過(guò)來(lái)的。

    楊光明來(lái)了興致。

    “讓一下哈。”物理老師擠了進(jìn)來(lái)。

    他一眼就相中了薛墨的地球儀，開(kāi)口問(wèn)道：“你們畫(huà)地球儀是有什么意義么？”

    “??？”正畫(huà)大海的學(xué)生一愣，“我們就是照著畫(huà)的??！”

    “這可不行，文化建設(shè)得有自己班級(jí)的特色?。　睏罟饷髂闷鹆朔酃P，剛想畫(huà)，手一頓問(wèn)道，“我改動(dòng)一下可以吧？”

    “當(dāng)然可以了?！睂W(xué)生們哪有拒絕他的道理。

    楊光明粉筆放在了地球儀上，看向了薛墨：“我改下你畫(huà)的，可以不？”

    物理老師的客氣同學(xué)們都習(xí)慣了。

    薛墨平靜道：“您隨意?！?br/>
    楊光明把地球儀上下的支架拆掉，一邊擦一邊說(shuō)道：“這地球儀表明什么，表明地理啊，咱們理科班怎么能畫(huà)這個(gè)呢？”

    很快，地球儀剩了個(gè)球。

    說(shuō)著他就畫(huà)了兩條平行線，又在兩端封口，組成了一個(gè)棍子。

    一端放在球底下，然后畫(huà)了個(gè)三角靠近這一端，減短力矩。

    “這就是物理了?！?br/>
    楊光明頗為自得。

    “給我一個(gè)支點(diǎn)，我能翹起地球——阿基米德。”

    楊光明寫(xiě)下了這句著名的話。

    “好了，快上課了，都回桌位去吧?！?br/>
    今天又在薛墨的心里留下了一個(gè)深刻的印象，不錯(cuò)。

    楊光明開(kāi)心地帶著實(shí)驗(yàn)器材走上講臺(tái)，開(kāi)始了今天的授課。

    薛墨認(rèn)真地記錄著新知識(shí)，稍后他會(huì)有針對(duì)性地練習(xí)相應(yīng)地基礎(chǔ)題型，然后添加到基礎(chǔ)題型體系中。

    距離題型歸納總結(jié)的日子越來(lái)越近了，薛墨相當(dāng)?shù)仄诖?br/>
    學(xué)期馬上過(guò)半，有幾個(gè)學(xué)科的書(shū)只剩一本了，估計(jì)這學(xué)期結(jié)束前就能完成講解，甚至還能開(kāi)啟第一輪復(fù)習(xí)。

    高二上學(xué)期就完成整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)，想想還挺恐怖的，但其實(shí)不少普通高中都能做到在高二結(jié)束前完成學(xué)習(xí)，開(kāi)始復(fù)習(xí)，所以市重點(diǎn)有這個(gè)速度也不奇怪。

    各科知識(shí)體系里的東西也越來(lái)越多的，但薛墨沒(méi)有感覺(jué)到吃力的感覺(jué)。

    科學(xué)知識(shí)特別地聽(tīng)話，自己會(huì)動(dòng)，在腦海里。

    這種感覺(jué)還不錯(cuò)，知識(shí)隨取隨用，可以輕易理解，就算稍難些的知識(shí)也花費(fèi)不了他太長(zhǎng)時(shí)間。

    高二上學(xué)期第一次月考。

    鼓起勇氣再試一把的畢方圓再次收獲了絕望。

    那高高在上的分?jǐn)?shù)就如同天塹一般，是他永遠(yuǎn)都達(dá)到不了的地方。

    高二上學(xué)期期中考試。

    老師們念成績(jī)的時(shí)候，學(xué)生們對(duì)“薛墨，班級(jí)第一，年組第一”這句話已經(jīng)麻木了。

    說(shuō)得太多了，耳朵都開(kāi)始起繭子了。

    不過(guò)這次畢方圓被安曉曉背刺，丟掉了第二的寶座，讓本來(lái)咸魚(yú)的他再次燃起了斗志。

    就算得不到第一，他也要得到第二。

    畢竟那個(gè)男人就是神，神是不能計(jì)算在排名里的，所以四舍五入自己就是第一！

    這樣一想心態(tài)就輕松多了。

    不過(guò)老二也不是他想當(dāng)就能當(dāng)?shù)模硕嘤袔酌?jìng)爭(zhēng)對(duì)手之外，自己本班也有幾名虎視眈眈的學(xué)霸，讓他倍感壓力。

    有壓力就有了動(dòng)力，畢方圓甚至比以前更有勁頭了。

    成績(jī)單里，在一片不引人注意的名字中，誰(shuí)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)一位曾經(jīng)背刺過(guò)薛墨的低調(diào)男生成績(jī)正在穩(wěn)步的增長(zhǎng)。

    齊德龍雙眼頂著淺色系的黑眼圈，看著成績(jī)單不禁一笑，緊跟著就打了個(gè)哈欠。

    為了得到那章定制番外，他也算豁出去了，每天只保證基礎(chǔ)的睡眠，其他的時(shí)間都用來(lái)整理題型了。

    他整理的題型和薛墨整理的題型還是很大的差別的。

    齊德龍也就這事問(wèn)過(guò)，但薛墨說(shuō)這才是對(duì)的，只有自己整理出來(lái)的東西才是屬于自己的。

    齊德龍當(dāng)場(chǎng)就悟了，就像里一些最最基礎(chǔ)的功法一樣，從中才能走出一條自己的路來(lái)。

    其實(shí)一開(kāi)始他也是不信的，但是他成績(jī)緩慢而堅(jiān)定地增長(zhǎng)，代表這個(gè)方法是有用的！

    蔡園紅忽然走了過(guò)來(lái)，拍了拍他的肩膀，勉勵(lì)道：“進(jìn)步不錯(cuò)，繼續(xù)努力，不過(guò)也要注意休息，松弛有度才是最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。”

    蔡園紅說(shuō)完就走了。

    同桌發(fā)現(xiàn)，齊德龍低著頭，肩膀不停地抖動(dòng)。

    “老齊，怎么了？”

    他拍了拍齊德龍，語(yǔ)氣關(guān)心。

    齊德龍?zhí)痤^，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，露出一張?zhí)殂魴M流的臉，無(wú)聲地哭泣。

    “老齊，你夸張了啊！”同桌一臉嫌棄地把紙巾遞了過(guò)去，“趕緊擦擦，不就是提升了15名么，還沒(méi)我多呢，激動(dòng)個(gè)屁！”

    齊德龍聞言，哭得更歡了。

    原來(lái)還有這么多人在注意著我的啊！

    “咋還哭得更歡了呢？哎哎，你別往我身上靠，唉我去，你滾開(kāi)，鼻涕都蹭我身上了！淦……”

    高二二班。

    薛墨書(shū)桌上多了不少獎(jiǎng)品。各科第一的各一份，班級(jí)排名一份，年級(jí)排名一份。

    不過(guò)同學(xué)們沒(méi)有羨慕的，畢竟任云英給薛墨的獎(jiǎng)品是特殊定制的。

    都是練習(xí)冊(cè)。

    其實(shí)還有幾個(gè)什么名次進(jìn)步最大獎(jiǎng)，分?jǐn)?shù)進(jìn)步最大獎(jiǎng)之類(lèi)的鼓勵(lì)性質(zhì)獎(jiǎng)項(xiàng)，只不過(guò)不可能跟薛墨有關(guān)系了，他名次和分?jǐn)?shù)十分穩(wěn)定。

    領(lǐng)完獎(jiǎng)，薛墨看向了系統(tǒng)的任務(wù)界面，那里的連冠任務(wù)稱(chēng)號(hào)效果上次就已經(jīng)升級(jí)，這次他要看看連冠次數(shù)增加會(huì)帶來(lái)什么提升。

    【當(dāng)前連冠次數(shù)：11】

    【當(dāng)前稱(chēng)號(hào)效果：智力永久+2，允許無(wú)傷害使用腦力超頻兩次】

    果然，這個(gè)看起來(lái)就十分不凡的腦力超頻的次數(shù)，增加了！

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