中午都是在不安之中度過的。
下午的日本史也是同樣的無差別待遇。
雖然想要做一個鎮(zhèn)定的人，但在本能的恐懼面前，還是乖乖的被打回了原形。
家政課是下午的第二節(jié)課，也是一天當中的最后一節(jié)課。
為了這節(jié)課，其它的課都變得不重要了，都只是那遙遠卻又不斷迫近的恐懼的冗長鋪墊。
一心想要去逃避家政課，但是那個堅強的自己卻又強迫自己去面對……啊，啊，這種時候要是能軟弱一點就好了。
可惜堅強并不是那么便利的東西。
就算是日本史老師死氣沉沉的授課，也沒有把我成功催眠，因為我的心除了擔驚受怕以外，什么都無法考慮了。然后，人在孤立無助的時候，所能求援的就只有虛無縹緲，不可觸碰的存在——佛祖保佑，讓我安然度過家政課吧。
然后下課鈴聲響起，教室的轉移，上課前的喧鬧，上課之后的寂靜。
只剩下我的心臟，緊張的，大聲的，撲通撲通的用力跳躍著。
整潔，寬敞，明亮的家政教室，卻不能讓我的心情好轉，再好的環(huán)境，褒義詞也可以輕易的被主觀感覺替換成貶義詞。
干凈的水槽，案板，刀具，就連圍裙，都折疊好放在了桌上。
為什么要準備得這么周到齊全呢，讓我們自己來做，多浪費掉一些時間不好嗎。
為了避免有人偷懶，設置成了單人單桌的布局。
這樣子我就只能一個人挑戰(zhàn)恐懼，沒有分擔的同伴了?。?br/>
看起來賢惠但卻無法博得我的好印象的女性，家政課老師，本島理惠，笑瞇瞇的站在講臺上，看著我們。
[大家，都看到放在桌子上的玻璃缸了吧？]
放在桌子上的玻璃缸，是讓人畏懼的立方體，棱角分明的銳利，是筆直的刺入我內心的寒冷。
[看~到~了~]
但是，為什么大家都可以回答得這么歡快？
明明是這么危險的東西。
[是的，今天要做的是魚料理。]
[是~~~~]
不是不是不是不是不是不是不是不是……
我什么都沒聽到。
什么都沒聽到。
什么都沒聽到。
沒聽到?jīng)]聽到?jīng)]聽到?jīng)]聽到?jīng)]聽到?jīng)]聽到?jīng)]聽到?jīng)]聽到……
——這個可能會帶來危險的字眼。
[那么，請大家先看老師示范。]
說著，就從身邊的袋子中，抓出了一條，活生生的，活蹦亂跳的，用力甩著尾巴的，充滿活力的魚。魚身上還沾著水珠，隨著魚的用力掙扎，四處濺射。
那是還活著的魚。
滑溜溜的魚。
一陣顫抖過后，可以感覺到身上各處冒出的雞皮疙瘩。
滑溜溜的鱗片，滑溜溜的身子，反射著滑溜溜的光。
賢惠的，高明的本島理惠老師，一臉泰然的控制著手中的魚，微笑著看著我們開始講解。
[首先呢，要一只手握住魚身并按在桌上，另一只手持刀，像這樣，用刀背敲擊魚的頭部，直到魚死掉，就像這樣，敲啊，敲啊，直到魚一動不動為止哦。]
刀背無聲的落下，砸在魚的頭部，發(fā)出啪唧啪唧的響聲，不少同學有些膽怯的縮起了身體，而我，反而適應了那個讓我恐懼的[事物]，稍稍安定了一些，鎮(zhèn)定的看著那條可憐的魚，被刀背的，拍死，一動也不能動了。
我佛慈悲，安息吧可憐的魚，雖然我也不是很喜歡你來著。
[大家繼續(xù)看過來，然后呢，將魚放到案板上，一只手握穩(wěn)魚身，另外一只手持刀，嗯，沒錯，就是像我這樣子，刀口對魚鱗將魚鱗刮盡，剪去魚鰭，用手，啊，記得先把手洗干凈哦，挖出魚鰓，然后將魚清洗干凈。]
鋒利的刀刃，側著，順著魚體的構造，切開了銀白色的外表，露出了血紅色的內在。
不少同學，轉過頭回避了這殘忍的一幕，而我則淡定的看完了全過程——都已經(jīng)到這里了，那對我來說，就算不上是什么了。
還算是仁慈，對我最痛苦的東西，在最開始就體驗了，免去了排隊的噩夢。
[接下來呢，開膛摘除內臟，沖洗干凈備用。有一點要注意哦，掏出內臟要小心不要碰破苦膽，要是破掉的話……]
本島老師在這里刻意拉長了尾音，但遺憾的是，大家都已經(jīng)被殺魚的過程給嚇呆了，沒有人給出應有的好奇反應。
[破掉的話，那也沒辦法呢。]
于是只好草草收場。
殺魚的過程到此也就結束了。
[老、老師！]
有些緊張的聲音，似乎曾經(jīng)聽過，但又總覺得有點不對勁。
找到了發(fā)聲源之后，我理解了為什么會有這種感覺。
而遲了我一拍才意識到剛剛是誰說話的同學們，目瞪口呆的看著提問的他。
是啊，無論是以存在感來說，還是以性格來說，由他在這里發(fā)問實在是讓人匪夷所思。
[……老師，這個方法，……太、太殘忍了，沒有別的方法嗎？]
長崎戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站著，等著本島老師的回答。
[這樣啊……原來是太殘忍了哦。]
本島理惠用手指敲了一下自己的腦袋。
[怪不得大家的反應都那么冷淡……仁慈的辦法，當然是有的，謝謝你的提問，坐下吧，善良的同學。]
本島老師的手法實在是過于殘忍，用[善良的同學]來替代了長崎的名字同時也掩飾了她自己可能忘記了長崎本名這一極有可能的窘迫事實，并且，這也讓那些極力想要想起這位[善良的同學]到底叫做什么的其他同學們，失去了找回長崎裕人這一久違的名字的機會。
別在意啊，長崎，至少，我和速水還是記得你的名字的。
[問得好，長島！]
速水一臉陽光笑容的拍著長崎的肩膀如此說道。
抱歉，長崎，我錯了，原來記住你的名字的只有我一個人么。
[那么，關于仁慈的方法，其實很簡單，只需要這個！]
本島老師不知道從哪里摸出了一瓶透明微微偏白色的液體，瓶身的包裝上畫著一只鳥以及一個[飼]字，是念作[鳥飼]么？
[這個可是老師的最愛哦，不過在座的各位未成年么可是不能接觸的，這可是犯法的哦，然后嘛，是剛才說到的仁慈的方法，只要在殺魚之前，給魚灌點酒，這樣就不會痛啦，同時這樣還能保持肉質的鮮美，腥味少！]
日本的酒名還真是奇特，這個應該形容為別具一格的風格么？
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鳥飼
酒品介紹：屬于米燒酒，由大米釀造而成，產(chǎn)自于熊本縣，“鳥飼”為酒廠創(chuàng)始人的姓。因為有水果味，所以制作過程相對復雜，它曾榮獲1996年國際品評會金獎。
飲用口味：味香，柔和爽口，有蘋果味，更適合女士飲用。
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[好啦，教學的內容就到此為止，接下來，就是讓大家動手實踐的時候啦！]
等、等一下！
為什么這么快？！
都還沒有告訴我們該做什么為什么就這么開始了？
[考慮到大家應該都是第一次，那就按小組來活動吧，每五個人一個組，每組一條魚，自行組合。]
本島老師手中提著的袋子，時不時發(fā)出響動，被裝在里面的東西，正激烈的掙扎著。
不要，不要過來。
[哦，這邊組合好了嗎，來，要小心的，溫柔的對待它哦。]
然后，一條魚，被本島老師穩(wěn)穩(wěn)的抓起，放進了那個小組的玻璃缸中，尚不知道死亡即將來臨的魚，為了重獲自由而開心的游來游去。
滑溜溜的表面，反射著教室內的燈光。
滑溜溜的魚鱗，密致的排列在一起。
身體再次不由自主的顫抖了。
雞皮疙瘩突破地表一粒一粒的在皮膚表面綻放。
[怎么了，上杉，看起來這么緊張的樣子？]
速水的手搭在了我的肩膀上。
[誰、誰緊張了！]
糟糕，連音量都沒法控制了。
[好啦好啦，放輕松放輕松。]
速水拍著我的背，樂呵呵的笑著，幫我消除緊張——真是自卑，居然在他面前表現(xiàn)出這種樣子。
長崎、八田、原村，不知何時，也已經(jīng)都到了我的身邊。
隱約看到了端倪。
[我們……五個一組是吧。]
自知這已經(jīng)是答案的我，還是提出了這個問題。
[是的~]
[上杉是不可缺少的哦。]
搶先回答并且說明了我會有份的原因的是原村加奈，她兩手緊緊抱住八田的手臂，整個人都依附在了八田的身上……雖然這兩個人總是黏在一起，但每次看到她們的親密還是感到有些沖擊。
是因為我來自中國所以在這方面比較保守么。
好像也不是這么回事。
[那么，多謝招待了哦，上杉大廚~~~~]
原村的話音未落，速水就已經(jīng)舉手示意老師我們已經(jīng)準備好了。
[等……][阿拉，你們也準備好啦，那么要小心用刀哦。]
魚，被鱗片包裹著的魚，閃耀著光芒的魚，滑溜溜的魚，活蹦亂跳的魚，就這樣，離開了袋子，進入了魚缸之中。
嘩啦嘩啦。
啪啦啪啦。
濺起的水珠落在了我身前的桌子上，四散開的腥味，讓我打了一個寒顫。
是的是的，這還不是絕境，還不是絕境，還有回避的方法，還有那憐憫我的可憐的[幸運]。
先環(huán)視了四周一圈。
八田和原村兩個女生，已經(jīng)轉換成了觀望模式，而長崎，仿佛覺得自己的存在感還不夠微弱一般，閃躲到了一個更為偏僻的角落里，只用不算完美的笑容給我以精神力量上的支持。
支持個x！
看來唯一和我在一個陣營里的就只有速水了。
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