裝甲研發(fā)項(xiàng)目也在古伊莉的幫助下順利進(jìn)行，不過(guò)現(xiàn)在僅僅是對(duì)比了古伊莉一個(gè)人的數(shù)據(jù)，所以研發(fā)的裝甲可以算是古伊莉的專屬裝甲。

    不過(guò)這些數(shù)據(jù)依舊做不得數(shù)，頂多算是一種過(guò)度階段的研發(fā)而已。

    進(jìn)化者的體質(zhì)會(huì)在三年的時(shí)間發(fā)生翻天覆地的變化，恐怕到了那個(gè)時(shí)候，這些裝甲也已經(jīng)跟不上進(jìn)化者們的身體素質(zhì)了。

    這一點(diǎn)其實(shí)也不用太擔(dān)心，進(jìn)化者也不僅僅是包含了身體的進(jìn)化，大腦的進(jìn)化也是跟著進(jìn)行的。

    只不過(guò)大腦進(jìn)化歸進(jìn)化，想要開(kāi)發(fā)出適合進(jìn)化的裝甲，也是需要大量知識(shí)支撐的。

    進(jìn)化之后的大腦的計(jì)算能力得到提升，但是僅靠著一些貧瘠的知識(shí)儲(chǔ)備量，別說(shuō)研發(fā)裝甲了，就是武器都做不出來(lái)。

    武器中雖然包含了裝甲，但是裝甲并不全是武器。

    除了古伊莉他們這些戰(zhàn)斗裝甲的駕駛員外，還有許多工程裝甲的駕駛員。

    裝備部的研發(fā)在現(xiàn)在這個(gè)階段說(shuō)是更新戰(zhàn)備資源，還不如說(shuō)是在進(jìn)行教學(xué)教材的更新。

    北都學(xué)院的教學(xué)材料一部分是早年收集回來(lái)的一些基礎(chǔ)素材，還有一部分就是裝備部發(fā)下去的器械基礎(chǔ)素材。

    這份教材是裝備部用來(lái)篩選研究員后備放下的，直到現(xiàn)在這種教學(xué)教材也已經(jīng)漸漸的跟不上聯(lián)盟的發(fā)展了。

    就算是在學(xué)院的外邊也能買(mǎi)到一部分的器械基礎(chǔ)素材，可以說(shuō)這份教學(xué)材料逐漸的大眾化。

    這是一件好事，這說(shuō)明了聯(lián)盟在智慧發(fā)展上漸漸的變強(qiáng)。但同樣的也是一件壞事，如果說(shuō)讓人類慢慢發(fā)展個(gè)好幾百年，那么這一份器械基礎(chǔ)素材能用上好久。

    但是為了繼續(xù)生存下去，人類將在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)化。大腦的計(jì)算與思考能力得到了提升，也就代表了吃透現(xiàn)階段聯(lián)盟知識(shí)并不是一件困難的事情。

    而最困難的事情是知識(shí)的積累，一個(gè)知識(shí)的積累需要很多的實(shí)驗(yàn)來(lái)累計(jì)，失敗的、錯(cuò)誤的、正確的，這些都是知識(shí)積累最為重要的。

    人類的大腦因?yàn)檫M(jìn)化而變得發(fā)達(dá)起來(lái)，但是不代表新的知識(shí)會(huì)因?yàn)榇竽X的發(fā)達(dá)而誕生。

    普通人與天才的差距就是1%的靈感，缺少靈感的話，100%的努力都沒(méi)有任何用處！

    沒(méi)有任何新思路的努力，與原地踏步?jīng)]有任何區(qū)別。

    在裝備部不缺少知識(shí)儲(chǔ)備量龐大的人，但是論起天才來(lái)也沒(méi)有幾個(gè)。部長(zhǎng)雅麗絲可以算是一個(gè)，聯(lián)盟75%的武器都是她一人開(kāi)發(fā)的，剩下的25%也都有她的參與在內(nèi)。

    雖然在研發(fā)的過(guò)程中不能忽略了其他人的努力，但是沒(méi)有雅麗絲的話，聯(lián)盟現(xiàn)在只有靠修行者抵抗變異生物。

    而且數(shù)量極少的修行者，絕對(duì)不可能得當(dāng)如此數(shù)量的變異生物。

    什么是努力型的天才？就是99%的努力加上1%的靈感，這才是努力型的天才。

    那么天生的天才呢？就是90%的靈感加10%的努力，什么事情隨隨便便做都能成功，稍微努努力就有別人的常年努力的結(jié)果。

    人生就這有這么大的差距，公平只是相對(duì)而言的尺標(biāo)而已。

    不過(guò)這種差距也不是不能彌補(bǔ)，但是最多也只有1%的進(jìn)步。但是這種進(jìn)步就足夠了，看清自己為自己喝彩就足夠了。

    裝備部的教學(xué)編程現(xiàn)在是教給了學(xué)校老師們，除去了一些正在上課的老師之外，學(xué)院大部分老師都在裝備部參與這個(gè)工程。

    說(shuō)起來(lái)學(xué)院的老師，有一些都是從裝備部出去的，除了在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)任務(wù)之外，他們還要負(fù)擔(dān)著裝備部的工作。

    不過(guò)為了避免這些盡職盡業(yè)的老師們的身體出現(xiàn)什么意外，裝備部對(duì)他們的假期一向是非常的長(zhǎng)。

    而且這些教師并不是一直會(huì)進(jìn)行教學(xué)工作，這一項(xiàng)工作也是由全裝備部員工共同輪換教學(xué)。

    為了避免更換老師而不清楚教學(xué)進(jìn)度，或者是不了解對(duì)學(xué)生們的教學(xué)情況。每一次輪換的時(shí)候，所有人都會(huì)將自己記錄的教學(xué)進(jìn)度整理起來(lái)教給交接的人。

    所以去擔(dān)任教師的工作人員，不見(jiàn)得要比在裝備部工作輕松。

    自從進(jìn)化者出現(xiàn)之后，雅麗絲就覺(jué)得壓力有些大了！進(jìn)化者的腦力比她想的還要厲害，學(xué)東西自然是極快。

    如果僅僅是這樣那還好，畢竟有些一難題交給他們來(lái)計(jì)算，想必要比計(jì)算機(jī)快的多吧！

    但是這是不可能的，先不說(shuō)這些人能不能這樣做，就算是這樣做了，他們本身具備的知識(shí)儲(chǔ)備量也打不到雅麗絲的要求。

    而讓雅麗絲覺(jué)得煩躁的是，裝備部沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)進(jìn)化者。這件事情就很尷尬了，聯(lián)盟人口基數(shù)在一座城市當(dāng)中也算多的了，而進(jìn)化者出現(xiàn)的數(shù)量也不少。

    但是為什么裝備部這里沒(méi)有一個(gè)人成為進(jìn)化者呢？難不成蔚藍(lán)星潑灑進(jìn)化之力的時(shí)候，裝備部全體員工在同一時(shí)間打了傘？

    這理由聽(tīng)起來(lái)就荒謬至極，原本雅麗絲還覺(jué)得是才出現(xiàn)進(jìn)化者，所以在內(nèi)心當(dāng)中并沒(méi)有著急。

    但是距離第一位進(jìn)化者出現(xiàn)都過(guò)了三個(gè)月了，裝備部這邊還是一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有！就是養(yǎng)雞場(chǎng)全都是樣的母雞也會(huì)下個(gè)蛋吧！為啥就他們裝備部沒(méi)有任何動(dòng)靜？

    要知道思考是很消耗腦力的，有時(shí)候人的思維進(jìn)入了一個(gè)死角之后，就沒(méi)有那么容易出來(lái)了。

    這個(gè)時(shí)候就需要好好放松一下，讓思維平靜下來(lái)之后，或許就能想到解決辦法的方法了。

    雖然說(shuō)雅麗絲現(xiàn)在還在家里休息，但是對(duì)于新式裝甲的研發(fā)，她還是參與了進(jìn)來(lái)。

    雖然老趙擔(dān)心雅麗絲的身體，但是雅麗絲根本就不理老趙。據(jù)小道消息稱，有好幾天雅麗絲部長(zhǎng)都來(lái)得很晚，要知道雅麗絲這么多年來(lái)風(fēng)吹雨打日曬雨淋的都沒(méi)有遲到過(guò)！看來(lái)老趙為了讓雅麗絲好好休息，很是付出了一番嘛～

    雅麗絲雖然來(lái)得晚，但是工作起來(lái)一點(diǎn)都沒(méi)有問(wèn)題，大部分的工程問(wèn)題都被雅麗絲解決了，只有裝甲研發(fā)這個(gè)問(wèn)題有些困難。

    裝甲的研發(fā)無(wú)非是以下幾點(diǎn)：第一個(gè)是材料的配比問(wèn)題，材料固然是非常重要，好材料才能打造好裝甲。

    但是材料的配比才是一塊好材料的重中之重，以一塊完整的材料打造裝甲部件是不可能的。

    因?yàn)檠b甲面臨的問(wèn)題有很多！耐熱、耐冷、抗擊打性之類的種種問(wèn)題。因此材料的配比問(wèn)題是一件材料的核心。

    也不是說(shuō)一塊材料上能把這些抗性全都弄上去，但是如何去搭配跟如何去設(shè)計(jì)就是一件難事了。

    第二件事情是設(shè)計(jì)圖的問(wèn)題，基本上聯(lián)盟的裝甲都是以人形為主，這本來(lái)也沒(méi)有什么不對(duì)。

    但是人形態(tài)在有些時(shí)候也非常的不方便，比如說(shuō)水下作戰(zhàn)的時(shí)候，水下作戰(zhàn)以人形戰(zhàn)斗是不合理的。

    水的阻力比空氣中大，所以在水下魚(yú)類的樣子才是最合適的。

    這樣的話形態(tài)方面是有了，但是該如何去設(shè)計(jì)又是一個(gè)大問(wèn)題。僅僅是外表變成魚(yú)類形態(tài)沒(méi)有用，這種樣子頂多淺海作戰(zhàn)。

    一旦遇上了深海類變異生物，用淺海形態(tài)作戰(zhàn)就沒(méi)有用了。但是深海的壓力不比淺海，在淺海還能夠硬靠著裝甲材料拼一拼。

    但是一旦進(jìn)入深海，深海的壓力就不是裝甲能夠承受的了。所以在這種時(shí)候，不僅僅是裝甲的外觀需要改變，就是裝甲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都需要改變。

    第三個(gè)就是能量源供應(yīng)的問(wèn)題，現(xiàn)在聯(lián)盟使用的能量源保守估計(jì)可以使用十多年，但是在能量源的供應(yīng)問(wèn)題上就出現(xiàn)了很多問(wèn)題。

    現(xiàn)在聯(lián)盟使用的能量源是最新研發(fā)的，這能量源也是充足而且干凈。

    但是在能量源的供應(yīng)上就出現(xiàn)了不能回避的問(wèn)題，這并不是說(shuō)能量源功能一般設(shè)施有問(wèn)題，只是在能量源的傳導(dǎo)上有問(wèn)題而已。

    現(xiàn)在的聯(lián)盟并沒(méi)有支持這種能量源順利傳導(dǎo)的技術(shù)，可以說(shuō)大部分設(shè)備都會(huì)浪費(fèi)許多能量，這也就是光纖跟銅纖的區(qū)別所在。

    在裝甲上使用的也是光纖技術(shù)，但是在光纖上也會(huì)對(duì)這種能量產(chǎn)生一些阻礙，這也是聯(lián)盟研發(fā)生體連接技術(shù)的關(guān)系。

    能量源的傳導(dǎo)不夠的話，就會(huì)讓裝甲的行動(dòng)跟不上駕駛員的節(jié)奏。這件事情要是放在以前那還好，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候的裝甲并沒(méi)有這套裝甲重。

    雖然體型小了很多，但是在重量上還是這套裝甲更重。說(shuō)起來(lái)是體型變小了，但其實(shí)是對(duì)形態(tài)進(jìn)行了優(yōu)化而已。

    裝甲的重量增加就需要更加強(qiáng)力的能量源來(lái)驅(qū)動(dòng)，但是現(xiàn)在使用的能量源已經(jīng)是聯(lián)盟科技技術(shù)的頂點(diǎn)，所以只有想辦法加強(qiáng)能量源的傳導(dǎo)才能驅(qū)動(dòng)裝甲。

    這幾個(gè)問(wèn)題就是限制了裝甲發(fā)展的重要因素，而裝備部現(xiàn)在的做法就是盡可能的收集一切進(jìn)化者的資料，這樣才能研發(fā)出能讓進(jìn)化者操控的裝甲。

    而那些工程使用裝甲就沒(méi)有這么著急了，雖然這些工程使用裝甲也在研發(fā)，但是并不像戰(zhàn)斗裝甲這樣著急。

    聯(lián)盟的各項(xiàng)規(guī)劃都已經(jīng)大致的策劃好了，所以在各種工程上，也只是修復(fù)工程在行動(dòng)而已。

    三個(gè)月的時(shí)間里，被魔法理事會(huì)破壞的地方也已經(jīng)修復(fù)完畢，而且檢查組也發(fā)現(xiàn)了魔法理事會(huì)培育變異生物的地方。

    這個(gè)地方是魔法理事會(huì)用魔法開(kāi)辟的一塊小空間，但是這些空間大大小小的加起來(lái)有好幾百個(gè)！

    魔法師們?cè)谶@段時(shí)間里也在對(duì)這些培育變異生物的空間進(jìn)行排除，這些空間之所以存在，就是因?yàn)樗鼈內(nèi)急I用了新能量源的緣故。

    因?yàn)檫@件事情做得非常隱蔽，所以即便是能量源檢查站的人都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)能量源被盜用的事情。

    為了杜絕此類事件再次發(fā)生，聯(lián)盟專門(mén)組建了一支調(diào)查組將所有的能量源供給線都調(diào)查了一遍。

    完完全全的確定了沒(méi)有問(wèn)題之后，聯(lián)盟才算是安心的讓人繼續(xù)使用。不過(guò)聯(lián)盟也在所有的能量源供給線上安裝了警報(bào)器，這樣有人想要偷用也不可能了。

    聯(lián)盟可以說(shuō)在這三個(gè)月的時(shí)間里完成了所有的排查，要是再出什么問(wèn)題的話，那么就只有可能是內(nèi)部高層搞的事情了。

    杜絕了一些后患之后，聯(lián)盟就開(kāi)始著手學(xué)校的工程了。

    北都學(xué)院的分校已經(jīng)建立完畢，哪里有著比聯(lián)盟這邊更加多的變異生物，這無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生們的實(shí)戰(zhàn)技巧得到提高。

    而且北都這邊也進(jìn)行了一些學(xué)院篩選，沒(méi)有通過(guò)考試的學(xué)生是不能去分校的。

    而在北都這邊進(jìn)入分校的考試就是擊殺一只E型變異生物，這個(gè)考試對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)都非常的簡(jiǎn)單，因?yàn)镋型變異生物對(duì)于聯(lián)盟來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有危險(xiǎn)了。

    不過(guò)不要以為這個(gè)考試對(duì)一些孩子也這么簡(jiǎn)單，考核使用的變異生物雖然都是E型。但是它們的體型大小有著很大的差別，就更別說(shuō)學(xué)校還專門(mén)把它們做得很丑。

    其實(shí)這也是一個(gè)心理考驗(yàn)，看看這些孩子在面對(duì)活生生的變異生物會(huì)是什么樣子？

    不過(guò)出于對(duì)孩子心理的保護(hù)，參加考試的年齡被限定在十歲，但是也可以通過(guò)申請(qǐng)?zhí)崆翱荚嚒?br/>
    申請(qǐng)不是孩子們自己申請(qǐng)，而是孩子有這個(gè)意圖并告知老師，在老師的肯定下向家長(zhǎng)匯報(bào)，然后家長(zhǎng)同意之后才能考試。

    不用擔(dān)心那些因?yàn)闉?zāi)難變成孤兒的孩子，因?yàn)楝F(xiàn)在的聯(lián)盟重組家庭并不少見(jiàn)。對(duì)著陌生的人叫爸爸媽媽，面對(duì)不同的生活經(jīng)歷，雖然這個(gè)過(guò)程異常的艱辛，但好在大家都已經(jīng)適應(yīng)過(guò)來(lái)了。

    以前的家人是家人，現(xiàn)在的家人也是家人，大家都在這個(gè)地獄般的世界，在這個(gè)稍微安全的地方相互擁抱。

    家長(zhǎng)同意之后也不代表這個(gè)考試很簡(jiǎn)單，要知道生物面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候大多會(huì)反抗。

    特別是這種E型變異生物，它們的攻擊雖然沒(méi)有其它的變異生物可怕，但是在狂暴下依舊能殺死人！

    而考生即便是在全副武裝下，也依舊會(huì)受傷。大部分孩子都是敗在了心理上，面對(duì)面目猙獰的變異生物產(chǎn)生了恐懼的情緒。。

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    “哥哥他們以前每天都要面對(duì)這么可怕的怪物！究竟是什么讓哥哥他們有支撐下去的勇氣？”—應(yīng)林

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