飛機(jī)經(jīng)檀香山，轉(zhuǎn)乘另一架專機(jī)到達(dá)了北太平洋上的無人小島，蕭遙被送到了這座島上的一個(gè)神秘都市之中，這個(gè)都市名為“羽龍都”。
乾本人比忍者還要忙碌，把蕭遙送到了羽龍都之后，一句話也沒說，隨手指了個(gè)方向讓蕭遙去找“23班”。
“他到底是不是忍者啊喂！為什么整個(gè)人比忍者還要神秘啊啊啊啊?。。。 笔掃b狂抓頭發(fā)，然后在路人充滿關(guān)愛的視線中恢復(fù)了正常：“請問一下，那個(gè)方向通向哪里？”
路人皺著眉給了回復(fù)：“學(xué)校，教學(xué)區(qū)?！?br/>
“教學(xué)區(qū)？”
話分兩頭——
另一方面我們需要先了解一下所謂“羽龍”。
我們知道，這個(gè)平行世界上的所有“作者”都擁有“讀者”，而讀者的“讀者念”會帶給作者一定的力量，讀者越多，力量就越強(qiáng)。像老賊本人，現(xiàn)在一拳也就能打穿一面墻，不過以后讀者多了就不好說了，徒手停個(gè)飛機(jī)也說不定。
言歸正傳啊——
那么，以前這么多的超級作者，到處興風(fēng)作浪是有的，被政府勢力抓起來研究也是有的。所以，為了防止世界被破壞，為了保護(hù)世界的和平，主要也是為了超能力作者的人權(quán)，“作者都市”應(yīng)時(shí)而生。
不是不好管嗎，那就住在一起統(tǒng)一管理了，于是有了世界各地大大小小的“作者都市”，北太平洋的“羽龍都”就是亞洲最大的作者都市。
蕭遙被帶到羽龍都，就是因?yàn)槭掃b已經(jīng)有資格進(jìn)入這個(gè)世界。他已經(jīng)覺醒創(chuàng)造力：因果律推理。
話題回到蕭遙這邊——
“還真的是……一所學(xué)校？”蕭遙來到了一處面積超過三千畝的學(xué)校建筑，有感而發(fā)：“了不得，超能力者也要接受應(yīng)試教育的制裁，真不知是該欣慰還是失望?！?br/>
說句公道話：該失望。
羽龍，是個(gè)被“神秘”包裹住的巨大都市，這里的學(xué)校，顯然也不會是一般意義上的學(xué)校。
“風(fēng)凌老師，我有提問——”
路過一個(gè)正在授課的教室，蕭遙聽見這一聲“風(fēng)凌”，一步也走不動了。
“風(fēng)凌……”蕭遙知道，這兩個(gè)字后面還得跟倆字兒才有意義：“天下？”
這間教室里，一個(gè)高大而開朗的男性正摘了帽子，脫下風(fēng)衣，露出一張和善的笑臉，以及充滿熱情的視線——
“問吧，同學(xué)，你有什么問題？”
學(xué)校學(xué)生提問道：“您是本人嗎？寫《異世》《傲世》《天域》的風(fēng)凌？”
“今天我們是第一次見面，為什么連這都能認(rèn)出來？”風(fēng)凌站在講臺上，陷入沉思，認(rèn)真且嚴(yán)肅地問道：“我本人比照片上帥這么多，同學(xué)你咋能認(rèn)出來的？”
蕭遙在教室門外五雷轟頂：這不廢話嗎！就沖這股自認(rèn)宇宙第一帥哥的自覺，不是你還是誰！
臺上老師打了個(gè)響指：“沒錯(cuò)！嘿，你看過咱的書卻沒見過咱本人，嘖嘖嘖，你虧大發(fā)了，本帥今天就站這里先給你們瞻仰一番，動一下就算輸。另外——男生不給簽名?！?br/>
這整整一個(gè)四百平米的扇形教室，那位傳說中的十二主神之一，風(fēng)凌就這樣出現(xiàn)在這里講課。
“突然發(fā)現(xiàn)，我很需要教育?！?br/>
蕭遙興致勃勃混進(jìn)了最后一排，風(fēng)凌默默看了他一眼。
蕭遙與他對上目光后，一臉哀求地十指相扣。
“呵呵。”風(fēng)凌打個(gè)哈哈：“第一節(jié)課先不查考勤，算是給你們的見面禮?！?br/>
蕭遙松了口氣，風(fēng)凌繼續(xù)自己的講課節(jié)奏——
“羽龍是創(chuàng)作者之都，要是因?yàn)樾⌒∫粋€(gè)風(fēng)凌就為此驚訝的話，你們以后可得小心被驚掉下巴?！憋L(fēng)凌站在講臺上對臺下眾人道：“寒暄結(jié)束，我們開始講課吧——”
風(fēng)凌轉(zhuǎn)身在黑板上寫下三個(gè)字：【創(chuàng)造力】
“眾位既然已經(jīng)來到了羽龍，那么對這個(gè)詞應(yīng)該是不會陌生的。你們作為創(chuàng)造者寫出了作品，擁有了讀者，規(guī)模龐大的‘讀者念’形成力量，賦予作者能力，大家都是懂的？”
同學(xué)：“懂?！?br/>
蕭遙：“第一次聽說！”
“那么希望第一次聽說的同學(xué)在本帥講過之后，把‘第一次’老老實(shí)實(shí)交出來，嗯哼——”這人葷段子脫口就來，“我們繼續(xù)——”
風(fēng)凌在“創(chuàng)造力”三個(gè)字下面畫出三條分支線。
“創(chuàng)造力是有屬性的，分為三種，先說第一種。”風(fēng)凌從講桌下拿出一塊花崗巖和一塊鋼板。
“大家后退一點(diǎn)?！?br/>
他把鋼板疊在石塊后面，放于十米開外，然后隨便撕了一張紙，兩手一搓，壓成一顆豆大的實(shí)心彈丸：“看好。”
然后，他以炮姐的手勢，嘣地一彈。
啪——
那顆丸子顯然直接穿透了花崗巖，射進(jìn)了后面的鋼板里。
蕭遙一愣：“彈——指——神——”
“通——個(gè)屁啦！”風(fēng)凌笑罵：“這是‘武者’境的舉輕若重！鍛體煉氣！你到底有沒有好好看本帥的書嗯？”
蕭遙想了起來：“武徒、武士、武者……莫不是《傲世》的力量體系？”蕭遙猛然一驚：“那不是書里寫的嗎？”
風(fēng)凌攤手道：“所以說：‘規(guī)模龐大的‘讀者念’形成力量，賦予作者能力?！?dāng)我的讀者相信武者能夠鍛體煉氣的時(shí)候，數(shù)量龐大的‘讀者念’就會把這些東西化為我的能力?！?br/>
讀者念形成的“創(chuàng)造力”，類似某些神話中的信仰之力。而在作品、讀者之間，那個(gè)承受信仰的神是為：作者。所以，各地的“作者都市”也有“神之都”的別稱。
蕭遙像看外星人一樣看著風(fēng)凌：“也就是說，風(fēng)叔你可以變出九劫劍來？”
“理論上來說，可以，不過——”風(fēng)凌搖頭道：“不過那屬于其他類型?！?br/>
風(fēng)凌在黑板上繼續(xù)寫上名詞：“創(chuàng)造術(shù)類型分為三種：‘強(qiáng)化系、幻化系、具現(xiàn)化系’。本帥，以及本帥剛剛展現(xiàn)的‘武者’力量，就是‘強(qiáng)化系’這一類型能力?！?br/>
風(fēng)凌以指代劍，在空氣中激起一陣破空之聲：“直接變出九劫劍，理論上可以，但那屬于‘具現(xiàn)化系’的高級技能，并非我的屬性，也還不是你們目前可以接觸的領(lǐng)域。”
這一節(jié)課的內(nèi)容，基本上就圍繞著“強(qiáng)化系、幻化系、具現(xiàn)化系”這三個(gè)名詞展開。
以上就是蕭遙這節(jié)課的收獲。
下課后，蕭遙還在滿腦子重復(fù)著剛剛的上課內(nèi)容，風(fēng)凌兩步走過來：“同學(xué)，作者學(xué)校里每個(gè)班只配屬一個(gè)老師和特定的學(xué)生，你……是這個(gè)班的學(xué)生嗎？”
每個(gè)班會配屬單獨(dú)的老師和學(xué)生，簡單來說就是，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑兒。
風(fēng)凌看他窘迫，繼續(xù)道：“不是不歡迎你，而是每個(gè)班的老師都是針對學(xué)生的屬性兩方對應(yīng)，像是插頭和插座一樣。所以，你的班是第幾班來著？”
因果律推理顯然并非強(qiáng)化系能力，蕭遙這才想起乾臨走前所說的——
“抱歉！想起來了?！笔掃b倏然起身：“我好像是在：23班！”
“哈？23班？喂——”風(fēng)凌還待問一句，沒想到蕭遙已經(jīng)跑出教室。
風(fēng)凌皺眉自言自語：“負(fù)責(zé)23班的老師貌似……”