犯了傻的陳牧終于反應(yīng)了過(guò)來(lái)，美滋滋的享受了一會(huì)網(wǎng)友的彩虹屁之后就打算休息了。
連續(xù)兩篇的，已經(jīng)榨干了陳牧的精力。
等陳牧再次睡醒，網(wǎng)上原本討論《全頻帶阻塞》的人卻全都換了個(gè)話題，這把陳牧看得一愣一愣的，我特么到底是睡了多久啊！
陳牧趕緊看向時(shí)間，發(fā)現(xiàn)這才過(guò)了一天。
這才一天啊，網(wǎng)上的風(fēng)向就全變了，你們這些網(wǎng)友也太鱔變了吧！
陳牧連忙去看最新的新聞。
這才發(fā)現(xiàn)是一個(gè)學(xué)生發(fā)了一篇求助的文章引發(fā)了全網(wǎng)的討論。
他是從一處偏遠(yuǎn)山村考出來(lái)的大學(xué)生，這次暑假他回家去看望老師的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師患了癌癥，而老師的家人也已經(jīng)全都不在了。
這個(gè)學(xué)生想要幫忙，但他也才剛剛畢業(yè)，堅(jiān)持了兩個(gè)月就已經(jīng)堅(jiān)持不下去了，這才不得已上網(wǎng)跟各位網(wǎng)友求助。
這篇文章里里暴露出來(lái)的問(wèn)題更是讓眾多網(wǎng)友心驚。
這位老教師已經(jīng)六十多了，辛辛苦苦在農(nóng)村教育崗位上待了快四十年，結(jié)果每月的工資還是只有兩千來(lái)塊。
村里的學(xué)校不好，沒(méi)有教師宿舍，他甚至就直接住在了教室里面。
說(shuō)是學(xué)校，其實(shí)也就是一間小小的土房子。
教學(xué)環(huán)境就不用說(shuō)了，別說(shuō)空調(diào)，就連風(fēng)扇都是壞的，水都要自己去挑，夏天蚊蟲(chóng)多得能把人帶走，冬天空蕩蕩的教室又四處漏風(fēng)。
就這種條件，這位老教師居然辛辛苦苦的堅(jiān)持了四十年！每當(dāng)有家長(zhǎng)不讓孩子上學(xué)，這位老師還得出面勸說(shuō)家長(zhǎng)，弄得那些家長(zhǎng)很不待見(jiàn)他。
而孩子們上學(xué)之后，這位老教師見(jiàn)他們營(yíng)養(yǎng)不良，還自掏腰包給他們買一些肉菜。學(xué)校的墻塌了，水管壞了，電路燒了，都是他自己出錢(qián)修的。
這么下來(lái)，他每個(gè)月的工資都花得干干凈凈，別說(shuō)治病了，就連基本的生火都成了問(wèn)題。
他的學(xué)生們也已經(jīng)盡力的在幫助他，但這些錢(qián)對(duì)老師的病情來(lái)說(shuō)根本就是九牛一毛。
別說(shuō)手術(shù)費(fèi)了，就連日常需要的藥物他們都買不起。
他們實(shí)在是沒(méi)有辦法了，才將消息發(fā)到了網(wǎng)上。
這一發(fā)出來(lái)就讓眾多網(wǎng)友感動(dòng)了，不停的打聽(tīng)怎么幫助這名老師。
“辛苦了！這位老師真的十分讓人欽佩！”
“我想我老師了，我以前的老師對(duì)我們也很好。”
“為什么會(huì)這樣，好人不是應(yīng)該得到好報(bào)的么？”
“位置在哪里，雖然我沒(méi)什么錢(qián)，但我也想出一點(diǎn)力?！?br/>
“我也要，都是普通人，但這么好的老師，不應(yīng)該受這種苦?！?br/>
“感動(dòng)，學(xué)生們也是好樣的！”
陳牧看了半天，終于清楚發(fā)生了什么事，心中默默嘆了口氣，也沒(méi)有心情寫(xiě)了，直接電話打了過(guò)去。
電話占線。
陳牧又等了一會(huì)，接著打，一連打了好幾通電話都沒(méi)有打通，陳牧無(wú)奈，只好給他發(fā)了條短信。
告訴他如果錢(qián)不夠的話，他可以將這位老師的醫(yī)療費(fèi)用全部包了，但必須證明他們沒(méi)有說(shuō)假話，陳牧也會(huì)去那位老師所在的地方仔細(xì)分辨。
短信發(fā)完之后，陳牧在電腦前靜坐了很久，最后才默默敲打起鍵盤(pán)。
陳牧評(píng)論區(qū)：
“哎，那個(gè)老教師不知道怎么樣了？”
“事情是真的嗎？”
“真的，有網(wǎng)友去看了，那個(gè)老教師叫祿河，在當(dāng)?shù)赝τ忻麣獾?。只不過(guò)那邊實(shí)在是太窮了，完全沒(méi)辦法對(duì)這位老師有什么幫助?！?br/>
“有捐款賬號(hào)么？我想捐點(diǎn)錢(qián)。”
“牛犢子不是賺了很多么？他怎么不發(fā)聲？”
“可能是沒(méi)看到吧?！?br/>
“不一定，這種事又沒(méi)什么好處?！?br/>
“哎？牛犢子發(fā)新了？”
“看看去，發(fā)的啥？”
此時(shí)，一篇名為《鄉(xiāng)村教師》的出現(xiàn)在了陳牧的微博上。
“他知道，這最后一課要提前講了。
又一陣劇痛從肝部襲來(lái)，幾乎使他暈厥過(guò)去。他已沒(méi)能氣力下床了，便艱難地移近床邊的窗口。月光映在窗紙上，銀亮亮的，使小小的窗戶看上去象是通向另一個(gè)世界的門(mén)，那個(gè)世界的一切一定都是銀亮亮的，象用銀子和不凍人的雪做成的盒景。他顫顫地抬起頭，從窗紙的破洞中望出去，幻覺(jué)立刻消失了，他看到了遠(yuǎn)處自己渡過(guò)了一生的村莊。”
……
看了一個(gè)開(kāi)頭，很多網(wǎng)友下意識(shí)的認(rèn)為陳牧這是在描寫(xiě)那一位老教師的生平，陳牧的文筆不錯(cuò)，寥寥幾筆一個(gè)的鄉(xiāng)村教師的形象躍然紙上。
就在網(wǎng)友們認(rèn)為文章會(huì)接著描寫(xiě)這位教師后面的日子時(shí)，陳牧筆鋒一轉(zhuǎn)，卻寫(xiě)起了五萬(wàn)光年外的事情。
“在距地球五萬(wàn)光年的遠(yuǎn)方，在銀河系的中心，一場(chǎng)延續(xù)了兩萬(wàn)年的星際戰(zhàn)爭(zhēng)已接近尾聲……”
所有人都楞了，這是科幻？
又是一篇科幻文章？
但……這跟開(kāi)頭的那位教師有什么關(guān)系？
無(wú)數(shù)網(wǎng)友都帶著這個(gè)疑問(wèn)繼續(xù)看了下去。
外星文明與一位普通教師的授課不斷交替出現(xiàn)在陳牧的文章中，這種強(qiáng)烈的割裂感，讓眾多網(wǎng)友看得十分的不適應(yīng)。
但接著，外星文明發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)系，發(fā)現(xiàn)了地球，發(fā)現(xiàn)了正在授課的鄉(xiāng)村教師以及他的十八個(gè)學(xué)生。
外星文明開(kāi)始詢問(wèn)學(xué)生們問(wèn)題，只要一個(gè)回答不對(duì)，他們就要對(duì)整個(gè)太陽(yáng)系進(jìn)行毀滅性的打擊！
眾人看到這里整個(gè)心都糾起來(lái)了。
“有一個(gè)聲音，空靈而悠揚(yáng)，在這數(shù)字宇宙中回蕩。
“開(kāi)始3c級(jí)文明測(cè)試，3c文明測(cè)試試題1號(hào)：請(qǐng)敘述你所在星球生物進(jìn)化的基本原理，是自然淘汰型還是基因突變型？”
孩子茫然地沉默著。
“3c文明測(cè)試試題2號(hào)：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明恒星能量的來(lái)源。”
孩子茫然地沉默著?！?br/>
連問(wèn)了十個(gè)問(wèn)題，這些孩子們都沒(méi)有回答，正當(dāng)外星人要發(fā)射毀滅性的攻擊時(shí)，外星人的最高執(zhí)政官又給了這些孩子們最后五分鐘的時(shí)間。
“3c文明測(cè)試試題12號(hào)：你們的星球是你們行星系的第幾顆行星？”
沉默。
“這沒(méi)有意義，閣下?！迸炾?duì)統(tǒng)帥說(shuō)。
“3c文明測(cè)試試題13號(hào)：當(dāng)一個(gè)物體沒(méi)有受到外力作用時(shí)，它的運(yùn)行狀態(tài)如何？”
數(shù)字宇宙廣漠的藍(lán)色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：
“當(dāng)一個(gè)物體沒(méi)有受到外力作用時(shí)，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)不變?！?br/>
所有網(wǎng)友看到這里的時(shí)候，渾身都起了雞皮疙瘩，一股涼氣從上到下來(lái)了一個(gè)通透。
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