黎紫絮在把自己想講完的內(nèi)容講完之后，總是喜歡和學(xué)生們聊聊幾句，想聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的意見(jiàn)，最想聽(tīng)的內(nèi)容都有什么？經(jīng)過(guò)黎紫絮的幾番詢(xún)問(wèn)，學(xué)生們最想知道的就是學(xué)渣如何逆襲成為學(xué)霸！黎紫絮當(dāng)然也有準(zhǔn)備這方面的內(nèi)容，也很樂(lè)意給大家分享。
于是，紫絮老師對(duì)大家說(shuō)到“在日常學(xué)習(xí)和做筆記中，我們很多人都是這樣做的。在閱讀每一句話(huà)的時(shí)候，都試圖做一下筆記，而沒(méi)有根據(jù)上下文去判斷，這個(gè)信息是不不值得做筆記？在記筆記的時(shí)候，沒(méi)有用自己的話(huà)來(lái)概括，書(shū)上寫(xiě)了什么，就照搬了下來(lái)。把每個(gè)要點(diǎn)都并列羅列出來(lái)。這樣記筆記，會(huì)使人陷到細(xì)節(jié)里，而忽略了文章的主旨和整體邏輯結(jié)構(gòu)。那么，怎樣學(xué)習(xí)和做筆記才是高效的呢？一種高效學(xué)習(xí)的方式是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)提問(wèn)，讓疑問(wèn)帶領(lǐng)著你去學(xué)習(xí)。
紫絮老師認(rèn)為，尖子生在學(xué)習(xí)某個(gè)科目的時(shí)候，都會(huì)有意無(wú)意地問(wèn)自己12個(gè)問(wèn)題。下面，我就以“如何閱讀一本書(shū)”為例，和大家簡(jiǎn)單介紹一下這12個(gè)問(wèn)題。1、你為什么要讀這本書(shū)？在閱讀這本書(shū)之前，首先要明確一個(gè)目的，你為什么要讀這本書(shū)？是為了應(yīng)付期末考試、為了課堂討論，為了完成老師布置的課后作業(yè)、為了寫(xiě)篇論文？閱讀的目的決定了閱讀的方式。比如你的閱讀目的只是為了解決某一個(gè)問(wèn)題，那么你只需要去書(shū)中找與這一個(gè)問(wèn)題相關(guān)的章節(jié)閱讀就可以了。2、這本書(shū)的主要內(nèi)容是什么？打開(kāi)序言和目錄，快速瀏覽，了解一下這本書(shū)的主要內(nèi)容、主要結(jié)構(gòu)。3、關(guān)于這個(gè)話(huà)題，你已經(jīng)知道了些什么？
在正式閱讀前，你要快速寫(xiě)下關(guān)于這個(gè)話(huà)題你已經(jīng)知道了些什么。4、預(yù)測(cè)一下，作者接下來(lái)要講些什么內(nèi)容？這樣做，你的思維會(huì)走在作者的前面，可以讓你更主動(dòng)更積極的去學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被動(dòng)的接受作者的“喂食”。5、這本書(shū)所涉及的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題是什么？每個(gè)科目都有一套它自己的問(wèn)題和研究方法，如果你想要弄懂這個(gè)科目，就必須系統(tǒng)的思考這些問(wèn)題。6、根據(jù)閱讀到的材料，想想自己可以提出哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題，將引導(dǎo)你去閱讀接下來(lái)的內(nèi)容。在提問(wèn)的時(shí)候，可以從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始問(wèn)起，比如誰(shuí)，在哪里，在什么時(shí)間，于什么方式做了什么事情，他為什么要做這個(gè)事情等？7、區(qū)分哪些是重要信息，還有哪些是可以忽略的信息?比如作者通常會(huì)在每一章節(jié)的開(kāi)頭和結(jié)尾，都會(huì)概括這一章節(jié)的主要內(nèi)容，所以只看頭尾部分，也可以大致了解文章的重點(diǎn)在哪里。8、針對(duì)你我解到的信息，我要如何進(jìn)行改述和總結(jié)，以便于理解和記憶呢？
用自己的話(huà)來(lái)記筆記，只是重復(fù)別人的話(huà)，你并不能保證你真正讀懂了書(shū)中的信息；用盡可能少的字?jǐn)?shù)來(lái)記筆記，這就要求你對(duì)信息進(jìn)行壓縮，這個(gè)過(guò)程匯促使你去思考作者主要觀點(diǎn)、核心信息等等，思考的越多，你理解和記憶的內(nèi)容也就會(huì)越多。9、拋開(kāi)書(shū)本，重新組織這些信息組織信息就是對(duì)收集到的信息就行分類(lèi)，比如按時(shí)間分、按種類(lèi)分等等。10、我是否可以通過(guò)畫(huà)圖表的方式來(lái)厘清信息之間的關(guān)系呢？盡可能將文字圖片化，使用不同的字體、線(xiàn)條、大小、顏色來(lái)幫助你抓住信息。11、如何記住這些信息。記憶力好的人遵循的原則大體是一樣的。一般人們認(rèn)為多被幾次有利于記憶，但事實(shí)是被動(dòng)的反復(fù)的死記硬背是最無(wú)效的方式，更好的方式是通過(guò)理解來(lái)幫助記憶，同時(shí)還要發(fā)掘一個(gè)記憶點(diǎn)，可以是一張相關(guān)的圖片、一個(gè)故事、一個(gè)諧音等等（也就是善用聯(lián)想來(lái)記憶）。有研究發(fā)現(xiàn)，人在睡覺(jué)的時(shí)候，大腦卻在處理和儲(chǔ)存信息，如果在睡覺(jué)前復(fù)習(xí)知識(shí)，起床后你會(huì)發(fā)現(xiàn)你記得的內(nèi)容還挺多的12、這些信息如何才能與我已知的知識(shí)結(jié)合起來(lái)？你需要定期復(fù)習(xí)你的筆記，一旦你確信某個(gè)信息你牢牢的掌握了，就可以在筆記中刪減這部分內(nèi)容，用一個(gè)簡(jiǎn)短的提示語(yǔ)幫助你回想起完整的內(nèi)容。到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分的內(nèi)容都是你已經(jīng)掌握的，你最終的筆記只有一兩頁(yè)，這才是你的知識(shí)框架?！?br/>
同學(xué)們聽(tīng)得非常起勁。以前只是知道有帶著自己的疑問(wèn)去讀書(shū)，現(xiàn)在更是清晰明了自己和學(xué)霸的差距在哪里了。
黎紫絮見(jiàn)同學(xué)們這么感興趣，于是又繼續(xù)補(bǔ)充到“對(duì)于數(shù)學(xué)這一類(lèi)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“先模仿后理解”。也就是說(shuō)你先學(xué)會(huì)某種類(lèi)型題目的解題步驟，然后舉一反三，模仿這個(gè)步驟解決其他類(lèi)似問(wèn)題。學(xué)數(shù)學(xué)等科目，考驗(yàn)的是一個(gè)人解決問(wèn)題的能力。那么，尖子生和普通生在解決問(wèn)題方面有什么差別呢？其中一個(gè)最大的差別如何看待問(wèn)題和答案。很多人認(rèn)為獲得答案是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，但本書(shū)的作者告訴我們提問(wèn)往往比回答問(wèn)題難的多。普通學(xué)生拿到一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，首先想到的是我如何解決這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題沒(méi)解決就會(huì)感到焦慮、問(wèn)題解決了就會(huì)覺(jué)得完事了，就停止思考了；可是對(duì)于尖子生來(lái)說(shuō)，從不同角度提問(wèn)，尋找不同的解決方法，可能比回答某個(gè)問(wèn)題更有意思，所以即使手頭的問(wèn)題已經(jīng)解決了，他們還會(huì)自己給自己提問(wèn)“是不是換一個(gè)方法解題會(huì)更簡(jiǎn)單；把問(wèn)題中的某個(gè)條件改變一下，答案會(huì)有什么不同”等等，然后讓問(wèn)題引導(dǎo)自己去進(jìn)一步的思考。因此對(duì)于一個(gè)普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程，他們一直處于被提問(wèn)應(yīng)對(duì)的循環(huán)中；但對(duì)于尖子生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)是掌握在自己手里的，自己在不斷的提問(wèn)、解惑、提問(wèn)、解惑，這就是當(dāng)我們面對(duì)解決問(wèn)題型學(xué)科時(shí)應(yīng)該持有的態(tài)度，不要把問(wèn)題看成是對(duì)自己的威脅，當(dāng)你還不能理解公式、定理背后的原理時(shí)，先記住，然后運(yùn)用它來(lái)解決問(wèn)題，但這還不是解題的終點(diǎn)，聰明的學(xué)生會(huì)自己給自己提問(wèn)，思考多種解題途徑，從而幫助自己更深刻的理解公式?！?br/>
當(dāng)紫絮老師講到這里的時(shí)候，孫鵬同學(xué)又詢(xún)問(wèn)到“紫絮老師，那么針對(duì)老師中一些主觀題和客觀題，您有什么好的建議嗎？”
紫絮老師回應(yīng)到“在做主觀題的時(shí)候，我們最重要的是審題清楚，知道出題人希望你回答哪些內(nèi)容。尤其要注意題目中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，比如說(shuō)“描述”“討論”“解釋”“總結(jié)”等。那怎么寫(xiě)答案更能得高分呢？在答題的時(shí)候，最重要的是開(kāi)頭部分。開(kāi)頭一定要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接切入主題，把你的主要觀點(diǎn)亮出來(lái)。然后再結(jié)合史實(shí)具體說(shuō)明?？陀^題中，當(dāng)你看到選項(xiàng)中包含“所有”、“每一”、或者“任何”這樣的比較絕對(duì)的字眼時(shí)，這一類(lèi)選項(xiàng)往往都是錯(cuò)誤的。正確的選項(xiàng)一般會(huì)用諸如“大部分”、“一些”以及“通?！边@樣的限定詞。我們?cè)诖痤}的時(shí)候有時(shí)會(huì)過(guò)度思考。也就是說(shuō)，你可能會(huì)反復(fù)讀題干，試圖尋找題目里隱含的意義。有時(shí)候就是你想多了。大多數(shù)老師出題都會(huì)是比較直接的問(wèn)題，只需要從字面去理解就可以了。
認(rèn)真閱讀每一個(gè)選項(xiàng)。在你讀到一個(gè)你覺(jué)得是正確的選項(xiàng)時(shí)，不要急于馬上做出選擇。排除部分選項(xiàng)之后，如果你仍然不能確定正確答案，在題號(hào)上畫(huà)個(gè)圈做上標(biāo)記，然后馬上接著做下面的題目。等答完其他題目之后，再回到這道題上來(lái)。如果一個(gè)問(wèn)題看上去特別簡(jiǎn)單，也可以問(wèn)問(wèn)自己，為什么會(huì)問(wèn)這種問(wèn)題？作答的時(shí)候，如果你覺(jué)得這個(gè)答案實(shí)在是太明顯了，你都想不明白為什么老是要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，你可能已經(jīng)掉進(jìn)陷阱里面去了。”
孫鵬同學(xué)聽(tīng)到這里之后一副恍然大悟的表情，然后開(kāi)始低頭沉思。
黎紫絮講到這里又突然有些話(huà)想對(duì)大家說(shuō)到“智慧就是記憶力，良好的習(xí)慣養(yǎng)成，往往使人受益終生。做錯(cuò)的題，要去揣摩當(dāng)初的思考方式，都經(jīng)歷了哪幾步，錯(cuò)在了哪一步，錯(cuò)的那一步其實(shí)應(yīng)該如何去思考？做對(duì)的題，要回想在做這道題的時(shí)候是怎么思考的，為什么能做對(duì)？如果同學(xué)們能做到這一點(diǎn)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在考試中就會(huì)如魚(yú)得水?？偨Y(jié)其實(shí)只是手段，是為了讓輸入大腦的信息變得更加有序，而背誦和記憶才是目的。討厭背誦的你們，千萬(wàn)不要忘了，死記硬背帶來(lái)的最好效果其實(shí)有另外一個(gè)感彩截然相反的詞博聞強(qiáng)識(shí)?！?br/>
同學(xué)們聽(tīng)到這里，都沒(méi)有說(shuō)什么，教室里一片鴉雀無(wú)聲。
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