幻象消失后，方皓心里飛過(guò)一連串臥槽，連忙召回被他控制的那道灰影。

    好家伙，讓這東西進(jìn)入教室，簡(jiǎn)直就像是點(diǎn)燃了一串鞭炮，學(xué)生們一個(gè)個(gè)全都炸了。

    其實(shí)剛看到這一情形時(shí)，方皓心中還抱有那么一絲絲竊喜。

    因?yàn)槟切�學(xué)生一旦蛻下人皮化為灰影，戰(zhàn)斗力便直線下降，對(duì)付起來(lái)可就容易多了。

    他費(fèi)心費(fèi)力地把學(xué)生從教室里傳送出來(lái)，不就是想要這么一個(gè)結(jié)果么。

    可隨后他就明白了，既然幻象出現(xiàn)為他示警，那就不存在什么僥幸。

    雖然他已經(jīng)看過(guò)自己的多種死法，可這一次還是讓他開(kāi)了眼界，最后居然變成了一張人皮？

    老師皮囊中的那個(gè)黑影實(shí)在是太厲害了，不過(guò)要是先把學(xué)生都清理了，黑影恐怕也就沒(méi)有機(jī)會(huì)變成惡鬼了吧？

    所以還是應(yīng)該先清小怪再打BOSS，穩(wěn)扎穩(wěn)打才是王道。

    方皓看著飄浮在面前的灰影，準(zhǔn)備將其徹底結(jié)果掉。不然等老師皮囊中的那個(gè)黑影出來(lái)，仍然會(huì)淪為它的養(yǎng)料，并且還要搭上一枚靈種。

    就在他要?jiǎng)邮謺r(shí)，心中突然涌起一陣強(qiáng)烈地不安，但眼前并沒(méi)有出現(xiàn)幻象，這是衍者趨利避害的天賦本能在向他示警。

    方皓立即警醒，干掉這個(gè)灰影雖然眼下不會(huì)帶來(lái)什么危險(xiǎn)，卻存在著巨大的隱患。

    這讓他不禁有些犯難。既不能留著灰影，也不能將它干掉，那還怎么清理小怪呢？

    看到地上那張蛻下的學(xué)生人皮，突然靈機(jī)一動(dòng)，按照剛才幻象中所見(jiàn)，操縱灰影將人皮修補(bǔ)了一下，然后讓它鉆了進(jìn)去。

    隨后一個(gè)白板面孔的畫皮學(xué)生就站在了方皓面前。

    只是這家伙像是發(fā)了癲癇，身體不停抽搐，不一會(huì)就膨脹起來(lái)，只怕用不了兩秒，便要再度“噗”地一聲從頂門裂開(kāi)。

    突然，方皓感到體內(nèi)多了一股陰寒之氣。與此同時(shí)，畫皮學(xué)生的身體開(kāi)始收縮，很快就恢復(fù)了正常大小，并且也不再打擺子了。

    但方皓體內(nèi)的陰寒之氣仍在不斷增加。

    他仔細(xì)感受了一下，發(fā)現(xiàn)陰寒之氣是通過(guò)畫皮學(xué)生體內(nèi)的那枚靈種傳過(guò)來(lái)的。

    看來(lái)學(xué)生之所以一出教室就會(huì)膨脹而致爆掉，就是因?yàn)檫@股源源不斷增加的陰寒之氣。

    現(xiàn)在這股陰寒之氣轉(zhuǎn)移到了他的身體里，畫皮學(xué)生就沒(méi)事了。

    可問(wèn)題是，他雖然暫時(shí)還無(wú)大礙，但時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)受不了啊。

    看到腳邊的“配波饅1號(hào)”，方皓眼前一亮，試著引導(dǎo)這股陰寒之氣，通過(guò)靈種傳遞到紙片人那里。

    就見(jiàn)“配波饅1號(hào)”胸口的靈種變得更亮了一些，顏色轉(zhuǎn)為淡藍(lán)，一股陰寒之氣從中溢出在紙片人周身縈繞。

    只是片刻工夫，紙片人就大了一圈，并且變得立體起來(lái)。

    那些陰寒之氣包裹著它如同一層血肉，讓它有了厚度。而它原本的紙片身體，此時(shí)就像是骨骼一樣。

    紙片人的“血肉”生長(zhǎng)到兩三厘米便停止了，更多的陰寒之氣通過(guò)其表面散逸到了四周，消失無(wú)形。

    于是陰寒之氣從畫皮學(xué)生那里產(chǎn)生，在方皓體內(nèi)進(jìn)行中轉(zhuǎn)，又從紙片人那里消散，達(dá)到了一個(gè)平衡。

    解決了這個(gè)問(wèn)題后，方皓放下心來(lái)，試著操縱自己制作的這個(gè)畫皮學(xué)生，發(fā)現(xiàn)竟然得心應(yīng)手，和控制扎紙人、紙皮人完全不可同日而語(yǔ)。

    而且他還可以進(jìn)行沉浸式操控，獲得畫皮學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等信息，比玩VR游戲要帶感多了，宛如多了一具分身。

    就是畫皮學(xué)生那一張白板面孔看著有些膈應(yīng)。

    方皓覺(jué)得己方畫皮應(yīng)該有點(diǎn)特色，至少得和教室里的那些學(xué)生區(qū)分開(kāi)，便控制畫皮學(xué)生在臉上勾畫五官。

    一個(gè)丁老頭，欠我兩皮球，你說(shuō)三天還，我說(shuō)四天還，去你……

    不一會(huì)的工夫，白板學(xué)生就變成了頭生三根毛、呲著三板牙的威武形象，果然順眼多了。

    隨后方皓控制著丁老頭朝教室走去。進(jìn)門的時(shí)候，像做賊一樣小心翼翼，但老師和學(xué)生們卻沒(méi)有任何反應(yīng)。

    此時(shí)方皓發(fā)現(xiàn)，當(dāng)丁老頭進(jìn)入教室后，那股陰寒之氣就不再向體內(nèi)傳輸了。

    再控制丁老頭走出教室，老師和學(xué)生們?nèi)匀粚㈩^杵在桌上，對(duì)其毫不理睬。

    與此同時(shí)，陰寒之氣也隨之而來(lái)。

    發(fā)現(xiàn)丁老頭能在教室內(nèi)外自由活動(dòng)，方皓的想法就多了起來(lái)。讓丁老頭走到一個(gè)學(xué)生旁邊，將其抱了起來(lái)，然后來(lái)到教室門口，再一把丟了出來(lái)。

    被丟出來(lái)的這個(gè)學(xué)生立即發(fā)了羊癲瘋，然后就開(kāi)始膨脹，不一會(huì)“噗”地一聲從腦門裂開(kāi)。

    灰影剛一鉆出來(lái)，方皓就射入一枚靈種，控制了這個(gè)家伙，丁老頭2號(hào)就此誕生。

    之后如法炮制，用了十多分鐘，方皓控制的畫皮學(xué)生達(dá)到了十五個(gè)。

    紙片人只留下了“配波饅1號(hào)”，用來(lái)宣泄畫皮學(xué)生離開(kāi)教室后產(chǎn)生的陰寒之氣，2號(hào)至5號(hào)全部下崗。

    為了避免太多的陰寒之氣涌入體內(nèi)來(lái)不及泄掉，他始終只讓一個(gè)丁老頭出現(xiàn)在走廊，其余的都乖乖呆在教室。

    另外他自己還要留下一枚靈種，用以聯(lián)系控制丁老頭和配波饅1號(hào)，所以十五個(gè)畫皮學(xué)生已是他能掌控的最大數(shù)量。

    此時(shí)七班的教室里還剩下六個(gè)學(xué)生和一個(gè)老師。

    十五對(duì)七，優(yōu)勢(shì)在我！

    方皓準(zhǔn)備來(lái)場(chǎng)硬碰硬的較量。

    在六個(gè)學(xué)生旁邊各安排了一個(gè)丁老頭，剩下九個(gè)則全部用來(lái)對(duì)付老師。

    排兵布陣的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)在十幾個(gè)第一視角之間來(lái)回切換，不僅很容易暈頭轉(zhuǎn)向，還時(shí)常會(huì)搞混自身的空間定位，對(duì)身邊事物的相對(duì)位置和距離產(chǎn)生嚴(yán)重誤差。

    在這種狀態(tài)下，顯然無(wú)法同時(shí)操縱多人進(jìn)行戰(zhàn)斗，所以只能用第三視角進(jìn)行旁觀控制。

    丁老頭們各就各位后，方皓就準(zhǔn)備動(dòng)手，隨即眼前出現(xiàn)了幻象。

    在這場(chǎng)畫皮大戰(zhàn)中，丁老頭們慘敗，他這個(gè)指揮官又被制成了畫皮。

    盡管那些畫皮學(xué)生動(dòng)作僵硬，一舉一動(dòng)有如提線木偶，但那是和正常的人類相比。

    在反應(yīng)遲鈍、套路單一的丁老頭面前，畫皮學(xué)生簡(jiǎn)直比峨眉山的猴子還靈活，一頓大比兜直接把丁老頭打得找不著北了。

    最厲害的是講臺(tái)上的老師，不僅動(dòng)作敏捷反應(yīng)極快，力量還出奇得大，輕易就能突破九個(gè)丁老頭組成的包圍圈，揮舞著不知道從哪里冒出來(lái)的三尺教鞭，只是三五下就把一個(gè)丁老頭打得滿臉桃花開(kāi)，頂門直接爆開(kāi)化為灰影。

    之后教室里的學(xué)生和丁老頭便一個(gè)接一個(gè)的爆開(kāi)，重演了之前幻象中的情形。

    幻象結(jié)束后，方皓即刻讓丁老頭們停手。

    對(duì)于這個(gè)結(jié)果，他并不太意外。

    以前打游戲時(shí)，多線操作就是他的弱項(xiàng)，因而極少碰即時(shí)戰(zhàn)略類游戲。

    之前在城中村控制扎紙人對(duì)戰(zhàn)，他就是采用了最簡(jiǎn)單的操縱辦法，向多個(gè)被控制單元下達(dá)統(tǒng)一的指令，而無(wú)法去做一個(gè)個(gè)單獨(dú)控制的微操。

    現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)辦法在這里好像行不通啊。

    那就練練微操吧。

    方皓心里想著，又一次觸發(fā)了幻象。

    在幻象中，他雖然無(wú)法提升自己的身體素質(zhì)，但意識(shí)層面的東西卻可以通過(guò)不斷重復(fù)來(lái)提升熟練度。

    反正控制丁老頭又用不著手，這和打游戲還是有很大區(qū)別的。大不了重復(fù)個(gè)千百次，相信總能掌握多線微操的本事，這于現(xiàn)實(shí)中，也不過(guò)是幾分鐘的時(shí)間。

    不過(guò)在又觸發(fā)了幾次幻象后，方皓發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)規(guī)律。

    其一，畫皮學(xué)生只在受到攻擊后，或是老師被攻擊時(shí)，才會(huì)展開(kāi)反擊。

    其二，老師只在教室里打起架來(lái)之后才會(huì)蘇醒。

    這讓方皓一下子有了新的思路。

    他讓丁老頭來(lái)到畫皮學(xué)生身后，雙手從畫皮學(xué)生腋下穿過(guò)，在其腦后十指交叉緊緊扣住。

    整個(gè)過(guò)程丁老頭的動(dòng)作都很輕柔，鎖住畫皮學(xué)生后手臂也并不發(fā)力，畫皮學(xué)生果然沒(méi)有任何反抗。

    給六個(gè)畫皮學(xué)生都上了個(gè)丁老頭牌人形鎖后，又把老師從講桌上搬下來(lái)，騰出一片空地讓其躺好。

    隨后四個(gè)丁老頭各抱老師的一條胳膊或腿，以十字固的方式纏住。

    準(zhǔn)備就緒后，方皓給充當(dāng)人形鎖的十個(gè)丁老頭下達(dá)了發(fā)力鎖死的指令，同時(shí)讓剩余五個(gè)丁老頭對(duì)躺平的老師進(jìn)行暴打。

    畫皮學(xué)生奮力反抗，卻無(wú)法擺脫背后那個(gè)力量相當(dāng)死纏不放的丁老頭。

    老師同樣也無(wú)法擺脫四個(gè)十字固的枷鎖，頂多是蹬幾下腿挺幾下胯。

    五個(gè)丁老頭對(duì)著他一頓殘暴毆打，過(guò)了數(shù)分鐘，老師終于不再掙扎了，軀體漸漸干癟，不多時(shí)成了一張人皮。

    “噗”地一聲輕響，人皮上裂開(kāi)了一條縫，一枚靈種從中鉆了出來(lái)。

    隨后教室里的畫皮學(xué)生和丁老頭也同時(shí)干癟下去，一枚枚靈種從丁老頭的人皮中飄出。

    片刻后，地上的人皮均消失不見(jiàn)。

    方皓走進(jìn)教室，將十六枚靈種全部收入掌中。

    搞定！