“喂，你到底有沒(méi)有分析出這個(gè)房間的游戲規(guī)則啊，就在那里教我們做事，要是我們一直待在房間里反而死掉了，你來(lái)負(fù)這個(gè)責(zé)嗎？”
一個(gè)腳踩高跟鞋的金發(fā)女人冷笑一聲，質(zhì)問(wèn)徐陽(yáng)。
對(duì)于這樣的人，徐陽(yáng)給出的回應(yīng)則是攤開(kāi)左手：“請(qǐng)便。”
“你！”金發(fā)女人也不知道哪來(lái)的這么大脾氣，一雙眼睛死死盯著徐陽(yáng)，咬牙切齒。
可嘴上逞能歸嘴上逞能。
金發(fā)女人到底還是沒(méi)那個(gè)膽子真的做點(diǎn)什么。
之所以會(huì)有那樣的提問(wèn)，則是出于對(duì)徐陽(yáng)的不信任。
其實(shí)不止是她。
在場(chǎng)的許多求生者，之前都經(jīng)歷了無(wú)數(shù)爾虞我詐。
想要對(duì)他們建立信任，本就是一件十分艱難的事情。
徐陽(yáng)又是個(gè)懶得解釋的性格。
愛(ài)信不信，不信拉倒。
反正各人的死活各人自己負(fù)責(zé)。
在徐陽(yáng)毫不留情面地懟了金發(fā)女人之后。
場(chǎng)面終于得到控制。
再?zèng)]有人出來(lái)講些影響士氣的廢話(huà)。
站在徐陽(yáng)身邊的清秀少女忽然開(kāi)口問(wèn)道：“那個(gè)······那你覺(jué)得，咱們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦，總不能什么都不做，就這樣坐以待斃吧？”
徐陽(yáng)看了眼小女生，對(duì)她還不至于反感。
至少是個(gè)能好好講話(huà)的人。
徐陽(yáng)搖了搖頭，說(shuō)道：“當(dāng)然不能坐以待斃，但是遣返者高塔給我們的時(shí)間是二十四個(gè)小時(shí)。
所以現(xiàn)在對(duì)我們來(lái)說(shuō)還有充足的時(shí)間，可以慢慢去搞清楚事情的來(lái)龍去脈，不必急于一時(shí)?！?br/>
“眼下，最要緊的則是先待在房間里，從我們所處的教室中尋找線(xiàn)索?！?br/>
“不要試圖翻出窗戶(hù)。”
“不要試圖沖出教室?！?br/>
“不要做跳高之類(lèi)的劇烈運(yùn)動(dòng)?！?br/>
“保持緩慢的，謹(jǐn)慎的移動(dòng)，仔細(xì)觀(guān)察房間里每一個(gè)角落，留心每一處線(xiàn)索?！?br/>
徐陽(yáng)一邊說(shuō)話(huà)，在場(chǎng)的求生者們一邊點(diǎn)頭。
“確實(shí)有道理?！?br/>
“好像······也只能如此了?！?br/>
這才是解決問(wèn)題的態(tài)度。
當(dāng)面臨險(xiǎn)境之時(shí)，一味的抱怨、給周?chē)娜颂韥y，非但不能夠解決實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，反而還會(huì)影響其他人的心態(tài)。
說(shuō)不定就會(huì)因此導(dǎo)致大家一起喪命。
而徐陽(yáng)冷靜理智的處理，這時(shí)才讓更多人不自覺(jué)地認(rèn)可了他的“領(lǐng)袖”行為。
這也是神級(jí)選擇系統(tǒng)曾經(jīng)給徐陽(yáng)附加的領(lǐng)袖光環(huán)所帶來(lái)的“副作用”。
許多增益狀態(tài)，雖然名義上是暫時(shí)的。
可是實(shí)際上，對(duì)徐陽(yáng)的影響會(huì)極其深遠(yuǎn)。
徐陽(yáng)緩緩移動(dòng)腳步，視線(xiàn)先是掃過(guò)黑板。
根據(jù)已有的線(xiàn)索來(lái)看。
地點(diǎn)為“教室”。
而已知規(guī)則為“不能隨意離開(kāi)教室”。
從出題人的角度來(lái)思考問(wèn)題。
那么設(shè)置“驚悚學(xué)院”游戲關(guān)卡的出題人，是希望求生者能夠待在教室里。
從教室中尋找破解關(guān)卡的線(xiàn)索！
徐陽(yáng)站在黑板面前，一手捏著下巴，閉著眼睛冥思苦想。
這時(shí)，身后傳來(lái)一個(gè)稚嫩的聲音。
“再難的數(shù)學(xué)題，都會(huì)有解法?！?br/>
出聲之人，是一位臉上還未褪去稚氣的青澀少年。
約莫十四五歲的年紀(jì)，戴著一副黑框眼鏡。
他瞪大個(gè)眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地盯著黑板，仿佛腦海里正在瘋狂計(jì)算。
無(wú)數(shù)復(fù)雜綿密的數(shù)學(xué)公式此刻正在少年腦海中排列組合，變化莫測(cè)。
可神奇的是，黑板上空空如也。
“你在解什么？”
徐陽(yáng)好奇地問(wèn)道。
處于某種直覺(jué)，徐陽(yáng)本能地認(rèn)為身邊這個(gè)十四五歲的少年，擁有超乎常人的能力。
智力，邏輯思維能力，記憶力······等等。
神級(jí)選擇系統(tǒng)的提示也更加明確了徐陽(yáng)的想法。
因?yàn)楫?dāng)徐陽(yáng)看向少年時(shí)，他的頭上顯示出了僅徐陽(yáng)可見(jiàn)的金色文字。
（神童，IQ高達(dá)294，原星系人類(lèi)中智力前0.1％。）
好家伙。
天才神童？！
徐陽(yáng)一下就來(lái)了興致。
然而這個(gè)神童卻沒(méi)有回答徐陽(yáng)的問(wèn)題，只是自顧自地伸手凌空虛劃。
好像此時(shí)此刻，他正在跨越時(shí)空，解答著虛無(wú)縹緲的數(shù)學(xué)題。
神通喃喃自語(yǔ)著，沒(méi)有人能聽(tīng)懂他在低語(yǔ)什么。
徐陽(yáng)倒也有耐心，干脆就只是沉默著站在一旁。
同時(shí)以目光掃視周?chē)那笊?，避免他們打擾神童的思考。
五分鐘后，少年開(kāi)口了。
“是速度?！?br/>
徐陽(yáng)眼睛一亮，“速度？”
其余的人也是面面相覷，不明白他在說(shuō)什么。
“你是說(shuō)，當(dāng)前房間的游戲規(guī)則，是速度？”徐陽(yáng)重復(fù)問(wèn)道，“我們不能走太快了？”
而那名少年沒(méi)有立刻回答這個(gè)問(wèn)題，而是轉(zhuǎn)身從身后的講桌上，拿起一支粉筆，踮著腳尖在黑板上流暢地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。
神童一邊寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，一邊有些口齒不清地說(shuō)道：“不······不是移動(dòng)的速度，而是······而是心臟跳動(dòng)的速度?！?br/>
此言一出。
徐陽(yáng)心頭猛然一震！
好像刻意開(kāi)始減慢自己心跳跳動(dòng)的速度！
不知怎么，他就是對(duì)于這個(gè)神童有著莫名的信任。
并且，徐陽(yáng)的直覺(jué)告訴他，這個(gè)神童在遣返者高塔中的代號(hào)一定極為靠前。
“你是多少號(hào)？”徐陽(yáng)忍不住問(wèn)道。
“0.”他輕聲回答。
零號(hào)？！
盡管之前已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備，然而聽(tīng)到對(duì)方是第零號(hào)時(shí)。
徐陽(yáng)依然有些震驚。
神童看樣子不想在這個(gè)問(wèn)題上過(guò)于糾結(jié)。
他繼續(xù)自顧自解釋道：“第一個(gè)人伸手開(kāi)窗，是懷著忐忑的心情，心臟跳動(dòng)的速度，會(huì)有比較大的起伏。
第二個(gè)人，從講臺(tái)上跳下，蓄力過(guò)后的劇烈運(yùn)動(dòng)，以及身體失重時(shí)的心率也不同。
第三個(gè)人，應(yīng)該是鼓足了勇氣才敢沖向教室外的，奔跑的速度以及事先醞釀的情緒，都是導(dǎo)致他心率加快的重要因素。
綜上所述，我認(rèn)為當(dāng)前我們所處的這間教室，有一條隱形規(guī)則——不能輕易改變心臟跳動(dòng)的速度?！?br/>
徐陽(yáng)疑惑道：“可是，每個(gè)人的心跳速度都不同，'規(guī)則'如何將我們統(tǒng)一？”
神童解釋道：“游戲規(guī)則允許我們所有人，在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生不同的心跳速度，但只要作出劇烈運(yùn)動(dòng)，或是其他任何提升心跳速度的行為、動(dòng)作，那么就會(huì)觸犯規(guī)則，被游戲房間抹殺掉！”
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