“這個(gè)王芳，是不是去年考上大學(xué)卻沒(méi)有去讀的那個(gè)天才神童王芳？”教育局領(lǐng)導(dǎo)突然朝所有老師詢問(wèn)。

    而聽(tīng)到王芳的名字，其他很多老師頓時(shí)若有所思。

    其中一個(gè)老師說(shuō)道：“很有可能就是去年的那個(gè)天才神童王芳?！?br/>
    “如果是王芳的話，那就能夠理解了，王芳去年就能考上大學(xué)，今年又多學(xué)了一年時(shí)間，以她的學(xué)習(xí)天賦，數(shù)學(xué)考滿分也是正常的?！币粋€(gè)老師拿著王芳的數(shù)學(xué)卷子朝所有人說(shuō)道。

    “不對(duì)，我記得剛剛那個(gè)田杏花好像也是去年考上大學(xué)沒(méi)有填志愿的學(xué)生，她的成績(jī)比王芳還要好。”

    “我還記得還有一個(gè)叫安琪的學(xué)生，也是考上了大學(xué)沒(méi)有去讀，她的成績(jī)比王芳和田杏花兩人都好，大家找找看有沒(méi)有安琪的名字，如果有的話，那就說(shuō)明這就是那三個(gè)去年考上大學(xué)沒(méi)有去讀的學(xué)生?！币粋€(gè)老師朝所有人說(shuō)道。

    聽(tīng)到這個(gè)老師的話，其他人多少紛紛開(kāi)始翻找卷子，很快就有一個(gè)老師找到了安琪的卷子。

    “有安琪的名字，安琪的語(yǔ)文是96分?！蹦抢蠋煶腥苏f(shuō)。

    很快，其他老師也找到了安琪的卷子。

    “安琪的數(shù)學(xué)是滿分，附加題也答對(duì)了?！?br/>
    “安琪的英語(yǔ)成績(jī)滿分?！?br/>
    “她的物理也是滿分?！?br/>
    “我的天，這是什么怪物，怎么都是滿分？”

    當(dāng)所有人看到安琪的成績(jī)后，都驚呆了。

    倒是教育局領(lǐng)導(dǎo)想了想說(shuō)道：“可能是預(yù)考的出題太簡(jiǎn)單了，高考題到時(shí)候就要難很多，預(yù)考能考這么多分但是高考不一定能考這么高的分?！?br/>
    “那也很厲害了。”

    “不對(duì)，如果說(shuō)王芳安琪還有田杏花三人能夠考出這個(gè)成績(jī)我信，但是為什么這個(gè)李可睿李可馨他們也能考這么高的分?jǐn)?shù)，會(huì)不會(huì)是他們抄襲了王芳幾人的卷子？”有老師提出質(zhì)疑。

    “不可能的，你當(dāng)監(jiān)考老師是擺設(shè)嗎？”

    教育局領(lǐng)導(dǎo)搖搖頭，頓了一下他朝所有人說(shuō)道：“我倒是有個(gè)猜測(cè)！”

    “什么猜測(cè)？”

    “你們還記得去年咱們縣的小安鄉(xiāng)有一個(gè)老師教出了四五個(gè)清華北大學(xué)生的事情嗎？”

    “這個(gè)當(dāng)然記得，畢竟那么大的事情?！币粋€(gè)老師說(shuō)。

    “而你們恐怕不知道的是，教出幾個(gè)清華北大學(xué)生的那個(gè)老師，正是王芳，田杏花還有安琪三人的老師?！?br/>
    “由此可以推斷出，這十幾個(gè)學(xué)生很可能都是去年教出了幾個(gè)清華北大學(xué)生的那個(gè)老師教的?！?br/>
    聽(tīng)到這話，其他老師們頓時(shí)若有所思。

    “如果這些學(xué)生都是那個(gè)老師教出來(lái)的，而這些學(xué)生的成績(jī)也都是真實(shí)有效的話，那這個(gè)老師也太可怕了！”一個(gè)老師驚嘆。

    “我教了一輩子書(shū)沒(méi)有佩服過(guò)誰(shuí)，如果這事是真的，那我佩服他?！绷硪粋€(gè)老師也說(shuō)。

    “有誰(shuí)知道這個(gè)老師在哪里？以及叫什么名字嗎？我想去向他請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。”一個(gè)老師問(wèn)。

    “不知道，只知道有這么個(gè)老師?！庇欣蠋煋u頭表示不知道。

    這時(shí)候，教育局領(lǐng)導(dǎo)想了想說(shuō)道：“我倒是知道這個(gè)老師叫什么名字，他叫李可灼，是去年全國(guó)高考狀元李可樂(lè)的哥哥，目前在小安鄉(xiāng)中學(xué)當(dāng)老師。”

    聽(tīng)到教育局領(lǐng)導(dǎo)的話，眾人頓時(shí)恍然。

    “難怪能教出這么多優(yōu)秀學(xué)生，原來(lái)去年的全國(guó)高考狀元都是他教出來(lái)的！”一個(gè)老師感嘆。

    “有機(jī)會(huì)我一定要去拜訪一下這位李老師?！绷硪粋€(gè)老師也說(shuō)。

    “這位李老師能教出這么多優(yōu)秀學(xué)生，我想他一定有什么異于常人的教學(xué)方法，領(lǐng)導(dǎo)，要不您把這位李老師請(qǐng)到城里來(lái)給我們傳授一下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)吧？”有老師朝教育局領(lǐng)導(dǎo)提議。

    然而聽(tīng)到這個(gè)老師的話，教育局領(lǐng)導(dǎo)卻搖搖頭，然后他說(shuō)道：“這個(gè)恐怕很難，去年我們就邀請(qǐng)過(guò)他辦講座傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是被他拒絕了?！?br/>
    “我們當(dāng)時(shí)還想給他弄一個(gè)公辦教師的編制，結(jié)果他也都拒絕了，他說(shuō)國(guó)內(nèi)還有那么多民辦教師的身份沒(méi)有解決，所以他也不要這個(gè)編制。”

    聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)的話，一個(gè)老師詫異道：“公辦教師的編制都不要？還有這樣的人？”

    聽(tīng)到這話，教育局領(lǐng)導(dǎo)微不可察的撇撇嘴，然后說(shuō)道：“公辦教師的編制有什么了不起嗎？人家除了是老師之外還是一位大作家，每年的稿費(fèi)都是好幾萬(wàn)呢，公辦教師那點(diǎn)工資還不夠人家塞牙縫的?！?br/>
    聽(tīng)到那位李老師是大作家每年稿費(fèi)好幾萬(wàn)，所有人都是倒吸一口涼氣。

    “我要是有幾萬(wàn)塊錢(qián)，不對(duì)，只要有幾千塊錢(qián)，我都退休養(yǎng)老去了?！币粋€(gè)老師小聲嘀咕。

    “領(lǐng)導(dǎo)，那個(gè)李老師寫(xiě)的啥作品?。磕苜嵞敲炊噱X(qián)？能不能說(shuō)一下，我有空也好拜讀一下?！庇欣蠋煶I(lǐng)導(dǎo)問(wèn)。

    “好像叫什么異性病毒。”領(lǐng)導(dǎo)想了想后回答。

    “是木勺先生寫(xiě)的那本異性病毒？木勺先生竟然是我們縣的人嗎？”聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)的回答，一個(gè)老師頓時(shí)驚呼。

    “木勺先生是誰(shuí)？”有沒(méi)有看過(guò)異性病毒的老師詢問(wèn)。

    “木勺先生就是……他是第一個(gè)被導(dǎo)彈之父錢(qián)老稱(chēng)贊的作家，沒(méi)想到他竟然是我們縣的人，這太不可思議了……”

    哪個(gè)老師帶著驚嘆的語(yǔ)氣向所有人解釋了一遍木勺先生的情況。

    聽(tīng)完這個(gè)老師的解釋?zhuān)渌艘彩锹冻隽朔浅ｓ@訝神色。

    難怪看不上公辦教師的編制了，這樣的人就算去大學(xué)教書(shū)都是有資格的。

    其實(shí)李可灼是故意不要編制的，有了編制后，他就要受到一些約束。

    比如他本來(lái)在小安鄉(xiāng)教書(shū)教的好好的，然后教育部門(mén)突然要調(diào)他去其他教書(shū)，他去還是不去？

    而沒(méi)有編制的話就不用擔(dān)心這些問(wèn)題，因?yàn)槊褶k教師等于是當(dāng)?shù)貙W(xué)校請(qǐng)的外援，教育部門(mén)也沒(méi)有權(quán)利隨意調(diào)動(dòng)民辦教師。

    “領(lǐng)導(dǎo)，這些卷子，按照正常的分?jǐn)?shù)記嗎？”有老師朝教育局領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)。

    “當(dāng)然，人家又沒(méi)有作弊，總不能取消別人的高考資格吧？”

    PS：感覺(jué)用腦過(guò)度了，容我緩緩，白天寫(xiě)不動(dòng)了，晚上再寫(xiě)一章吧。

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