3月21日, 正式開課。

    這天早上, 簡悅懿還在睡，就被人推醒了。一看, 是穿戴整齊的劉文秀在推她。

    “怎么了？”她揉揉惺忪的睡眼問。

    “你不是說上課前得提前去占好位置才行嗎？快起來吧, 這都六點(diǎn)鐘了！”

    “……才六點(diǎn)嘛……”

    “快起來快起來。你看，我都幫你打好早飯了，是油條和豆?jié){哦~。清大伙食真好，跟我家差不多。我來之前, 爸媽還說，這下我得吃苦頭了?？磥聿皇锹??！眲⑽男汩_始咬起油條來, 嘴里含混不清地道, “快起來啦, 等會兒油條冷了就不好吃了?！?br/>
    簡悅懿無奈地起床, 穿好衣服, 也跟著她開始吃起早飯來。劉文秀一開始表現(xiàn)得挺低調(diào)的，她還以為她性子是很沉穩(wěn)的那種，沒想到骨子里會這么活躍。

    想了想, 又忽然有些心疼她。性子里的活躍，應(yīng)該是早年過得特別順?biāo)斓木壒拾?。而低調(diào)應(yīng)該是后面遭遇了一些事，所以不得不壓住原本的個性……

    今天這節(jié)課是在科學(xué)館的第一階梯教室上的。課程名《中國考古發(fā)現(xiàn)與探索》，是由一位趙教授主講的。

    這位教授不敢點(diǎn)名，上課鐘聲響了, 他就笑瞇瞇地問學(xué)生們：“大家都準(zhǔn)備好了嗎？要不要等一等還沒來的學(xué)生？”

    下面的學(xué)生意見頓時(shí)分成了三撥：

    “你是老師, 你還問我們的意見？”

    “別等了！這會兒都還沒來, 還等個什么鬼？”

    “那就等一等唄?！?br/>
    趙教授聽誰的呢？他想了想，和藹地道：“那我們就邊講邊等吧。”

    這種取巧的說話方式差點(diǎn)沒把學(xué)生們逗死！不過，課好歹是開始上了。

    就像劉校長所說的那樣，能上清大的都是570萬考生中的佼佼者。開學(xué)的第一堂課還真沒什么人遲到的，大家學(xué)習(xí)的積極性都很高。

    但這里面依然存在一個問題，那就是這群佼佼者的文化水平依然處于歷屆清大新生中很低的位置。只要想一下語文那一科的考試?yán)铮踔吝€有給一句話標(biāo)拼音這樣的題，就能窺到大致情況。

    今天這一課，內(nèi)容是我國文明起源的研究。這里面又分為舊石器時(shí)代的研究和新石器時(shí)代的研究。每個時(shí)代下面還分早期、中期和晚期，如舊石器時(shí)代早期。而每個時(shí)代每一時(shí)期下面還得具化分類，比如分成華北舊石器時(shí)代文化等等。

    由此可見，這門課光是第一課的知識點(diǎn)就相當(dāng)密集，相當(dāng)不易掌握。

    趙教授已經(jīng)盡量把語言通俗化，力求講得人人都能聽懂了。可他講了二十來分鐘后，就有學(xué)生實(shí)在受不了了。

    階梯教室里有人爆出一句：“老師，你能不能把一個知識點(diǎn)給我們講懂了，再講下一個啊？你這么個講法，誰聽得懂啊？”

    簡悅懿和劉文秀默默地對望一眼，她們倆就都聽懂了的。

    偏偏下面還有不少人都在附和：

    “對啊，都是舊石器時(shí)代，為什么華北地區(qū)就非要存在兩種文化呢？”

    “這兩種文化還是以石器的大小來分的，這像話嗎？”

    “這是不是意味著，今天在階梯教室里上課的學(xué)生，有些人自帶水杯，有些沒帶，到了一百萬年以后，后人研究我們現(xiàn)在的生活時(shí)，會把這個教室里的學(xué)生分成有水杯文化和無水杯文化？”

    “是啊，這個文化傳統(tǒng)它不對頭??！這是不是教材本來就有問題吶？”

    在這個溫度依然偏低的日子里，趙教授因?yàn)閷W(xué)生們的起哄，著急得滿頭冒汗，卻還得好聲好氣地回答：“同學(xué)們，你們聽我說，這個劃分是很有必要的。這種大小石器的分布區(qū)域，不是由文化因素決定的，而是自然資源分布差異形成的。每個區(qū)域分布的石材是不一樣的，比如石英巖就適合做大型石器，脈石英就適合做小型石器。大石器適合砍砸，小石器適合削刮……”

    這是一個大命題，趙教授已經(jīng)想方設(shè)法把它精簡精簡再精簡，通俗通俗再通俗了?？伤种v出這么大一堆內(nèi)容來，下面的學(xué)生全部傻掉了……

    當(dāng)然，他們只傻掉了半分鐘。接著，就又開始起哄了。

    劉文秀實(shí)在忍不住了，站起來說了一句：“之所以分成不同的文化，是因?yàn)槭褂玫墓ぞ卟煌?，會直接對生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。你們剛剛不是在說什么有水杯文化和無水杯文化嗎？那你們想想，有水杯的人是不是得想辦法給杯子里的水保溫??？下課得去續(xù)熱水?。渴謨龅臅r(shí)候，還會把手捂在杯子上保暖??？但沒水杯的同學(xué)就不會做這些事吧？我們使用的東西不一樣，肯定會影響我們的日常生活和行為的嘛！”

    有人幫著說話，趙教授松了口氣，連連道：“對對對，這位同學(xué)說得很對。”

    但也馬上有人反駁：“可知識點(diǎn)太多了，我們記不住??！”

    “老師的責(zé)任和義務(wù)就是要講課講到學(xué)生懂了為止。而且我也覺得這種劃分是毫無必要的，假如要拿有水杯文化和無水杯文化來舉例，那么就是，為什么我們要去研究古人有水杯的時(shí)候和沒水杯的時(shí)候各有哪種表現(xiàn)呢？我們不是考古的嗎？”

    “對啊。與其講這種沒有意義的內(nèi)容，還不如直接帶我們到野外去考古。我聽說京市又發(fā)現(xiàn)了一座公侯墓呢，要不然，老師你帶我們?nèi)ガF(xiàn)場考一考古吧？”

    學(xué)生們大部分知識水平都低，反駁的言辭聽起來簡直能讓內(nèi)行人覺得是聽到了天大的笑話。但他們胡攪蠻纏的程度，卻讓內(nèi)行人都不知道該怎么辦。

    大家吵得正厲害，忽然有人淡然走入教室。

    正是那個叫顧韻林的發(fā)光男。

    他一走進(jìn)來，頭排的幾個男學(xué)生趕緊起立，把他迎進(jìn)了頭排中間的c位。這派頭簡直比講臺上的教授還大。

    一時(shí)間，吵吵嚷嚷的階梯教室竟安靜了下來。所有人的視線都集中在他身上。

    趙教授也愣了一下，但他早幾年是被弄到林場去勞改的。直到去年底恢復(fù)高考，才幸運(yùn)地被召回，對于重新站到講臺上講課這件事，他是萬分珍惜的。

    于是，他甚至沒露出半分不高興，還親切地跟顧韻林說道：“這位剛進(jìn)來的同學(xué)，我們現(xiàn)在講的是課本第四頁的內(nèi)容，就是華北地區(qū)舊石器兩大文化傳統(tǒng)這部分。”

    簡悅懿以為遲到之后還毫不慌張的人，應(yīng)該是傲慢沒禮貌的。誰曉得，顧韻林竟挺有禮貌地道謝：“謝謝趙教授的提醒。剛剛進(jìn)門沒喊報(bào)告，是怕打斷你講課。請繼續(xù)。”

    這種說話方式，還挺像一個上位者的。

    松鼠君在她懷里小聲叨叨：“他其實(shí)不是故意遲到的，是在他的生命里就沒有‘遲到’這種事存在。”

    簡悅懿低頭，用眼神叫它繼續(xù)說。

    “天人從一出生，就有屬于自己的宮殿和仆從，這些都是依他們自己的福報(bào)而幻化的。所以那些仆從并沒有真正的生命和意識，他們在自己的宮殿里也就不存在‘守時(shí)’和‘遲到’這種事。他可能得過一段時(shí)間，才能適應(yīng)人間的生活?！?br/>
    這回，他沒有回頭看她，但耳朵卻明顯聳動了一下。

    不過，居然會有天人選擇考古這個專業(yè)，也真是有意思。但仔細(xì)想想，天人要是選了哲學(xué)系、經(jīng)濟(jì)系等專業(yè)，不是更有意思嗎——那跟他在天道的生活完全不搭調(diào)。考古至少還能讓他回憶起曾經(jīng)看到過的凡人世界吧？

    很快，課堂又回歸到主題上來，趙教授繼續(xù)向大家講解華北地區(qū)舊石器兩大文化傳統(tǒng)。而學(xué)生們也繼續(xù)說這個文化傳統(tǒng)的劃分有多么地沒有必要……

    對簡悅懿來說，老師講課時(shí)就低不就高這是再自然不過的事了?？衫蠋煻家呀?jīng)將就學(xué)生到這種程度了，學(xué)生還不僅不賣賬，更進(jìn)一步置疑教材的合理性，把課堂上的寶貴時(shí)間拿來爭論無關(guān)緊要的話題，這就有點(diǎn)不對了。

    聽了半天課，都只聽到一堆置疑聲的簡悅懿終于忍不住站了起來，對課上的學(xué)生們道：“我要是沒理解錯的話，大多數(shù)同學(xué)覺得教材編寫不夠合理的本質(zhì)原因，是大家覺得知識點(diǎn)過于密集了，大家還沒聽懂這一個知識點(diǎn)，教授就講到下一個去了，對吧？”

    畢竟是來學(xué)習(xí)的，對于問題最本質(zhì)最核心的地方，大家倒是老老實(shí)實(shí)點(diǎn)了頭。

    簡悅懿又道：“那你們可以課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)啊。有不懂的地方再私下去請教趙教授不就可以了？而且大家還可以結(jié)對學(xué)習(xí)，這樣彼此都能交流彼此學(xué)到的知識點(diǎn)。這不是很好嗎？”

    “為什么一定要教授慢慢慢慢講呢？每堂課要講多少知識點(diǎn)，課時(shí)數(shù)是多少，都是定好了的。要是完全按照大家要求的節(jié)奏來講課，我們的大學(xué)四年可能就得變成五年、六年、七年了。”

    劉文秀附和道：“對，劉校長昨天才在迎新會上說過，希望我們77級的新生能盡可能地把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，不要辜負(fù)黨和國家的栽培。不就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)嗎？這點(diǎn)都做不到，還自稱什么學(xué)生呢？”

    大約是她最后那句話讓人覺得不舒服了，一大堆人開始攻擊道：

    “我們并沒說我們不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)啊?？删退闶穷A(yù)、復(fù)習(xí)了，這些知識點(diǎn)還是太密集了！我聽課聽到現(xiàn)在，腦門都發(fā)漲了！”

    “誰記得住那么多內(nèi)容?。∧阕约嚎纯催@個知識體系，一節(jié)課的內(nèi)容就要分新舊石器時(shí)代，每個時(shí)代還分早、中、晚三期，每一期還分主要文化遺址和主要特征起源的探索，還有生產(chǎn)力水平、經(jīng)濟(jì)形態(tài)和社會組織……”

    “這tm誰能記下來誰就是個天才！清大到底是想培養(yǎng)天才，還是培養(yǎng)知識青年??？這世上有幾個人是天才?。俊?br/>
    “這種教材和課程的設(shè)置，肯定是不合理的！肯定得重新編寫過才行！”

    “我就聽說了一件事，說是國外的一份報(bào)紙《每日郵報(bào)》抨擊了我國教材落后，課文內(nèi)容嚴(yán)重不符合事實(shí)的問題。說我們的中學(xué)教材里有一篇英語課文，講了在萬惡的資本主義社會下，一名生活在倫敦的可憐女孩的故事。那篇課文把英國說得窮得要命，所有人都因?yàn)楸毁Y本家壓榨而過著悲慘的生活?？墒聦?shí)呢？那篇課文里說的根本就是狄更斯時(shí)期的英國！完全不符合現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)！”

    這個同學(xué)說得有理有據(jù)，現(xiàn)場頓時(shí)風(fēng)向又轉(zhuǎn)了，大家都在問他從哪兒聽說這件事的——畢竟大家都對那篇課文很熟悉。

    接著，好好的一堂課變成大家集體抨擊教材落后，老師教學(xué)不負(fù)責(zé)任了。

    趙教授怕得不得了，在講臺上不斷地說：“別吵了，大家別吵了，你們想讓我怎么講，我就怎么講，好不好？”

    可沒人理他。大家都沉浸在自己的情緒里。

    簡悅懿五感本來就比別人敏銳，這喧嘩聲像是在擂她的耳膜一樣，弄得耳膜嗡嗡生疼。

    她大力一拍桌子：“別吵了！”

    大家真不吵了……

    因?yàn)椤雷颖凰乃恕?br/>
    簡悅懿自己也愣住了，她什么時(shí)候變成大力士了？

    松鼠君從她軍大衣的領(lǐng)口出鉆出來，給她一個眼神：你看看，這也是修行的好處~。

    簡悅懿：……

    可所有人都在看著她，她能怎么辦？只能硬著頭皮，繼續(xù)往下講：“我記得去年恢復(fù)高考時(shí)，很多補(bǔ)習(xí)班里的學(xué)生連數(shù)學(xué)方程式都不會解。但大家都迫切渴望著知識，沒有人指責(zé)教材編寫不合理，也沒有人認(rèn)為是老師的問題。大家都清楚，在整個國家教育事業(yè)停擺的情況下，考生文化程度偏低是個不爭的事實(shí)?！?br/>
    “現(xiàn)在也是如此，與其寄希望在教授身上，我們不如老老實(shí)實(shí)承認(rèn)我們這一屆學(xué)生的文化素養(yǎng)不夠，多花點(diǎn)時(shí)間課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)?！?br/>
    “我相信，在那么困難的條件下，諸位都能考上清大，說明你們學(xué)習(xí)的決心和毅力是遠(yuǎn)超其他很多人的。沒道理眼前的這點(diǎn)小困難就能把我們77級新生難倒！”

    “你們回想一下，你們現(xiàn)在的這個學(xué)習(xí)機(jī)會有多么地來之不易。有些人已經(jīng)工作了，但單位領(lǐng)導(dǎo)不讓你們報(bào)名，只肯把機(jī)會給跟他有關(guān)系的人；有些人拖兒帶女，每天既要工作，又要照顧孩子，還得學(xué)習(xí)；還有些人是上山下鄉(xiāng)的知青，因?yàn)椴粫N地，在農(nóng)村被當(dāng)成是最沒用的人。你們都忘記了過去受的苦嗎？”

    她談到這里時(shí)，大家都低頭沉默了。誰能夠遺忘那段壓抑的過去呢？

    “清大作為我國最知名的學(xué)府之一，是不會放水，把畢業(yè)證發(fā)給專業(yè)素養(yǎng)不過關(guān)的學(xué)生的。而沒有畢業(yè)證，又何來好的工作？你們別忘了，我們以后的工作是由國家統(tǒng)一分配的，就是想走后門都沒法兒走！現(xiàn)在妄談讓學(xué)校來適應(yīng)學(xué)生，還不如自己趕緊進(jìn)入狀況，盡快適應(yīng)學(xué)校生活！免得在畢業(yè)的時(shí)候，被殘酷刷下來?！?br/>
    她采用的演講方式，是先抑后揚(yáng)，最后再把最嚴(yán)重的狀況拋出來，嚇唬他們一下。而且“抑”的部分，也是著重在“客觀環(huán)境造就77級新生普遍文化素養(yǎng)不高”這一點(diǎn)上的。

    而想讓大家聽得進(jìn)去你的建議，最好的方式有兩種：一是告訴他們這么做有什么好處；二是告訴他們這么做有什么壞處。一般而言，第二點(diǎn)對人的沖擊力會比第一點(diǎn)大。因?yàn)楸绕鸬玫?，人更害怕失去?br/>
    果然，在她說完這一切之后，教室內(nèi)安靜到可以聽到針掉落的聲音。

    過了半分鐘后，才開始有人說話。但說話的內(nèi)容已經(jīng)不是改編教材，讓趙教授改變講課方式了。而是討論花多少時(shí)間在預(yù)、復(fù)習(xí)上面，又打算用什么樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

    簡悅懿松了口氣，第一堂課會有這樣的情況發(fā)生，最根本的原因還是因?yàn)?，那長達(dá)十年的特殊時(shí)期令人們對老師這個職業(yè)失去了基本的尊重度。

    即使現(xiàn)在國家的教育事業(yè)得到了恢復(fù)，但要一下子找回尊師重道的風(fēng)氣，也并不是件容易的事。

    在大家的話題改變風(fēng)向的時(shí)候，一個依舊有些不服氣的聲音響了起來：“你提議大家預(yù)、復(fù)習(xí)，想必你的功課預(yù)習(xí)得很好嘍？要不然，你來給大家講講課本里的知識點(diǎn)，讓大家也來鑒定一下，你功課到底預(yù)習(xí)到什么程度吧?！?br/>
    簡悅懿斜睨那人一眼，開口道：“華北舊石器存在兩大文化傳統(tǒng)，一個是以大型石器為特征的‘匼河-丁村系’，石器的基本類型主要是有砍斫器、手斧和石球等。藍(lán)田、三門峽、丁村、鵝毛口等遺址都屬于此傳統(tǒng)；另一個是以小型石器為特征的……”

    “基本類型有削刮器、尖狀器、雕刻器等。削刮器的式樣極為豐富……石器原料對華北地區(qū)的兩大文化傳統(tǒng)顯然存在制約作用……”

    “華北舊石器兩大文化傳統(tǒng)對于舊石器研究有重大影響，對文化編年研究有很大促進(jìn)……”

    她前后背的內(nèi)容大約有兩頁書那么多，中途無間斷。不少人翻著書比照她所背誦的內(nèi)容，然后目瞪口呆地發(fā)現(xiàn)，她竟連一個字都沒背錯背漏！

    這tm就嚇人了！

    簡悅懿背了兩頁書后，還認(rèn)真地問之前發(fā)難的那個同學(xué)：“還需要我往下背嗎？”

    那人嚇得趕緊搖搖頭。

    但更多的，是對她的學(xué)習(xí)和記憶能力感到新奇和不可思議的學(xué)生。有人問：“你能背第4頁第3段的內(nèi)容嗎？”

    她馬上瑯瑯上口。

    “哇啊……不得了……那你能背第5頁第2段嗎？”

    照背不誤。

    “天吶，連第幾頁第幾段都能背下來，這也太神了！能不能講講你是怎么預(yù)習(xí)的啊？”

    “對啊，分享一下你的學(xué)習(xí)方法吧！”

    “這本書里面全是專業(yè)術(shù)語，光是用讀的都拗口，你怎么背下來的??？”

    簡悅懿淡淡地道：“硬背嘍?！?br/>
    “……”

    “……”

    看著大家一言難盡的表情，她笑道：“其實(shí)也不是那么難，只要先做讀書筆記，把一節(jié)課的知識點(diǎn)抓出來，畫一個體系圖，再根據(jù)體系圖來背，就會容易許多。另外，目錄頁是很重要的，因?yàn)樗褧镒钪匾闹R點(diǎn)以條目的形式標(biāo)出來了，這本身就是一個知識體系圖?！?br/>
    不少人趕緊把她的這個學(xué)習(xí)方法用筆記了下來。

    趙教授也被她給驚呆了，這可真是華國好學(xué)生啊！不僅在課堂上幫忙維護(hù)老師的尊嚴(yán)，自己學(xué)習(xí)的能力還這么強(qiáng)。他雖然是教授，書里的知識點(diǎn)全都知道，也有自己經(jīng)年積累的考古學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，但要讓他把教材給背下來，他還是做不到的。

    他對她投去感激的一瞥。鑒于現(xiàn)在還在上課，他并未走過去道謝。不過，他也沒繼續(xù)講課，而是坐等學(xué)生們議論結(jié)束，風(fēng)向徹底定下來再講。

    簡悅懿正要坐下，卻無意間瞟到前排的顧韻林對著她微微一笑。

    她愣了愣神，抬眼看他。他卻已經(jīng)回頭，翻書閱讀。

    松鼠君這位解說家又開始bala bala起來：“天人能出生在天界，依靠的是前世所做的大功德事。每一位天人依靠自己的神通，都明確地知道這點(diǎn)，所以他們特別贊許善念善行，也特別地嫉惡如仇?！?br/>
    它蹦噠噠地拍手：“主人，他剛剛那一笑，是在表揚(yáng)你哦~！覺得你做得特別對！”

    簡悅懿毫不客氣地給了它一記爆栗，她需要什么表揚(yáng)？

    小松鼠哭嘰嘰：“被天人贊許是很光彩的事誒，你想象一下，假如有一天你被國家領(lǐng)導(dǎo)人贊美了，你會有什么樣的心情？你再想想，我一個大妖怪號令一聲，都有無數(shù)耗子前仆后繼地為我服務(wù)，你被天人表揚(yáng)，那是多了不得的……”

    不等它說完，她直接塞了顆大核桃到它嘴里去！

    “咯吱咯吱。”松鼠君郁悶地啃核桃皮，她咋就不肯聽它說完呢？可一想到她曾經(jīng)跟它說過“寧為雞頭，不為鳳尾”的觀點(diǎn)，它又有些懂了。

    她既非真正的修真者，又何須依修真界的規(guī)則行事？她只需要做她自己就可以了。

    松鼠君想到自己以前去聽泰山娘娘講課時(shí)，就算去得早，占了前排的位置，等到修行比自己好的妖精來了，自己還得規(guī)規(guī)矩矩地起身讓它們。

    一讓，二讓，三、四讓。

    最后從泰山之巔，讓到泰山山腳去了……

    想想還挺心酸的。

    既然不走那條路，那人人都是平等的。管他是天人還是地人！

    想著想著，它就開心起來。嘿嘿嘿，它主子在人間還是很強(qiáng)的！好些人跟她行禮時(shí)，順帶也跟它行禮了！還有好多領(lǐng)導(dǎo)都對她客客氣氣的！

    在修真界，它體驗(yàn)過來自“領(lǐng)導(dǎo)”的客氣嗎？沒有！

    所以，只有堅(jiān)定地跟著主子，它才能越來越牛x?。?！