出了教室，王老師去找班主任告狀去了。

    洪浩站在教室門口不斷的思量。

    這怎么回事？

    感覺腦子不會轉(zhuǎn)圈了。

    這肯定是出問題了，但是哪出問題了呢？

    難道是最近幾天每天堵人，睡的晚，起的早，所以精神恍惚了？

    也不對啊？自我感覺還是蠻精神的。

    不理洪浩的郁悶，王老師很快就一臉嚴(yán)肅的返回了，怒氣沖沖的對著洪浩道；

    “李老師叫你去一趟?！?br/>
    李老師是洪浩班的數(shù)學(xué)老師，也算是班主任吧。

    李老師那可是這學(xué)校很多年的老教室了，據(jù)說還是書香世家。

    對于李老師，洪浩還是很服氣的，為啥？洪浩的老子都是人家教過了的。

    這李老師可以說大半輩子都撲在這教育事業(yè)上了，而且人家為人處世方面，那品行也是讓人沒話說。

    雖然洪浩喜歡打架，還比較淘氣，但是依然擋不住洪浩對于這種能堅持品行操守的人給與極大的敬意。

    一直走到李老師的辦公室門口，洪浩都沒想明白自己到底是哪出問題了。

    就算是精神恍惚，也不該出這么大的丑啊。

    “報告?！?br/>
    “進(jìn)來吧?！?br/>
    辦公室坐著一個國字臉的老人，年紀(jì)不小了，但是依然精神抖擻，氣度不凡。

    此時正在拿著一張卷子在看，但是卻用胳膊拿著離的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

    洪浩知道，這是遠(yuǎn)視，跟近視不同，離的近了反而看不清。

    其實李老師是有眼鏡的，但是他很少戴。

    用他的話說就是；“有些東西啊，你戴著戴著就習(xí)慣了，就跟彎腰斜眼下跪一個道理，你腰彎的久了，就直不起來了，你跪的久了，就起不來了，養(yǎng)成習(xí)慣了。”

    洪浩對這話涵義不懂，要是按洪浩自己的想法，這就是個不服老的小老頭，寧可用胳膊拿著駐的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的麻煩的不得了。也不戴那相當(dāng)于老花鏡的遠(yuǎn)視鏡。

    不服老，不認(rèn)輸。

    “十一，你剛在課堂搗亂了，可是讓王老師氣的不輕?！?br/>
    看到洪浩，李老師放下了手里的卷子，語重心長的對洪浩說道。

    洪浩第一時間倒是沒郁悶李老師的語重心長，而是郁悶這名字。

    這老爺子也真是的，戶口本都該成洪浩了，報名上學(xué)還報洪十一，爭這點有意思嗎，改了戶口也依然不服。

    “我知道你腦袋瓜子聰明，不學(xué)就會，但是聰明要用到正途啊，若是沒用到征途，那就是天大的禍患?！?br/>
    老師看著洪浩，語重心長；“我們古人為何以儒家治天下，那就是因為你修習(xí)儒家的同時，也在修習(xí)自身的品行，我們老師的責(zé)任，可不是只把書本上的知識教給你們，而是要讓你們明白為人處世的道理.....”

    “古人云忠孝仁義禮智信......”

    “我們現(xiàn)代也是講究德智體美勞共同發(fā)展......”

    洪浩從進(jìn)來就一句話沒說，就只聽李老師霹靂巴拉的說了一堆。

    “不管是現(xiàn)代還是古人，那都是德在前面，智在后面，一個有德無才的人，比一個有才無德的人危害更大，所以古人寧可世人皆不認(rèn)字，也不廣推教化，而是要則人而教，皆是因為有些人教出來，那就是極大的禍患.....”

    說了一堆，意思很明確，你小子是聰明，我也看好你，但是你首先得修德，德行不夠，你就是再聰明，那老師看你還是不行，德行與學(xué)識不匹配，那就是危害。

    這說的讓洪浩無語啊，這事沒這么嚴(yán)重吧，總的來說就是自己腦子抽了下，怎么就上綱上線了。

    “我打沈啟水是因為他挪我凳子，想讓我摔一跤出洋相?！?br/>
    洪浩弱弱的辯解了一句。

    “你還是不明白啊?！?br/>
    李老師長嘆；“人都有劣根性，而我們老師的責(zé)任，就是拔亂反正........”

    “每個人都要給自己定一條底線，這條底線是不能過的，若是你今天過一點，覺得沒事，明天又過一點，也覺得沒事，那也只會讓你的底線越來越低，越來越?jīng)]下限，以至于最后走上歪路。”

    “雖然老師未必知道那條路是對的，那條路是最適合你自己的，但是卻能指導(dǎo)你少走彎路.......”

    這番話就更高深了，而且李老師還不斷的夾雜著一點文言文，洪浩覺得跟聽天書似得。

    雖然家里也有不少藏書，洪浩也看了不少，覺得學(xué)校教的那點東西跟家里的藏書比起來貌似還有所不如。

    但是還是沒有李老師肚子里裝的墨水多啊。

    這一通話，直接就把洪浩給聊暈了。

    “讀書是為了什么？是為了責(zé)任。你讀了書，有了更大的能力，便多了比別人更多的責(zé)任.......”

    “讀書是為了什么？是為了明理，讀書從來都不是為了考試，只是為了讓你明白道理，假如世上人人都能以德行規(guī)范自己的行為，那律法完都是無用物......”

    洪浩低著頭默默的聽著，不是的點頭附和，雖然其實他一個標(biāo)點符號都沒聽進(jìn)去，但是架不住他態(tài)度好啊。

    不時的應(yīng)聲，不時的點頭，不時的附和，讓李老師說的盡興，滿面紅光，愈發(fā)的滔滔不絕了。

    洪浩腹誹，這老頭放在古代絕對是大儒級別的，還是那種酸儒，人品無可挑剔，學(xué)識也沒話說，但是不見得就是一個好老師。

    因為這么直白的一達(dá)通道理講過來，洪浩聽了完無感，做老師光會講大道理，怎么能教好學(xué)生。

    看著李老師越講越興奮，大有說到天黑，我管飯的姿態(tài)，洪浩頓時覺得腦門發(fā)暈。

    不過還好，這種滔滔不絕灌輸大道理的勢頭被一陣敲門聲給打斷了。

    “古時候老師尚且知道因材施教，針對不同的學(xué)生，要用不同的方法，根據(jù)學(xué)生的側(cè)重，交與不同的方向.....”

    “砰砰砰”

    雖然李老師依然有些意猶未盡，但是總算還好，良好的品德使他不能視若無睹，自身的修養(yǎng)也讓他無法遷怒別人，還是很禮貌的請人進(jìn)來了。

    進(jìn)來的是一個穿著很正式的一位中年，笑瞇瞇的，整個人看起來很無害，而且對李老師顯然很尊重，進(jìn)來還提著兩個禮盒。

    但是李老師看到這人就貌似不是很開心了，雖然沒有顯示怒色，但是很明顯的，眉頭皺了下。