他剛才停下來(lái)就是準(zhǔn)備讓這些孩子問(wèn)問(wèn)題，現(xiàn)在剛好，要不然他都沒(méi)有辦法講下去。

    “小貓咪咪知道了做什么都要一心一意，可它怎么不甘心比媽媽釣的少，在回去的路上碰到一名農(nóng)民伯伯在種豆子，就問(wèn)道：“伯伯，您為什么把豆子種在地里？”農(nóng)民伯伯笑了笑說(shuō)道：“因?yàn)楝F(xiàn)在種一粒豆子，到秋天的時(shí)候，可以收到很多豆子啊?！毙∝堖溥渎?tīng)到這高興了，看了看手里的魚(yú)，連忙回家把魚(yú)也種在地里?！?br/>
    李浩講到這，看著這一群聽(tīng)的云里霧里的孩子，笑著說(shuō)道：“叔叔現(xiàn)在就是那只小貓，你們說(shuō)，叔叔接下來(lái)會(huì)怎么做？”

    “挖出來(lái)吃掉?！崩铎`兒抱著一邊柴火，還沒(méi)有到跟前就說(shuō)了一句。

    聽(tīng)到女兒這么說(shuō)，李浩微笑著說(shuō)道：“哦！為什么？”

    “因?yàn)樾∝堅(jiān)趺磿?huì)把魚(yú)埋在土里呢？它肯定會(huì)把魚(yú)吃掉的呀?！崩铎`兒也笑瞇瞇的看著老爸。

    聽(tīng)到女兒的回答，李浩是徹底震驚了，這和他在地球上上小學(xué)的時(shí)候回答老師的一模一樣。

    “一只小貓把魚(yú)種在土里，它會(huì)收獲什么呢？”這是一名小學(xué)老師提出的問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)答案是：什么也不會(huì)收獲?？衫詈破煌?；“小貓?jiān)趺磿?huì)把魚(yú)埋在土里呢？它肯定會(huì)把魚(yú)吃掉的呀?！?br/>
    老師急了，“假如小貓就是把魚(yú)埋在土里呢？”

    李浩說(shuō)：“那小貓也會(huì)把魚(yú)刨出來(lái)再吃掉?！?br/>
    對(duì)于李靈兒現(xiàn)在的回答，很多人會(huì)做怎樣的感想呢？是不是覺(jué)得孩子的想法有些可笑？思維有點(diǎn)不正常？的確，從成人的眼光看，當(dāng)孩子打破我們十幾年甚至幾十年的定型的思維方式時(shí)，其結(jié)論確實(shí)讓我們感到可笑。但是，如果從另外的角度分析，我們就會(huì)想到，孩子的思維不僅不可笑，而且值得喝彩。

    兒童期作為一個(gè)特殊的時(shí)期，處于身心發(fā)育比較快的階段，這一時(shí)期的孩子求知欲相對(duì)旺盛，要不斷地把外界的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化、發(fā)散性思維異常活躍，往往出現(xiàn)不懂就問(wèn)的現(xiàn)象。

    孩子們提出的觀點(diǎn)有的天真單純，有的富于幻想；有的超乎邏輯，在成年人看來(lái)顯得很幼稚，如：有的小朋友知道了什么是胡須，就把頭發(fā)也說(shuō)成是胡須。其實(shí)，這是人們?cè)谕昶诘囊环N普遍心理現(xiàn)象。

    正是由于這些可笑的想法和不同尋常的思維，創(chuàng)造了在我們成年人正常思維內(nèi)無(wú)法創(chuàng)造的奇跡。小瓦特正是有了“為什么開(kāi)水能把壺蓋頂起來(lái)”的簡(jiǎn)單思考，才有了后來(lái)蒸汽時(shí)代的到來(lái)。萊特兄弟正是有了“人能否長(zhǎng)上翅膀，像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類遨游太空的現(xiàn)實(shí)。

    遺憾的是，有的教育者一聽(tīng)孩子提出過(guò)于“離譜”的問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常顯得不耐煩，甚至嘲笑孩子，挫傷他們的自尊心和自信心，給他們的心靈蒙上一層自卑的陰影。

    久而久之，孩子以后再遇到迷惑不解的問(wèn)題時(shí)，很可能不敢發(fā)問(wèn)或不愿發(fā)問(wèn)，智力發(fā)展也因此受到一定限制。而一個(gè)高明的教育者總是善于耐心地回答兒童提出的每一個(gè)問(wèn)題，不斷地鼓勵(lì)孩子提出更多的新問(wèn)題，哪怕是何等的可笑。可見(jiàn)，努力培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心，豐富孩子發(fā)散性思維的內(nèi)容，以此來(lái)提高孩子的智力水平，乃是一名教育者的明智之舉。

    “哎呀，我女兒太聰明了，沒(méi)錯(cuò)，爸爸一會(huì)就把它刨出來(lái)吃掉。”李浩一把把李靈兒抱著懷里，在她小臉蛋上親了又親。

    可以這么說(shuō)，他終于找到一個(gè)和他想法一模一樣的孩子，而且還是自己的女兒，沒(méi)有什么能比這個(gè)更高興的了，這比讓他賺一百萬(wàn)信用點(diǎn)還高興。

    “可以啊，還會(huì)給孩子講故事，不過(guò)這個(gè)故事講的不錯(cuò)，我要把它記下來(lái)，以后給幼兒園的孩子們講?！痹S子晴在李浩身后說(shuō)道。

    可能是剛才講故事自己也陷了進(jìn)去，竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)許子晴過(guò)來(lái)了，要知道，李浩可是超級(jí)特工，任何人想到他身邊不被他發(fā)現(xiàn)都不可能，當(dāng)然，也還有可能是這具身體的問(wèn)題。

    “咦，你怎么過(guò)來(lái)了？你不是在給大家燒烤嗎？”李浩剛才的念頭也只是一閃而過(guò)，也沒(méi)有多想。

    “我是聽(tīng)你講故事過(guò)來(lái)的，現(xiàn)在大家還都不是很餓，不著急?！痹S子晴指了指坐在一起聊天的大人。

    這次雖然說(shuō)是為了孩子出來(lái)郊游，同樣是給大人放了一天假，估計(jì)他們也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有這么放松過(guò)了吧。

    在看看李浩這邊，除了李浩和許子晴，剩下的全是孩子，李浩現(xiàn)在就是那孩子王。

    “唉！這些人，這是讓我給你們帶孩子嗎？”李浩搖了搖頭心里說(shuō)道。

    找了四根粗一點(diǎn)的樹(shù)枝，兩根綁在一起，然后插在地上，一個(gè)簡(jiǎn)易的烤架就做好了。

    把魚(yú)清理干凈，把魚(yú)內(nèi)臟埋了，李浩就開(kāi)始烤魚(yú)，調(diào)料都是現(xiàn)成的，這個(gè)許子晴帶了很多，因?yàn)槿吮容^多，李浩只能先烤了。

    對(duì)于烤魚(yú)，李浩一點(diǎn)都不陌生，這樣的事在地球上不知道做過(guò)多少次，對(duì)他來(lái)說(shuō)這就是小菜一碟。

    不過(guò)看到一圈眼巴巴看著自己的這些孩子，他也有點(diǎn)無(wú)奈，不知道手里這三條馬上要烤好的魚(yú)先給誰(shuí)，他就一雙手，一只手一次拿三條魚(yú)已經(jīng)不錯(cuò)了，另外一只手還要往上面散作料。

    “你們誰(shuí)先要？”沒(méi)辦法，他只能問(wèn)了。

    “爸爸給我吧，我給他們分?！崩铎`兒自告奮勇。

    “好好好，給你。”李浩連忙把魚(yú)遞給了李靈兒，有女兒幫忙他當(dāng)然高興了。

    李靈兒拿著魚(yú)以后，先給了三個(gè)比較廋小的女孩，讓她們拿給自己的父母，畢竟她們還小，自己吃魚(yú)不行，萬(wàn)一讓魚(yú)刺給卡著了就麻煩了。

    別的孩子看到李靈兒這么分，誰(shuí)也沒(méi)有一點(diǎn)意見(jiàn)，這讓本來(lái)很頭疼的李浩，不得不對(duì)女兒另眼相看，沒(méi)想到女兒還有領(lǐng)導(dǎo)能力。