陌生的面孔突兀出現(xiàn)！
這讓秦奮一時(shí)間有些沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。
為了驗(yàn)證一下內(nèi)心猜想，他下意識(shí)地拿出早已準(zhǔn)備好的課程表。
榮城高中，高一七班周三早上的課表，第一堂課應(yīng)該是國(guó)語(yǔ)。
可....
秦奮的眉頭皺了皺。
情況有些不對(duì)??！
按理說(shuō)國(guó)語(yǔ)課的老師不應(yīng)該是自己先前見(jiàn)到的那位帥氣的班主任么？
怎么....
今天突然換成了一位女老師。
而且連通知也沒(méi)有！
難道說(shuō)是，教師內(nèi)部臨時(shí)調(diào)整課程？
不過(guò)這也說(shuō)不通，榮城高中的規(guī)章制度，不僅僅約束著學(xué)生，同樣對(duì)教師群體也有效果。
想到這秦奮下意識(shí)地看向身后的同學(xué)。
不過(guò)他從對(duì)方的面容上，根本沒(méi)有察覺(jué)什么異常情況。
就好像著一名突兀出現(xiàn)的陌生女老師，是那么自然！
.......
很快女老師走上講臺(tái)，開(kāi)始講述起了課本知識(shí)。
讓秦奮驚訝的是，就連講課的節(jié)奏，都和之前帥氣班主任銜接得無(wú)比連貫！
一節(jié)課就這樣在秦奮心中那有些疑惑的情緒中慢慢度過(guò)。
下課時(shí)間到了，女教師收拾好東西從講臺(tái)上方離開(kāi)。
看著對(duì)方遠(yuǎn)去的背影，秦奮連忙拉住從自己身邊經(jīng)過(guò)一名同學(xué)好奇地出聲詢問(wèn)：
“小樂(lè)，今天國(guó)語(yǔ)課堂的老師怎么換成了別人？
我們之前的國(guó)語(yǔ)課老師不應(yīng)是一位男士嗎？
怎么才一個(gè)晚上就變成了一位女老師？”
小樂(lè)聽(tīng)完秦奮的詢問(wèn)，就把目光放置在講臺(tái)上方，他的手指伸出戳了戳講臺(tái)偏左側(cè)位置。
嘴里的聲音顯得頗為訝異：
“秦同學(xué)，你難道早上進(jìn)教室的時(shí)候沒(méi)有看到放置在講臺(tái)左上角位置的通知單嗎？
上面已經(jīng)說(shuō)得很清楚了。
要是和國(guó)語(yǔ)課你還有疑惑自己可以去看一下。”
聽(tīng)完小樂(lè)的解釋，秦奮下意識(shí)的松開(kāi)了握著對(duì)方的手臂，趁著下課時(shí)間充裕，快步走到了講臺(tái)的一側(cè)。
很快，他就看到上面平整地放置著一張白紙，同時(shí)醒目地標(biāo)注了一些內(nèi)容。
【告知書(shū)】
【今后榮城高一七班的國(guó)語(yǔ)課程，將會(huì)重新委派一位新的任課老師......】
看著告知書(shū)上詳細(xì)的描述，秦奮下意識(shí)地皺了皺眉。
實(shí)在是眼前的這一幕場(chǎng)景他的印象有些模糊。
按照常理來(lái)說(shuō)，自己今早從高一七班的門口進(jìn)入，應(yīng)該能夠很清晰的看到這一張告示資料。
可是他的記憶中這張告知單，非常模糊又好像根本不存在之前的記憶！
也不知道是不是因?yàn)樽蛲?，?dān)心林雅靜和帥氣班主任之間的問(wèn)題，自己沒(méi)有休息好還是什么原因，導(dǎo)致他竟然忽略掉了這一點(diǎn)。
不過(guò)....
相對(duì)于現(xiàn)在的自己得知這一信息的驚訝。
想必對(duì)于林雅靜而言，或多或少的還是有些影響，畢竟昨天的交談中，秦奮能夠明顯感覺(jué)到這名少女對(duì)帥氣班主任的好感。
想到這，他的視線下意識(shí)看向先前林雅靜的座位。
此時(shí)的林雅靜正埋頭整理著身前課本，同時(shí)拿著簽字筆在一些翻開(kāi)的書(shū)籍上認(rèn)真的做著記錄。
秦奮注意到，這是課堂筆記。
少女的字體娟秀，寫(xiě)在書(shū)頁(yè)上排列整齊，讓人一眼望去就覺(jué)得十分舒適。
僅僅從林雅靜的面部表情，秦奮一時(shí)間難以判斷出對(duì)方現(xiàn)在的具體想法。
在秦奮想來(lái)，昨天還有說(shuō)有笑的班主任，今天就被調(diào)走重新?lián)Q了一位任課老師。
對(duì)于林雅靜來(lái)說(shuō)某種程度上也是一種打擊。
略微思考片刻，秦奮打定主意還是上去探探她的口風(fēng)。
只有通過(guò)交流才能得知對(duì)方目前的狀態(tài)還有情緒波動(dòng)！
這兩點(diǎn)都有助于判斷眼下形式。
自己目前還兼?zhèn)渲鴳賽?ài)禁止委員會(huì)的委托，肯定不能就這么放任林雅靜不管不顧。
要是長(zhǎng)此以往下去，沒(méi)有溝通和交流。
雙方的感情必定會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸淡化。
而自己現(xiàn)在的做法就是去給那有些熄滅的柴火增添一些木炭。
讓雙方的關(guān)系維持一下熱度，別真的降低至冰點(diǎn)，亦或者發(fā)展到最后，形同陌路。
念及于此，秦奮繞過(guò)身前同班同學(xué)的干擾，徑直走到了林雅靜的書(shū)桌前方。
少女身穿一件淡白色體恤服，齊劉海短發(fā)微微下垂，發(fā)絲遮住了大半臉頰。
低著頭看著眼前的書(shū)籍，后腦勺的脖頸，宛若白玉。
都說(shuō)男人認(rèn)真的樣子很好看，秦奮此時(shí)卻覺(jué)得林雅靜認(rèn)真看書(shū)的模樣也別有一番滋味。
秦奮就這樣站著，腦海中正尋思著找一個(gè)什么樣的借口可以讓自己的到來(lái)顯得有理有據(jù)，又不是那么突兀。
畢竟......
就在秦奮猶豫的時(shí)候，少女短發(fā)遮蔽的臉頰上，浮現(xiàn)了幾抹紅暈。
由于林雅靜一直低著頭，秦奮并沒(méi)有瞧見(jiàn)這細(xì)微變化的一幕。
他反而是回想起了昨晚一幕場(chǎng)景，想到這秦奮下意識(shí)的開(kāi)口出聲：
“雅靜昨天放學(xué)你好像把手提包忘在教室了，我怕你離開(kāi)的時(shí)間太長(zhǎng)，你的手提包有可能會(huì)丟失。
就把你的手提包放置在辦公室的門口，也不知....你有沒(méi)有拿到......”
林雅靜低垂著腦袋，鼻腔中發(fā)出了一陣輕微的哼唧。
不過(guò)在聽(tīng)到秦奮的敘述，林雅靜下意識(shí)的抬起頭，眼神中有些疑惑的看著身前的人影。
林雅靜一時(shí)間沒(méi)有回過(guò)神來(lái)...
每一個(gè)字她都懂，但是連在一起讓人感到困擾！
她只覺(jué)得秦奮正在說(shuō)一些她有點(diǎn)聽(tīng)不太懂的話。
手提包！
遺失？
放在辦公室門口？
秦奮說(shuō)的這些，拆開(kāi)了看，林雅靜表示自己都能夠理解。
林雅靜歪了歪腦袋，齊劉海短發(fā)偏向一側(cè)，眼神下意識(shí)游移飄向另一邊。
同時(shí)伸出手指撓了撓自己的臉頰，嘴中下意識(shí)地就想詢問(wèn)出聲。
不過(guò)也就在林雅靜眼神飄忽不定，轉(zhuǎn)頭的一瞬，雙方視線正好聚焦在了一起。
此時(shí)此刻！雙目對(duì)視！
林雅靜只覺(jué)得自己渾身一顫。
騰的一下。
原本俏麗白皙的臉蛋肌膚，爬上了些許紅暈。
整個(gè)人仿佛受到驚嚇的小鹿一般，連忙轉(zhuǎn)移視線，腦袋低垂，耷拉著一動(dòng)不動(dòng)。
先前拿著簽字筆在課本上工工整整書(shū)寫(xiě)的筆記！
此時(shí)最后幾行的字體顯得更加潦草....
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