梅老師喝斥的聲音很小，雖說在室外，空氣里流淌著自然界的各種聲音，所有學(xué)生還是都聽到了梅老師的嚴厲命令，不約而同的望向風(fēng)鳴。

    風(fēng)鳴尷尬極了，珠算決賽勝出之后，她收獲的都是側(cè)目禮，而不是這種目光。

    但她不想被全班同學(xué)看穿自己的尷尬，把左腿放下去的同時，雙手捂住了臉，頭抵在雙膝上，做巨烈的哭泣狀，沒有聲音，只有身體在巨烈的篩糠，這種無聲而泣，像有天大的委屈似的。

    梅老師被嚇到了，大吃一驚。心想，我也沒做什么，只是很正常的讓你林鳳鳴放下?lián)u晃不停的二郎腿，至于嗎？

    全班同學(xué)也都覺得不可思議。因為這不是鳳鳴的舉動。她一直是安靜和諧的女孩，今天她的舉動與以往判若兩人。

    風(fēng)鳴卻突然放下手，抬起頭，一臉惡作劇成功的壞笑。這算是她把自己的尷尬化解了。

    這樣惡作劇式的課堂花樣兒，在過去可與她林鳳鳴沾不上邊。

    她上小學(xué)時，在課堂上，就像小羊縮在狼群里，坐在最后排的角落里，連大氣都不敢喘。后來跟著舅舅讀初一，雖說依然坐在最后排，卻與小學(xué)完全不一樣了，就像跳出了火坑一樣，她不但敢大喘氣了，還敢仰頭挺胸了，課間休息還可以愉快的與同學(xué)交談了。

    雖說跳出了火坑，但初一時的她，對于這種打趣老師的花樣兒，還是想都不敢想。

    進入供銷學(xué)院之后，更確切的說，是珠算決賽勝出之后，此時此刻，她身不由己的在課堂上打趣老師了，盡管是室外課堂，室外課堂也是課堂。

    對于鳳鳴的打趣，梅老師冷不丁的驚愕了一下，很顯然他是無法接受鳳鳴如此快的表情變化，全班同學(xué)見狀，都忍不住大笑起來。

    梅老師也哭笑不得，最終也隨著全班同學(xué)笑了，然后，問風(fēng)鳴：“你多大了？”

    風(fēng)鳴明知問自己，卻故意左顧右盼了一下，然后反問梅花樁老師：“是問我嗎？”

    梅老師揚著嘴角，很傲慢的點了點頭。

    風(fēng)鳴又反問：“梅老師是問我的生理年齡，還是心理年齡？”

    梅老師一怔，也不知道是來到興致，還是已經(jīng)后悔他令風(fēng)鳴放下?lián)u晃的二郎腿了，背過臉，笑一下，又望向鳳鳴，說道：“那就先說生理年齡，再說心理年齡?！?br/>
    有同學(xué)發(fā)出嘰嘰的笑聲，像老鼠爭食的聲音。

    全班學(xué)生個個都是一副看戲的表情。

    風(fēng)鳴：“我生理年齡20，心理年齡2歲。”

    又有同學(xué)發(fā)出嘰嘰的笑聲，像老鼠被鼠夾夾到似的。

    梅花樁又背過臉去笑了一下，他都有些不知如何應(yīng)付鳳鳴的回答了，也可能是后悔特意走過來讓鳳鳴放下二郎腿吧，此刻，在全班同學(xué)的觀注下，顯得很被動。

    不過，老師畢竟是老師，在學(xué)生面前，老師可以拿課程來說事兒。

    靈機一動的梅花樁便問：“我講的課你聽得懂嗎？”

    “懂?！?br/>
    “懂？”

    “嗯。”

    “怎么個懂法？”

    鳳鳴略一思索，說：“如醍醐灌頂?！?br/>
    又有同學(xué)發(fā)出嘰嘰的笑聲，像老鼠掐架似的。

    “好，既然都醍醐灌頂了，你來回答一下什么是統(tǒng)計，什么是推斷統(tǒng)計，推斷統(tǒng)計和描術(shù)統(tǒng)計的關(guān)系。”梅老師一連提了幾個問題。

    鳳鳴一時答不出，怔在那里犯愣。因為她的思維還沒有反應(yīng)過來，看上去她怔里吧唧的犯愣，其實是思維正在進入記憶世界。

    梅花樁老師見鳳鳴傻里吧唧的回答不出，便忍俊不禁，背過臉去失笑了，露著尖利的虎牙，笑中還有掩飾不住的得意。

    全班同學(xué)都望著鳳鳴，想看到她如何的尷尬。

    鳳鳴怔了一會兒，也突然很呆板的笑了。

    “統(tǒng)計就是通過搜索、整理、分析、描述數(shù)據(jù)等手段，以達到推斷所測對象的本質(zhì)，甚至預(yù)測對象的未來。

    “推斷統(tǒng)計又稱歸納統(tǒng)計，主要闡述如何根據(jù)部分數(shù)據(jù)去推論總體的數(shù)量特征及規(guī)律性的一系列方法，主要內(nèi)容是概率分布，參數(shù)估計，假設(shè)檢驗，抽樣調(diào)查，方差分析，相關(guān)與回歸分析，統(tǒng)計預(yù)測，統(tǒng)計決策等。

    “推斷統(tǒng)計與描述統(tǒng)計的關(guān)系，一般來說，推斷統(tǒng)計是描述統(tǒng)計的拓展，描述統(tǒng)計是推斷統(tǒng)計的基礎(chǔ)……”

    鳳鳴突然倒背如流的回答了梅花樁老師的一系列問題，然后她反問：“這樣的醍醐灌頂可以嗎？”

    陽光從樹枝間灑下來，灑在學(xué)生身上，風(fēng)一吹，斑駁的陽光便在學(xué)生身上晃個不停。

    梅老師臉上的得意凝固了，他出神的凝望著鳳鳴。

    鳳鳴那張精致的臉上，有幾枚從樹枝上漏下來的光斑，隨著風(fēng)吹，那光斑便在鳳鳴臉上跳個不停，她就像童話世界里的小主人似的，越發(fā)的不屬于這個世界了，越發(fā)的遙遠了。

    梅老師就那樣出神的望著鳳鳴，全班學(xué)生出神的望著他。他從鳳鳴第一天入學(xué)看到她之后，便記住了這張臉。這是一張讓人見一面能記一輩子的臉。

    有的人覺得她相貌怪異，覺得與她有一種距離感，不是同一個世界的人。

    有的人覺得她相貌精致，為之癡迷。

    梅老師認為鳳鳴與眾不同，不僅是五官，而是她的天賦，雖說在某一方面很短板，像個傻子，但在她擅長的領(lǐng)域，卻能超常發(fā)揮，努力的話，會成為那個領(lǐng)域中的佼佼者。

    他有些欣賞鳳鳴了。不是現(xiàn)在，而是從鳳鳴在珠算大賽中勝出，他就開始欣賞她了。也許更早，也許是從第一次看到鳳鳴就記住了她的五官便開始欣賞她了。只不過那個時候是欣賞她的五官，珠算決算之后是欣賞她的天賦，而此時此刻，她的一切，他都欣賞。

    梅老師又回到學(xué)生前邊，站在那塊風(fēng)蝕嚴重的灰白石頭上開始他的課程了，盡管除了鳳鳴，沒有一個人用心聽。其實，即便鳳鳴很用心聽，也是聽個似懂非懂，而那些沒用心聽的學(xué)生，就是聽個不懂。

    雖說是在郊外上課，梅老師仍然按課程時間來，有課間休息時間。

    “第一節(jié)先講到這里，休息十五分鐘，需要入廁的同學(xué)，男左女右。天然大茅廁，空氣新鮮，鳥語花香，男同學(xué)那邊，女同學(xué)這邊?！泵防蠋熣f著，用手比劃著方向。

    學(xué)生像小野獸一樣哄散了。那些年長的學(xué)生，臉上也綻放著孩子般的笑容，他們自己也覺得仿佛年輕了許多歲。

    鳳鳴坐在小馬扎上一動不動，她還沒有入廁的需要，同學(xué)們都散了，不入廁的也去尥蹶子撒歡了。只有鳳鳴一個人坐在那里，坐在一片小馬扎里，進入了她自己的世界。

    今天的鳳鳴，穿著三件套的咖啡色西裝。西裝敞開著，露著里面的白襯衫和與西裝同色的馬甲。

    這個顏色的衣服，穿在別人的身上，也許可能會把人給襯托的很丑，但穿著鳳鳴身上，卻把她張年輕、鮮嫩、精致的五官襯托的更絕倫了。雖說呆板，漏在臉上的光斑卻是錦上添花，倒顯得邪魅了。

    鳳鳴一個人沉浸在自己的世界，一動不動，像一尊美輪美奐的神功雕塑。

    她在想賈玉軒了。這個星期四就是月末，她準備這個禮拜天回棉廠領(lǐng)一下工資，再順便把學(xué)習(xí)費用給報了。珠算決算的獲獎證書和獎品，也一并帶回去，獎品送給賈玉軒讓他使用。那獎品包上有印制的獲獎字樣，什么供銷學(xué)院第多少屆珠算決賽獎品。

    賈玉軒帶著那精致的皮包去參加各種會議，別人一定會問他那包的來歷，賈玉軒一定會自豪的說是自己老婆的獎品。

    鳳鳴想這些的時候，是一臉的陶醉和幸福。

    幾十米開外的一個女生在坡上滾下來了，發(fā)出一陣交春兒似的夸張尖叫，引得遠近所有學(xué)生都望向她那里。

    鳳鳴也被那尖叫聲叫出了自己的世界，慢慢望向那個尖叫的方向。但一回頭的時候，卻發(fā)現(xiàn)梅老師正舉著長鏡頭相機給她拍照，很忘我的拍照。