“老師，事情就是這樣?！闭褚萁忉屚曛?，偷偷望著恐龍老李的神色。

    恐龍老李臉色逐漸緩和下來(lái)。她原來(lái)還以為魏然是要刻意挑事，打遍學(xué)校無(wú)敵手，沒(méi)有更深入的了解，看來(lái)是誤會(huì)她了。

    誤解別人是因?yàn)榛ハ嗖涣私?，但是沒(méi)關(guān)系，時(shí)間會(huì)洗白一切。

    “我待會(huì)兒去跟一班的王老師說(shuō)明一下情況，把你調(diào)到一班去?！笨铸埨侠钜皇秩嘀?yáng)穴，沉吟良久，才開(kāi)口嘆道。

    “不！不不老師??”振逸神情有些緊張，行為與言談下意識(shí)道，好一陣擺手，目中充斥著珍惜。

    “嗯？”恐龍老李面露不解的神色，好像在懷疑：你小子被人家打傻了吧？

    “我不介意的，這畢竟是魏然親哥哥的心臟?！闭褚菁鼻械馈?br/>
    “這??老師還要考慮考慮，下節(jié)課是物理課，你們穿上鞋套去實(shí)驗(yàn)教室找陳弓老師上課?！笨铸埨侠铋]上眼睛，單手扶額，看起來(lái)很疲憊。

    “是?！闭褚蔹c(diǎn)點(diǎn)頭，心中始終懸著一塊巨石，心中莫名地生怕自己被調(diào)到其他班，再也見(jiàn)不到魏然了。

    等到振逸回到教室時(shí)，同學(xué)們大多都已經(jīng)收拾好書(shū)包，拿著鞋套陸陸續(xù)續(xù)地走出了教室，朝實(shí)驗(yàn)室走去。

    振逸在人群中找著那個(gè)熟悉又陌生的身影，卻沒(méi)有看到，不由得感覺(jué)失望至極，快步走回座位，胡亂地收拾了一下書(shū)包，將課本塞進(jìn)凌亂的書(shū)包內(nèi)，然后將書(shū)包往肩上一甩，像是在追什么至寶一樣向?qū)嶒?yàn)室沖去。

    振逸走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，到處都是化學(xué)液體的氣味。他本來(lái)是感到新奇的，但現(xiàn)在卻沒(méi)有工夫搭理它們，而是急切地尋找著魏然的身影。

    最后，他在一個(gè)比較靠后的座位上，發(fā)現(xiàn)了似睡非睡的魏然。振逸悄悄靠近，無(wú)聲無(wú)息地坐在了魏然后面的位置上。魏然閉著眼睛，趴在桌子上，沒(méi)有任何反應(yīng)。

    “叮鈴鈴——同學(xué)們，上課時(shí)間到了，請(qǐng)迅速回到教室，準(zhǔn)備上課。”教室內(nèi)的廣播響起了一個(gè)柔美的女聲。

    魏然勉為其難地將頭抬了起來(lái)，下巴還是枕著胳膊，看起來(lái)頗為慵懶。

    “同學(xué)們好，我是你們的物理老師陳弓。開(kāi)始上課之前，先考考大家一個(gè)問(wèn)題：‘將冷水和熱水同時(shí)放進(jìn)冰箱，是冷水結(jié)冰快，還是熱水結(jié)冰快呢？”講臺(tái)上的看起來(lái)十分年輕、只有三十多歲的物理老師笑瞇瞇地問(wèn)道。

    “當(dāng)然是冷水啦！”“老師，你當(dāng)我們傻嗎？！”

    陳弓沒(méi)有說(shuō)話，只是神秘地微笑著。

    “是熱水結(jié)冰快?！闭褚輬?jiān)定地回答道。

    教室里一下子安靜下來(lái)，隨后便發(fā)出一陣陣的嘲諷聲：“哇靠，這小子真被那個(gè)小魔女給打傻了！熱水居然比冷水先結(jié)冰！真是滑天下之大稽，荒天下之大謬?！?br/>
    振逸沒(méi)有再說(shuō)話，只是看著陳弓，那眼神仿佛在催促他公布答案。

    “沒(méi)錯(cuò)，這位同學(xué)說(shuō)對(duì)了。熱水比冷水結(jié)冰快。下面請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是什么效應(yīng)？”陳弓點(diǎn)點(diǎn)頭，依舊保持著平易近人的笑容。

    “這是姆佩姆巴效應(yīng)。”振逸自信道，口若懸河地侃侃而談：“這種效應(yīng)是1963年，坦桑尼亞的一位名叫姆佩姆巴的學(xué)生在用熱牛奶做一次冰淇淋時(shí)發(fā)現(xiàn)的。在姆佩姆巴倒好牛奶后，由于電冰箱冷凍室的其他位置馬上就要被其他同學(xué)的牛奶占滿，姆佩姆巴只好將自己的熱牛奶提前放進(jìn)了冰箱。”

    “在冰淇淋做好之后，姆佩姆巴驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己的熱牛奶竟然比同學(xué)們的冷牛奶更快結(jié)冰。他馬上將這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了老師，在當(dāng)時(shí)卻被當(dāng)作笑料。”

    “接著，姆佩姆巴向達(dá)累斯薩拉姆大學(xué)物理系主任奧斯玻恩提出了自己的疑問(wèn)，后來(lái)奧斯玻恩專門做了實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了姆佩姆巴的‘熱水比冷水結(jié)冰快’一說(shuō)法，列為大學(xué)二年級(jí)物理課課外研究話題。”

    “隨后，許多新聞媒體把這個(gè)非洲中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象，稱為‘姆佩姆巴效應(yīng)’。”

    振逸說(shuō)完，長(zhǎng)長(zhǎng)地吐一口氣。剛才一口氣說(shuō)了這么多話，他確實(shí)有些費(fèi)勁。他平時(shí)對(duì)物理沒(méi)有什么研究，這次純屬偶然，這一本哲理書(shū)上看見(jiàn)了這個(gè)故事，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很有趣，就拿出來(lái)考考家人，結(jié)果考一個(gè)錯(cuò)一個(gè)，他就暗暗記了下來(lái)。

    “很好。”陳弓看起來(lái)十分高興，帶頭鼓掌，教室中便想起了一陣響亮的掌聲，令振逸有些得意忘形，飄飄欲仙。

    “我有疑?！币恢背聊奈喝煌蝗慌e起手道，氣氛頓時(shí)違合，同學(xué)們驚詫地看著魏然。

    “什么疑問(wèn)？”陳弓笑瞇瞇地問(wèn)。正所謂學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)。他最喜歡的就是提問(wèn)的學(xué)生。

    “我認(rèn)為，在同質(zhì)同量同外部溫度的環(huán)境下，熱水比冷水結(jié)冰快是不可能的。姆佩姆巴效應(yīng)中，存在著許多疑點(diǎn)：1．姆佩姆巴冰淇淋和奧斯玻恩的實(shí)驗(yàn)品很可能剛好放在冰箱的冷凍管附近或冷氣面積較大的地方。2．牛奶含糖量可能存在不同，而造成誤解。3．牛奶中含有淀粉等較多的非液體成分時(shí)，振逸同學(xué)所說(shuō)的現(xiàn)象才有可能發(fā)生。”

    振逸一臉烏云，心想我跟你有仇嗎？好吧，就算有仇，你也不能纂改科學(xué)?。?shū)本里面寫的清清楚楚，真是煮熟的鴨子嘴還硬。

    同學(xué)們不知道說(shuō)什么好，一個(gè)個(gè)呆坐在原地，雙方各執(zhí)說(shuō)辭，而且都是引經(jīng)據(jù)典，很有道理的樣子，他們不知道根本要相信誰(shuí)。

    “好！這屆學(xué)生很難帶呀！不過(guò)我很喜歡！”陳弓哈哈笑著，他這個(gè)人表里如一，從不說(shuō)心口不一的話，這一聲感嘆是完全發(fā)自肺腑的。

    “其實(shí)這個(gè)效應(yīng)沒(méi)有絕對(duì)。游隆洲是這樣說(shuō)的，”陳弓看了一眼桌上的物理課本，“在同等質(zhì)量與同等冷卻環(huán)境下，溫度略高的液體在其與該冷卻環(huán)境下能始終保持一致（溫度不變）的冷卻能力，則溫度高的液體將先降至冷卻環(huán)境溫度，若溫度低于該液體冰點(diǎn)則高溫液體先結(jié)冰。”低頭拿起保溫杯喝了一口茶，陳弓繼續(xù)解釋道：“而亞里士多德則是對(duì)立性的，他說(shuō)過(guò)：‘先前被加熱過(guò)的水，有助于他更快地結(jié)冰’。”

    “亞里士多德是古代先哲，世界古代史上偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家、教育家之一。已經(jīng)無(wú)從考證，亞里士多德先生的這句話，到底是對(duì)哲學(xué)說(shuō)的，還是對(duì)科學(xué)說(shuō)的?！标惞瓛咭暳艘蝗γ嫔氐耐瑢W(xué)們，拿起保溫杯，又喝了一口茶。

    振逸下巴都快驚掉了，好不容易緩過(guò)神來(lái)，對(duì)魏然既然有了一絲敬佩之心。

    “所以呢？那這??嗯，那有什么用呢？”一個(gè)小胖子開(kāi)口了。

    魏然記得他。小胖子叫做曹楚，摸底考試的成績(jī)中等，上課喜歡偷吃零食，不過(guò)恐龍老李從來(lái)沒(méi)有管過(guò)，都是由他去了，同學(xué)們都說(shuō)他充了錢，買了老師的VIP學(xué)生卡。

    “這就是科學(xué)的探究。一個(gè)永恒的未知，才值得人類去探索?！标惞瓫](méi)有追究曹楚的沒(méi)大沒(méi)小，依舊微笑著，看起來(lái)比恐龍老李的笑容真實(shí)溫柔多了。

    “哦?！辈艹贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，模樣笨笨的，但是魏然知道，他此刻一定懂了。曹楚屬于那種知之為知之，不知為不知的那種學(xué)生，自然不會(huì)混水摸魚(yú)。

    陳弓的課程相當(dāng)有趣，上課時(shí)居然沒(méi)有一個(gè)人走神，因此做題時(shí)也是一帆風(fēng)順。

    不知不覺(jué)，一節(jié)課，45分鐘，很快就過(guò)去了。

    “哎呦，這節(jié)課簡(jiǎn)直就是魏然和振逸那兩個(gè)見(jiàn)面就打的仇家的辯論會(huì)呀！感覺(jué)自己就像個(gè)丑角似的，安靜地聽(tīng)他們辯論，什么都不懂，像個(gè)多余一樣?！薄笆前?，你們?cè)谇懊婵啥紱](méi)看見(jiàn)，那倆人的眼睛，快擦出火花來(lái)了！”高一社會(huì)的男生也八卦。

    “那兩位同學(xué)，等一等?！标惞凶×藙傆鼋淌遗抨?duì)的魏然和振逸兩人，嘴角扯著神秘的笑容，這是藏著什么驚喜一般。

    “哇！他們兩個(gè)是去領(lǐng)獎(jiǎng)品嗎？好嫉妒??！恨自己什么都不懂。”同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室門口的操場(chǎng)上竊竊私語(yǔ)，眼中閃著羨慕嫉妒恨的目光。

    魏然和振逸對(duì)視了一眼，魏然的眼中似要噴出子彈。但長(zhǎng)者邀不可辭，魏然還是勉強(qiáng)按下怒火，故作鎮(zhèn)定地隨著陳弓走到了實(shí)驗(yàn)室后面的教師辦公室中。

    由于辦公室的老師只有陳弓一人，所以，除去一張辦公桌的占地面積，也只剩下一個(gè)堆滿書(shū)的書(shū)架。

    魏然細(xì)細(xì)端詳著這些書(shū)，發(fā)現(xiàn)上面大部分竟然都是語(yǔ)文類的圖書(shū)，兩三本物理類的書(shū)擠在語(yǔ)文類的圖書(shū)中間，如果不是專業(yè)而有辨識(shí)度的書(shū)名，恐怕就要在語(yǔ)文類書(shū)籍的海洋里埋沒(méi)了。

    陳弓從最下一層的書(shū)架上取出兩本書(shū)，魏然和振逸看著書(shū)的封皮，兩本書(shū)上分別寫著“數(shù)學(xué)的作用與價(jià)值”和“社會(huì)熱點(diǎn)大全”，一本數(shù)學(xué)，一本語(yǔ)文。

    當(dāng)魏然看到第一本書(shū)的數(shù)學(xué)二字，臉都綠了，恨不得一把奪過(guò)來(lái)撕碎。但是礙于陳弓還在一旁“默默地‘虎視眈眈’”，魏然暫時(shí)憋著一口氣，拼命隱忍下來(lái)。

    “魏然同學(xué)是吧？我聽(tīng)你班主任說(shuō)，你很討厭數(shù)學(xué)。原因我也大概了解到了，因?yàn)槟阏J(rèn)為數(shù)學(xué)是鈔票的代名詞，對(duì)嗎？不對(duì)?！标惞瓟蒯斀罔F地頓了一下，“你知道數(shù)學(xué)的意義是什么嗎？它不僅僅是代表著長(zhǎng)度、速度、數(shù)量、面積，數(shù)學(xué)的領(lǐng)域有很多，應(yīng)用范圍非常廣泛。比如，偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生活之謎、日月之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)’。他已經(jīng)很好地闡述了數(shù)學(xué)與生活之間的息息相關(guān)。所以，魏然同學(xué)，你需要改變你從前對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)知。明白了嗎？黑心的醫(yī)生也只是那一小部分而已呀！”陳弓循循善誘、苦口婆心地勸說(shuō)著。

    怪不得剛才他一直在打電話，還一邊點(diǎn)頭一邊什么什么的，原來(lái)是跟恐龍老李通電話，她還以為是老師的女朋友呢，原來(lái)還是個(gè)大齡剩男。

    “老師，我知道了。不過(guò)??你好厲害哦，這么長(zhǎng)的名言都背得下來(lái)。厲害厲害！你就是魔鬼！”魏然怔怔地望著陳弓，豎起了大拇指。

    “什么魔鬼！這叫鬼才！這可是我小學(xué)時(shí)候背的，嗨，當(dāng)年我的老師一言不合就罰我抄書(shū)，抄一大堆名人名言，企圖讓我用圣賢來(lái)思過(guò)?！标惞冻隽艘粋€(gè)十分燦爛的笑容，看起來(lái)有些孩子氣?！鞍パ剑f(shuō)漏嘴了！”陳弓滑稽地一手掩嘴，故作驚訝道。

    魏然和振逸被陳弓搞笑的表情逗得撲哧一聲笑了出來(lái)，對(duì)望了一眼，又很快正色。

    “振逸同學(xué)？看出來(lái)，你很博學(xué)，但是從你剛才的發(fā)言來(lái)看，你對(duì)姆佩姆巴效應(yīng)并不是百分之百的了解，顯而易見(jiàn)，你并不是從專業(yè)的關(guān)于科技類的圖書(shū)中看見(jiàn)的，沒(méi)有那么詳細(xì)。這個(gè)就作為獎(jiǎng)品，送給你?！碑?dāng)魏然接過(guò)自己手中的數(shù)學(xué)理論書(shū)之后，陳弓將手中另一本語(yǔ)文類的圖書(shū)遞給振逸。

    振逸連忙雙手恭敬地接過(guò)書(shū)，滿臉崇拜：“哇塞老師！你簡(jiǎn)直就是翻版福爾摩斯?。∵@都能看出來(lái)！”

    “哈哈哈，其實(shí)我只是福爾摩斯的粉絲而已。”陳弓笑哈哈道。

    “老師，再見(jiàn)。”振逸和魏然深深鞠了一躬，比了個(gè)拜拜的手勢(shì)，走出了實(shí)驗(yàn)室。

    陳弓站在實(shí)驗(yàn)室的門口，看著魏然和振逸一前一后行走的身影先后消失在校門口，欣慰地笑了笑，然后像剛剛起床的小孩子似的，生了個(gè)懶腰，痛快地呻吟了一聲，轉(zhuǎn)身回到辦公室，坐下來(lái)獨(dú)自笑著。