?第354章接見（下）

    慢慢走向上樓梯，腳下是磨得有些發(fā)亮的水泥臺階，樓內的感應燈，在越來越近的腳步聲的提醒下，看似慷慨散發(fā)出照明的黃光，隨著腳步聲漸行漸遠，很迅速的將燈光收回，就在吝嗇的明明暗暗、暗暗明明之間來到三樓。

    將嘴里在來時買好的口香糖，吐出來用錫紙包裹好，小心的放在樓梯口的垃圾箱內，把右手放在嘴前哈了口氣，感覺酒味似乎被薄荷的味道沖淡不少，這才放心的向亮著燈的308室走去。

    肚子很不舒服，一種說不出的感覺，好像很困很乏又好像有點餓再好像有點跑肚。人們總說腿肚子轉筋是害怕的一種標志，而此刻董柏言感覺腸子有些轉筋，也不知道這算不算害怕。

    站在門口氣沉丹田、抱懷守一、凝神聚氣、三花聚頂、五氣朝元，終于伸出手敲了敲門。

    “進來！”里面?zhèn)鞒銎椒€(wěn)但不失威嚴的聲音，咬了咬牙推門走進去。

    修長白皙的手指，在董柏言送給她的筆記本電腦的鍵盤上，靈巧的跳躍著，鍵盤的敲擊聲仿佛在為手指打著節(jié)拍。就連出現在屏幕上的一個個黑色的漢字，似乎也跟隨著應節(jié)而舞。建設隨筆下文章的跌宕起伏，仿佛身臨其境，時而面露驚懼，時而面露歡喜，時而面露緊張，時而面露暢意。

    終于手指停止了舞動，心滿意足的嘆口氣，將十指交叉一起翻轉，將兩條胳膊努力向前伸，后背就像一只剛剛睡醒的貓咪，高高弓起，美美的伸個懶腰。然后又將整篇文章瀏覽一遍，嘴角露出一絲得意的笑容，做好事不留名，想得倒美。哼！最后還不是讓本小姐，識破你的廬山真面目？

    不知道明天這篇文章見報會有怎么樣的轟動效益？聽在場人講，董柏言的身手很好呢！短短在幾分鐘內，就制服了兩個持刀行兇的歹徒，好了不起啊！真沒看出來他竟然有這樣的本事！

    雙手托住自己的下巴，癡癡望著電腦屏幕，慢慢眼前出現一個董柏言的名字，又出現一個，接著又出現一個，接二連三出現在眼前，慢慢電腦屏幕上的黑字似乎都成為了他的名字，一個摞一個一個挨一個密密麻麻，最后在奇妙的組合下，變化成董柏言那張溫和的笑臉。

    我這是怎么了，老大不小竟然學人家小女生發(fā)花癡，猛然警醒過來的建設，心里暗暗啐了一口。誰稀罕他？建設有些惱怒的將手提電腦“啪”的一聲合上，目光審視著無辜的本本，似乎此刻的它代替了他。

    “紅旗小學門前的事情是不是你做的？”孫定邦看著面前的董柏言，臉上的神色一如往常。

    “嗯，孫書記那件事情是我做的?！倍匮詻]有做任何考慮直接回答這個問題。

    “嗯，聽說你的身手不錯??！”孫定邦看了他一眼。

    董柏言不好意思的撓撓頭，“呵呵都是跟隨我父親隨便學了幾下，莊稼把式上不得臺面。”

    “呵呵，上不得臺面？”孫定邦嘴角露出一絲很耐人尋味笑容，“臺面”兩個字的尾音挑的很高拖拽的很長，頗有些京劇中叫板的意思。

    董柏言不知道怎么回答，只是尷尬的笑了笑。孫書記這句話什么意思？難道里面還有什么別的意思，會不會？

    還沒等自己繼續(xù)考慮下去，孫定邦開口繼續(xù)說道，“你那兩下子上不得臺面的莊稼把式很厲害??！短短幾分鐘內致人重傷，現在還沒脫離生命危險呢！”語氣很平淡，但是卻給了董柏言絕對大的壓力。

    抬頭看了看孫定邦，咽了口吐沫喉結上下竄動很快，他不明白對方話語里的意思，是鼓勵還是贊揚抑或是批評?！皩O書記喜歡干脆利索。”龐秘書長這句話似乎在他耳邊回響。

    “孫書記當時的情況我不做過多解釋，但我只是依照本心來做事，只想在最短的時間里收到最佳的效果，讓最少的學生受到傷害?！倍匮杂脠远ǖ难凵窨粗鴮Ψ?。

    這小子真的有點意思，剛才我發(fā)現他的眼睛里還有點疑惑，轉眼之間變得清明一片，反應還是蠻快的。而且從眼神和對話中能夠看出來，此人深得外圓內方精髓。

    “迅速現場的干警在了解情況中，得到這樣一個信息。在你制服歹徒之后，本來他已經沒有反抗能力，你卻用腳生生將他右胳膊踩斷，是不是真的？”孫定邦繼續(xù)問道。

    董柏言遲疑了幾秒鐘，重重點了點頭。

    “呵呵，你這樣做難道不怕背個防衛(wèi)過當的罪名嗎？很有可能會吃官司的，而且你的大好前程可能因為你這樣做會徹底葬送，難道你不后悔嗎？”孫定邦的眼神變得很銳利，凝視著董柏言的眼睛。

    考驗著絕對是考驗，他一定在看我的反應，董柏言心里暗道，穩(wěn)了穩(wěn)神緩緩搖頭說道，“不后悔，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。當我看見他們手里揮舞著屠刀向如此純真，如此柔弱的孩子下手，我覺得他們不是人如同禽獸一般，對待禽獸難道還需要客氣嗎？禽獸是不通人性的，所以用人性的手段對待他們無異于對牛彈琴。方法只有一個以暴制暴，讓他們永遠記住，做這樣的事情是要付出代價的，這種代價讓他們后悔一輩子才行?！?br/>
    董柏言停頓一下繼續(xù)說道“孫書記您知道我為什么要踩斷他那只手嗎？因為那只手曾經拿刀砍傷保護學生的老師。那位面對兇殘歹徒挺身而出保護學生的老師可敬，所以我要用特殊的方式來表達對她的敬意。其實孫書記說真的，我現在還后悔一件事情，就是當時對他們下手太輕?！?br/>
    “呵呵，你這小家伙還挺有意思?？捶m然有些偏激，但是效果還不錯。對了你談一談對這件事情的后續(xù)工作應該怎么安排?！睂O定邦的眼神變得柔和起來。

    董柏言心里著實捏把汗，看來這一關過了。想了想說道，“第一要切實維護學校的秩序，明天是雙休日的第一天，中間恰好也有一個緩沖時間，星期一紅旗實驗小學要恢復正常上課，學校要發(fā)動和組織全體教師全部到崗，共同做好學生的教學組織和學生的安全護送工作，同時要集中一個星期的時間，組織廣大教師開展一次全面的家訪活動，動員家長和學校密切配合。第二，組織學校安全工作大排查，利用十天時間在全市范圍內，開展學校安全工作大排查。切實做好學生的心理咨詢工作，要實行教師總動員，發(fā)揮全體教師特別是班主任、輔導員的作用，加強對學生的心理安撫和健康指導，要上好心理健康輔導課，每周集中一個時間段，對學生進行心理健康教育，聘請心理健康咨詢師，到學校做專題講座，或者是個別心理輔導。要加強家校聯(lián)系，發(fā)動全社會的力量，共同來關心學生的共同成長。”

    董柏言看了看孫定邦的臉色，沒有看出不耐煩的情緒，于是繼續(xù)說道“第三從這件事情以小見大，學校似乎成了安全防范的主力，但由于各方面限制，學校雇傭的安保人員往往素質良莠不齊，大多為老師兼任，缺乏敏銳的觀察力和應對能力，而且由于法律限制，安保人員更沒有專業(yè)的裝備，遇到險況往往捉襟見肘。并且學校安保人員處處受制，他們管得了校內，卻管不了校門外，他們沒有執(zhí)法權力，即使發(fā)現可疑人員，也無權上去盤問、搜身，未能做到防患于未然。我記得，加拿大多倫多一所高中發(fā)生一起槍殺案，此后，官方調查起草了《多倫多校園安全報告》，隨后，多倫多啟動了“校園治安巡邏計劃”，向多倫多數十所中學派駐了全職駐校警察。我們是不是也可以借鑒這種方法?！?br/>
    孫定邦拿起筆在自己的記事本上寫了幾句話，然后抬起頭，“嗯！小董你繼續(xù)說。”

    “再有，與歹徒搏斗過程中我聽他們說了這么幾句話，“他們不讓我活，把我逼瘋了，也不讓大家活?！薄拔覀円詺ⅲ乙粋€人死不行，要拖幾個人一起死?！薄拔覍ι鐣粷M”等！”

    “哦，他們真的這么說？”孫定邦皺起眉頭看著董柏言。

    董柏言點點頭。

    “嗯，小董你怎么看待他們說的幾句話？”孫定邦放下手中的鉛筆。

    “我認為紅旗小學門口的血案是一個動向性的問題，是一個標志性的問題。但從他們所說的話語來看，他們的行為屬于一種泄憤，而這種泄憤不是針對個人，也沒有明確的目標，而帶有一種社會性的泄憤，是一種面對所有的他認為更弱勢的人的一種報復。這種報復是一種向全體社會敵對性的行為。我覺得這個問題的嚴重性不在傷亡人數的多少，最關鍵的是攻擊的目標具有放大性。”

    董柏言遲疑一會兒繼續(xù)說道“當前最大最嚴重的威脅，落腳點放在社會結構層面上。目前由于社會公正問題所引發(fā)的社會風險很多。因為這些社會風險會直接引發(fā)或者加重失業(yè)、群體上訪、社會治安惡化等系列問題的出現。在特定條件下，甚至會使原本屬于個案化的事件演變?yōu)檎w化的社會問題和社會風險，從而嚴重危及整個社會的安全運行和健康發(fā)展。而紅旗小學門口的血案，我認為就是一個典型的案例。他們把自己頭上的不公正性轉嫁到普通人身上。而這樣的事情我怕會產生連鎖社會效應，如果真的是這樣，恐怕事情會更加棘手?！?br/>
    孫定邦聽著這樣的話，又重新拿起手中的鉛筆，在筆記本上很快記錄起來，董柏言靜靜看著…。