拉開(kāi)抽屜，找出她之前轉(zhuǎn)學(xué)試卷資料。
兩邊對(duì)比，字體其實(shí)差不多。
只是……
她之前文轉(zhuǎn)理只考46分，這才一兩天，進(jìn)步這么多？
奧數(shù)班這邊，新一份卷子剛分發(fā)下來(lái)。
所有學(xué)生在埋頭解題。
“黛玉同學(xué)，出來(lái)一趟?！?br/>
數(shù)學(xué)老師走到黛玉身邊，她此時(shí)此刻正在看高一數(shù)學(xué)教材。
有同學(xué)聽(tīng)到，狐疑回頭打量黛玉。
為了提升六中教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)老師是瀟湘六中重金聘請(qǐng)，他一向教學(xué)嚴(yán)厲。
劉芳菲看了不免得意：
肯定是那個(gè)學(xué)渣與培訓(xùn)班落差太大，導(dǎo)致數(shù)學(xué)老師想勸退她離開(kāi)奧數(shù)班。
這爛泥果然是扶不上墻！
看她這次還要怎么辦？
**
老師辦公室。
“黛玉同學(xué)，你這次成績(jī)不錯(cuò)呀！”
黛玉抓下她耳朵上那只跳跳虎耳塞，看向數(shù)學(xué)老師：
“？”
她只乖乖巧巧站著，只是那眼神仿佛一只誤撞入人間精靈小鹿一般，帶著幾分不解和迷茫。
坐等他開(kāi)口說(shuō)下一句。
數(shù)學(xué)老師小心翼翼問(wèn)她：
“黛玉同學(xué)，我們學(xué)校有做幫扶幫帶，你能在奧數(shù)班講臺(tái)上做經(jīng)驗(yàn)分享嗎？”
黛玉眉眼清淺：
“老師，能匿名分享嗎？”
數(shù)學(xué)老師：
“怎么匿名分享。”
黛玉看到這個(gè)朝代有各種各樣照片，她便開(kāi)口：
“拉個(gè)群，把我試卷拍照片名字打馬賽克分享可以嗎？”
她數(shù)學(xué)46分，奧數(shù)班人盡皆知，她不想再成為風(fēng)口浪尖那個(gè)人。
數(shù)學(xué)老師聽(tīng)到，這個(gè)操作也挺便捷省事，重點(diǎn)是分享，形式都無(wú)所謂，他便開(kāi)心應(yīng)允：
“可以，我待會(huì)拉群，那我替他們謝謝你！”
數(shù)學(xué)老師吃驚。
這學(xué)生，挺好說(shuō)話。
“沒(méi)事，老師，那我先回教室了。”
乖乖巧巧，好學(xué)生模樣，數(shù)學(xué)老師看了挺滿意。
他又再翻了黛玉試卷：
總覺(jué)得她答題步驟跟其他同學(xué)不太一樣。
通俗來(lái)講：
別人是順敘。
而她，是插敘，倒序，集各種手法于一體。
理解她答題需要超強(qiáng)邏輯思維理解能力。
數(shù)學(xué)老師再看了看劉芳菲卷子，她與張乾解題步驟差不多，雖然最終答案沒(méi)解出來(lái)。
但她解題更接近標(biāo)準(zhǔn)答案那種直白步驟，與黛玉解題思維模式不一樣。
倒不如讓她們兩個(gè)人一起做經(jīng)驗(yàn)分享，豈不是更有利于學(xué)生們邏輯思維鍛煉。
數(shù)學(xué)老師想了想，走到奧數(shù)班。
劉芳菲站在數(shù)學(xué)老師面前，不知道他究竟賣(mài)得什么關(guān)子。
剛才見(jiàn)著林黛玉過(guò)去辦公室，現(xiàn)在叫她過(guò)來(lái)。
難道，是因?yàn)榱主煊癯煽?jī)太差？
老師不會(huì)讓她幫林黛玉學(xué)習(xí)吧？
最近學(xué)校老是搞什么傳幫帶，真的好無(wú)聊，浪費(fèi)他們這些學(xué)霸資源。
思及此，她沒(méi)說(shuō)話。
“芳菲同學(xué)，你這次卷子答得挺好的。”
劉芳菲聽(tīng)到不免一陣得意。
他們劉家給她提供瀟湘市最頂尖教育資源，她試卷答得好，那是理所應(yīng)當(dāng)。
“芳菲同學(xué)，你愿意上講臺(tái)上做解題經(jīng)驗(yàn)分享嗎？”
劉芳菲聽(tīng)完，瞬間一臉警惕看向數(shù)學(xué)老師：
“老師，我家里為我提供資源條件，參加各種課外輔導(dǎo)班，憑什么讓別的同學(xué)白嫖我資源！”
數(shù)學(xué)老師聽(tīng)到她一口拒絕，他自己倒覺(jué)得不好意思。
高考，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋。
大家互為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，他提這個(gè)要求確實(shí)不應(yīng)該。
數(shù)學(xué)老師只能尷尬賠不是，便讓她先回座位。
**
奧數(shù)班內(nèi)。
數(shù)學(xué)老師舉著一疊標(biāo)準(zhǔn)答案：
“各位同學(xué)們，今天我們把昨天試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案分發(fā)下去。”
“另外，我找了一名優(yōu)秀學(xué)生答題做分享，大家加我微信，待會(huì)我拉個(gè)群，把資料上傳群文件?！?br/>
說(shuō)完，數(shù)學(xué)老師把標(biāo)準(zhǔn)答案拿給八班班長(zhǎng)，讓他分發(fā)下去。
另外把黛玉答題掃描了份，名字打上馬賽克，分享群文件。
劉芳菲聽(tīng)到手機(jī)提示音響了，打開(kāi)掃描件瞟了一眼，是份學(xué)生答卷。
她沒(méi)多大興趣，便關(guān)閉手機(jī)。
“芳菲，是你跟張乾做經(jīng)驗(yàn)分享嗎？”
后排同學(xué)問(wèn)她。
劉芳菲回答：“不是，不知道誰(shuí)做分享。”
她現(xiàn)在只關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)答案，這種同學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)她沒(méi)有參考價(jià)值。
哦，不是學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)分享，周圍同學(xué)聽(tīng)到，頓時(shí)對(duì)經(jīng)驗(yàn)分享失去興趣。
旁邊張乾在查看標(biāo)準(zhǔn)答案，沒(méi)注意他們聊天。
標(biāo)準(zhǔn)答案有幾個(gè)公式之間推導(dǎo)，上下連接不清，他看得迷迷糊糊。
他捏了捏額邊太陽(yáng)穴，垂眸低眼間，掃到手機(jī)群消息，便打開(kāi)查閱。
這答卷字體挺像劉芳菲。
“芳菲，那份掃描件是你的？”
“不是?！?br/>
那，卷子是誰(shuí)的？
再細(xì)看，雖然都是簪花小楷，但這份除了娟秀外，字體結(jié)構(gòu)一氣呵成，整體更加順暢瀟灑。
他往下看解題步驟：
答卷者邏輯清晰，解題步驟跟標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣，公式之間推導(dǎo)比標(biāo)準(zhǔn)答案還要嚴(yán)謹(jǐn)縝密。
這？
難道是？
瀟湘一中優(yōu)秀學(xué)生答卷？
“張乾，這第三步解題步驟我怎么沒(méi)看懂呀，怎么得出那個(gè)拋物線坐標(biāo)點(diǎn)？”
劉芳菲皺著眉頭盯著標(biāo)準(zhǔn)答案看了半天，暈頭轉(zhuǎn)向。
她這困惑點(diǎn)，跟自己剛才疑惑點(diǎn)一樣。
果然，標(biāo)準(zhǔn)答案寫(xiě)得確實(shí)不清楚。
“哦，是通過(guò)這前面距離計(jì)算得出?！?br/>
張乾抓著筆，在標(biāo)準(zhǔn)答案位置給劉芳菲做補(bǔ)充。
他因?yàn)榭催^(guò)剛才那份群掃描文件，豁然開(kāi)朗。
“原來(lái)如此！”
高三時(shí)間很寶貴，而且還在奧數(shù)班，大家都不想花時(shí)間在沒(méi)營(yíng)養(yǎng)資料上，
有人在群里@劉芳菲是不是她答卷。
劉芳菲回答不是。
之后群消息一片死寂。
肖軍此時(shí)正在研究標(biāo)準(zhǔn)答案，也深陷于劉芳菲和張乾同個(gè)困惑點(diǎn)無(wú)法自拔。
他便打開(kāi)那份分享掃描文件參考求導(dǎo)：
哦，原來(lái)這么簡(jiǎn)單，是自己忽略前面那個(gè)隱藏條件。
他拋開(kāi)手邊那份標(biāo)準(zhǔn)答案，細(xì)細(xì)研究這份群文件答卷：
這卷子字體清雋，思路極為清晰。
最終答案固然重要，但失去思路和方向，一切都是空談。
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“張乾，我爺爺讓我們準(zhǔn)備一下，要去見(jiàn)陳教授啦！”