余溫直接將自己來(lái)教室里的行文定義為旁聽(tīng)。

    這一下老師也沒(méi)法懟她了，畢竟學(xué)校確實(shí)允許旁聽(tīng)行為，而且余溫若是要來(lái)，他也不能將人趕走。

    可這剛巧余暖沒(méi)來(lái)，余溫來(lái)了，說(shuō)是旁聽(tīng)，又坐在中間，特別是從頭到腳都表現(xiàn)的跟余暖一模一樣，說(shuō)不是故意的誰(shuí)信哪？

    老師沒(méi)話說(shuō)，余溫卻不肯放過(guò)他。

    “雖然我是來(lái)旁聽(tīng)的，你們將我誤認(rèn)為余暖了，可這根本就不是我的問(wèn)題，我從沒(méi)說(shuō)過(guò)自己是余暖，而且……”

    余溫弱弱的開(kāi)口：“您上課也沒(méi)有點(diǎn)名??！”

    老師的身體不自覺(jué)的僵了一下。

    因?yàn)楸硌菹到衲暧邪俸嫌钟屑踞瑐z人都是明星，他們的出勤率很重要，所以校長(zhǎng)明令表演班必須點(diǎn)名。

    余暖也告訴過(guò)余溫這件事情，所以她知道。

    可這位表演老師明顯就是偷懶沒(méi)有點(diǎn)名。

    發(fā)布命令的校長(zhǎng)就在這，而這位老師公然違反命令。

    余溫忍不住低頭笑了一下，然后抬起頭，又是一副被欺負(fù)了的模樣。

    老師感覺(jué)自己的頭有點(diǎn)大，這怎么突然就攤上事了！

    “校長(zhǎng)，你聽(tīng)我解釋?zhuān)铱梢越忉尩?。?br/>
    劉校長(zhǎng)看了倆人一眼，抬手阻止了老師的話，示意余溫繼續(xù)說(shuō)。

    “后來(lái)的事情也沒(méi)什么，老師上課我就聽(tīng)著，后來(lái)老師說(shuō)有模仿表演，同學(xué)可以上去演戲，我覺(jué)得新奇就舉了手，得到了一個(gè)表演的機(jī)會(huì)?！?br/>
    “哎，等會(huì)！”

    老師出聲打斷了余溫的敘述。

    “我記得我當(dāng)時(shí)喊你的時(shí)候，叫的是余暖的名字啊！你怎么當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)你是余溫??！”

    老師終于抓到了一個(gè)反殺的機(jī)會(huì)，滿臉都是笑容。

    劉校長(zhǎng)也看著余溫，看余溫這下怎么圓。

    “哦？是嗎？可能當(dāng)時(shí)我聽(tīng)錯(cuò)了，以為你叫的是我的名字呢！”

    余溫一臉驚訝的看著老師，神色天真的說(shuō)著。

    聽(tīng)錯(cuò)了？

    這種理由？

    老師看向劉校長(zhǎng)，滿眼都是質(zhì)疑。

    校長(zhǎng)，這種理由你也能信？

    卻沒(méi)想到校長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，你們倆的名字確實(shí)很像，聽(tīng)錯(cuò)也正常?！?br/>
    噗！

    老師感覺(jué)自己的心口被插了一把刀子。

    “我季岑還有那個(gè)受了傷的女同學(xué)一起在臺(tái)上表演，老師也全程在旁邊看著，我們按照劇情一步步演下去?！?br/>
    余溫繼續(xù)說(shuō)。

    “后來(lái)那個(gè)女同學(xué)她擅自改劇本，老師在旁邊看著也不喊停，我以為這是鍛煉我們的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，便配合著演下去?！?br/>
    “可誰(shuí)知道，那個(gè)女同學(xué)竟然要打我，我自小學(xué)習(xí)跆拳道，反擊是本能，就扇了她一巴掌。”

    余溫說(shuō)到這里，基本還算符合實(shí)情。

    “打了她我也很驚訝，想要解釋來(lái)著，可她不知道怎么突然從椅子上摔了下來(lái)，還是臉著地的，那個(gè)凳子也剛巧摔在她身上，撞碎了，我一直旁邊拉著她是想扶她起來(lái)，至于我拿著木頭，是因?yàn)榕碌首拥臍堅(jiān)鼈剿??！?br/>
    余溫后面的話里，猶如標(biāo)準(zhǔn)答案一般將事實(shí)扭曲，并且換成了完全不一樣的概念。

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