2014年6月?？耧L(fēng)暴雨，幾片零星的花瓣穿透窗戶混著雨水被吹進(jìn)了教室。

    風(fēng)暴躁的拍打在我的身上，我打了個(gè)寒戰(zhàn)，看著只穿了件短袖校服的自己，不禁搓了搓手掌心。

    “不然找宋老師借件衣服來(lái)穿吧”！

    心里這樣想著，立馬飛奔出了教室，向著藝體組的方向跑去。

    可當(dāng)我跑到門(mén)口時(shí)，卻被眼前的一幕慌亂到了，是趙雨語(yǔ)。

    她就站在宋老師身旁，就是平日里屬于我的那個(gè)位置，此刻正與宋老師有說(shuō)有笑的聊著些什么，具體的聲音我聽(tīng)不清。

    但看到這樣一副場(chǎng)景，我心中有些難過(guò)，說(shuō)不出緣由，不過(guò)我很清楚這般的五味雜陳，這就是難過(guò)的感受。

    同時(shí)還有些許擔(dān)憂，擔(dān)憂她會(huì)同宋老師纏言些什么？

    雖然我很相信宋老師，也堅(jiān)定我與她關(guān)系的親近?？山K究還是自卑在作祟，有了那樣一點(diǎn)不自信。

    我連忙轉(zhuǎn)身，跑到走廊轉(zhuǎn)角處躲藏起來(lái)。我不知道我在躲什么，可能是慌亂的有些無(wú)措了吧。

    過(guò)了良久，趙心語(yǔ)出來(lái)了。她看到了在走廊轉(zhuǎn)角處神色緊張的我。

    傲慢著朝我走來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“我勸你還是別纏著老師了，老師都跟我說(shuō)了，她其實(shí)早就煩你了。只不過(guò)一直在忍著你罷了…”

    聽(tīng)到這話，我自是不相信的，這樣的說(shuō)話方式，才不是宋老師的風(fēng)格呢。我堅(jiān)定地沖著趙雨語(yǔ)翻了個(gè)白眼，回答道：“你以為我會(huì)相信你嗎？我跟宋老師是怎樣的親近，是你可以輕易挑撥的嗎？”

    誰(shuí)知我的話音剛落，趙心語(yǔ)便舉起了手中的一沓譜子自豪的對(duì)我說(shuō):“你看到了嗎？這是伴奏譜，老師說(shuō)讓我別告訴你，省著你在那瞎蹦噠。她給我了，可她卻不會(huì)給你！”

    我不敢置信的將視線投向她手舉起來(lái)的方向，心中猛然一驚。

    是的，這確實(shí)是伴奏譜，這份譜子，我也的確問(wèn)宋老師要過(guò)，而她，也是真的沒(méi)有給我。

    心中陡然慌了神，但面上依舊強(qiáng)作鎮(zhèn)定，握緊的拳頭手心微微滲出了汗。我想要說(shuō)些什么，可似乎又沒(méi)什么可說(shuō)。

    趙心語(yǔ)大抵是看出了我的忐忑不安，狂妄的哼了一聲，隨后轉(zhuǎn)身離去了。

    ……

    我之所以找宋老師要這份伴奏譜，是因?yàn)樵谀骋惶炫啪氈畷r(shí)，宋老師曾說(shuō)過(guò)，請(qǐng)鋼琴伴奏老師需要花錢(qián)，大約一次500元左右。

    她無(wú)意中的吐槽，我卻記住了。我想要幫她省下這筆錢(qián)，這樣一來(lái)，說(shuō)不定校領(lǐng)導(dǎo)還會(huì)表?yè)P(yáng)她呢。

    但是，我需要見(jiàn)到伴奏譜才能夠明白自己是否可以駕馭。因?yàn)榘樽嘧V是經(jīng)過(guò)專業(yè)編排的和弦，與我平常放學(xué)排練時(shí)，隨意彈的伴奏大相徑庭。

    可沒(méi)有把握或是做不到的事，我從不會(huì)輕易夸下?？?，因?yàn)槲覔?dān)心會(huì)使得宋老師失望，我懼怕看到她失落時(shí)的神情。

    所以找宋老師要伴奏譜的時(shí)候，我干脆隨意編了個(gè)理由，只告訴她我覺(jué)得好聽(tīng)，想要自己彈一彈。

    一邊說(shuō)著一邊臉上有隱隱笑意浮現(xiàn)，我當(dāng)時(shí)內(nèi)心就想著：若是我要來(lái)譜子后流利的彈出來(lái)了，然后在一個(gè)安適的午后，告訴宋老師我可以給她伴奏，解了她的燃眉之急，那宋老師一定會(huì)很歡喜的吧？

    可結(jié)果卻是，宋老師沒(méi)有應(yīng)允給我…

    如今看到趙心語(yǔ)手中的伴奏譜，以及她狂妄的話語(yǔ)，我心中不免有些疑惑，趙心語(yǔ)是怎么知道我也想要這份譜子的？又為何宋老師給了她卻不給我呢？