?聽完康熙皇帝關(guān)于制定三條標(biāo)準(zhǔn)的詳細解釋，張英脊背上全是冷汗淋漓。
通過第一條，皇帝直接讓兩位皇子從小讀書時即與外戚疏遠，避免過從甚密，也盡量杜絕將來的黨附。而第二條，皇帝暗中使皇子之間嫡庶的分別差異縮小，也間接暗示百姓家中盡量減少庶子的出生。第三條，皇帝把擇優(yōu)地權(quán)利完全托付于張英名下，即使有一品大員的庶子想要入學(xué)，也得由張英找借口推拒。
張英心中不由暗暗叫苦，然而事關(guān)皇子們的教育，乃是重中之重的事情，也是皇帝對他信任有加。張英躊躇了半晌，終于又在皇帝跟前跪下，慎重提出了一個要求：
“啟稟皇上，微臣有個不情之請?！?br/>
康熙好笑地看著愁眉苦臉地張英，問他：
“愛卿，但講無妨?！?br/>
張英戚戚艾艾地回答：
“微臣在老家有一次子，年方八歲。微臣想懇請皇上開恩，準(zhǔn)許臣子能入第一官學(xué)就讀。”
康熙大笑，托門路果然是無孔不入，后門直接開到皇帝這里來了。
康熙揣測，張英這個兒子很可能就是張廷玉。小張公子的家教修養(yǎng)極好，個性應(yīng)該也很不錯，倘若大阿哥、小太子能和張廷玉一起做同窗好友，裨益良多。此刻因為地域的限制，而把孩子從老家送到京城他父親跟前來讀書，倒也并不是甚么原則問題。反正學(xué)區(qū)、地域和教育資源分布的差異，自古皆有。
康熙便索性賣了個不值錢的人情給心腹大臣：
“張卿，朕之所以把幼童限定為京城人士，乃是因各地方言有異，恐怕年紀(jì)幼小言語不通。倘若張卿的小公子沒有言語關(guān)礙，朕并不會干涉?！?br/>
張英連忙叩頭謝恩。
…
康熙隨即又交代張英第三件事情：
“張卿，這第三樁差使尤為要緊，乃是相關(guān)百年樹人的大事?！?br/>
張英審慎地望著皇帝。
康熙說：
“建造一所新官學(xué)，十分容易。然官學(xué)究竟教授哪些課業(yè)，卻是重中之重?！?br/>
康熙把京都國小選取課程的宗旨欽定為：由簡至難，循序漸進，兼顧興趣，擷百家眾長。
康熙把京都國小的課業(yè)，暫定為四年制教育。從低階至中階，由淺入深，基本課程設(shè)置為識字、算學(xué)、書法、詩詞、經(jīng)史文章、星相、農(nóng)識、地理、音樂、航海、體育……
皇帝的原話是：關(guān)于蒙童識字的初級課本，可由《三字經(jīng)》起步入門。
但是，要張英先把《三字經(jīng)》的內(nèi)容從頭至尾梳理一遍，重新編撰。但凡不合時宜地詞句，應(yīng)當(dāng)刨除。關(guān)于這一點，張英和皇帝之間其實有了一個小小誤解，張英以為皇帝是想如**大索那時，徹找犯忌諱的詞句。然而皇帝的本意卻是，想去掉太落伍、跟不上時代發(fā)展的詞匯。
（清朝大臣和現(xiàn)代青年的想法，那能一樣么？）
關(guān)于算學(xué)課程：皇帝欽定由南懷仁主講，課本也要重新編寫。
而且皇帝特意指定在算學(xué)書里，首先是教授新式的數(shù)字書寫方法。
（其實皇帝心中還有個小計較，回頭他想把乘法小九九的口訣也給印到書里去。）
書法課程：適宜由描紅開始入門，正楷字打底。（皇帝還順便提了一下描紅紙的樣式。）
詩詞課程：暫選錄唐詩三百首，每三至五日能教會誦讀一首，即可。
經(jīng)史文章：屬中階課程。初入門時當(dāng)講《論語》。每日教一句熟語、講一個小故事，量力而定即可。
星相課程：由欽天監(jiān)指派專門師傅，以夜觀星空、辨別南北方向、辨識云圖為主。暫定每月學(xué)習(xí)一次即可。
農(nóng)識課程：以每年秋收前后，在皇莊集中學(xué)習(xí)一個月，身體力行，下鄉(xiāng)幫農(nóng)。
地理課程：先從學(xué)習(xí)京都地圖開始，然后識江流、曉山川，擴展至全國地輿。
音樂課程：先以業(yè)余興趣為主，可選用合適的樂器，學(xué)習(xí)基本樂理。
航海課程：是地理課程的延續(xù)，暫定為畢業(yè)前出行教育。學(xué)習(xí)航海圖志，并組織所有學(xué)童出海觀日、捕魚，并至江南一游。
體育課程：乃是常設(shè)課程。教授師傅可從兵部或者御林軍中擇優(yōu)選取。每日晨時一刻跑步操練，午后半個時辰，專門集中訓(xùn)練馬術(shù)、球類、攀高等等。
康熙皇帝滔滔不絕一口氣講完，末了補充了最要緊一句話。
皇帝欽命，由張英全權(quán)負責(zé)組織、并聯(lián)絡(luò)京中各飽學(xué)之士，盡快將京都國小各科用書，全部重新進行編撰。待書籍刊印后先在京都第1國小示范，試行一年。倘若效果甚佳，即付梓勘印，推行至大清全國的各家私塾。”
張英一邊聽一邊速記，對皇帝所講述的新奇內(nèi)容，已經(jīng)嘆為觀止、目瞪口呆。
張英心里不斷惋惜著：唉，如果三子年紀(jì)再大一點，就讓他也進官學(xué)讀書了。實在可惜。
康熙皇帝緩了緩，又把剛才的一個話題，對張英重申了一遍：
“張卿，編撰蒙童課本，絕不是小事情，務(wù)必要多組織人手，反復(fù)推敲。”
“倘若真得可行，書本一旦推廣至全國各地的私塾，愛卿，你可知道這意味著什么嗎？”
張英專注地望著皇帝。而康熙語重心長地對他說道：
“當(dāng)真正付梓勘印的時候，朕會使人在每一本書頁上，題寫所有參與編撰者的名諱。這可是會流傳全國，延續(xù)千秋萬代的功業(yè)??！”
張英眼睛亮亮地望著皇帝，眼眶中噙出了激動的淚水。
翰林學(xué)士們最喜歡的抱負能是什么？不外乎有文采激揚，名垂千古。
而張英一向謹(jǐn)慎小心跟隨在皇帝身邊，伴君如伴虎，何曾敢出頭表現(xiàn)？
偏偏此刻，竟然由皇帝欽點給他一個揚名的機遇，且不會遭主君疑忌。
倘若既能風(fēng)光地活著，清名又被世人皆知，那該是多么快樂地事兒啊。
皇帝面含微笑，看著自己的心腹大臣眼含熱淚，心懷感激。
康熙很是云淡風(fēng)輕，他在心里想著：
“原來我很有做皇帝的天分哪！咋隨便扯兩句話，就能把老張整得這么激動呢？還是古代的世道好?。《嗍侵t謙君子，隊伍也許更好帶嘛。”
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