英語(yǔ)老師慣常愛(ài)在課堂上提問(wèn)問(wèn)題，這次講到的單詞是:contradictory（相互矛盾的、對(duì)立）。
英語(yǔ)老師頓了頓，拋出一個(gè)問(wèn)題:“contradictory的意思是相互矛盾的、對(duì)立的、不一致的，那‘兩種相互矛盾的理論’該怎么說(shuō)？”
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候時(shí)候就代表她要搖人回答問(wèn)題了。
教室里安靜如雞，會(huì)的、不會(huì)的在這一刻都選擇了沉默。
電子音還在不識(shí)趣的跟邱意琳對(duì)話(huà)，凌星選擇性屏蔽掉那邊的聲音，并在筆記本上寫(xiě)出英語(yǔ)老師提問(wèn)的問(wèn)題答案。
英語(yǔ)老師手拿點(diǎn)名冊(cè)，隨意念到一個(gè)名字:“俞盼同學(xué)?！?br/>
俞盼從座位上站起身。
英語(yǔ)老師視線(xiàn)落在她身上:“請(qǐng)回答?！?br/>
俞盼想了片刻，回答:“twocontradictorytheories?！?br/>
英語(yǔ)老師加大聲音重復(fù)念了一遍，臉上露出滿(mǎn)意的神色:“yes，verygood，pleasesitdown?！?br/>
課程進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，凌星終于有空聽(tīng)邱意琳和系統(tǒng)的對(duì)話(huà)聲了。
以前平平無(wú)奇的電子音，在今天變得有些尖銳:“……跟你說(shuō)了多少次？放心把答案寫(xiě)上去，顧慮這個(gè)，顧慮那個(gè)，這就是你顧慮的后果?！?br/>
邱意琳的聲音也有著深深的不滿(mǎn)：“是你自己沒(méi)有事先探查到蘇清洛這個(gè)潛在隱患，我就算把答案全部寫(xiě)對(duì)又怎么樣？你別忘了數(shù)學(xué)試卷那個(gè)10分的附加題，你們的答案是‘略，就算我全部寫(xiě)對(duì)還不是第二名嗎？”
系統(tǒng)安靜下來(lái)。
邱意琳冷哼一聲:“你就不能查證一下，蘇清絡(luò)到底有沒(méi)有作弊呢？”
她自己是個(gè)什么樣的人，就很容易把別人也想象成跟她是一類(lèi)人。
系統(tǒng)安靜了一會(huì)，再說(shuō)話(huà)時(shí)聲音已經(jīng)褪去尖銳了:“這邊并沒(méi)有檢測(cè)到他作弊?！?br/>
緊接著，它又道：“宿主，攻略才剛剛開(kāi)始，按照我們目前的任務(wù)進(jìn)度條來(lái)看，我們攻略程度還是不錯(cuò)的。蘇清洛不過(guò)是一個(gè)襯托男主的配角，我們對(duì)他的成績(jī)不必太過(guò)在意，配角再怎么樣最終也抵不過(guò)男主的光環(huán)的?！?br/>
邱意琳長(zhǎng)吁了口氣：“那現(xiàn)在該怎么辦？”
因?yàn)楹诎鍒?bào)的附加任務(wù)邱意琳沒(méi)完成，她并沒(méi)有得到后續(xù)劇情提示，她這段時(shí)間獲取的好感值基本上都用完了。
后續(xù)的劇情是需要好感值兌換的，不然就連系統(tǒng)也沒(méi)有權(quán)利告知邱意琳。
好像系統(tǒng)也受著另外一種東西無(wú)形的約束，那種東西不知道是什么，但系統(tǒng)絕對(duì)是對(duì)抗不過(guò)它的。
所以系統(tǒng)迫切的希望邱意琳獲取到更多的好感值，從而去兌換走凌星的女主氣運(yùn)。
只要邱意琳不斷的完成任務(wù)，系統(tǒng)的力量就不斷的增強(qiáng)，這樣一來(lái)就能提前知道下一步該做什么，任務(wù)完成的幾率就大上很多。
系統(tǒng)安撫她：“宿主，你看過(guò)這本書(shū)，對(duì)后續(xù)劇情應(yīng)該有個(gè)大概的了解，你現(xiàn)在要盡可能的梳理出劇情情節(jié)發(fā)展方向，尤其是接下來(lái)出現(xiàn)的角色，從他們身上獲取到更多的好感值?！?br/>
邱意琳臉色緩和許多：“紀(jì)延對(duì)我的態(tài)度還挺好，但他對(duì)我的好感增加速度實(shí)在太慢了，我周末去找他兩次，他對(duì)我的好感值才加兩點(diǎn)。”
系統(tǒng)并不著急，并隱晦的提醒她：“宿主，他對(duì)你的好感值存在著讓你辛苦的愧疚成分，所以才增長(zhǎng)的才慢?！?br/>
邱意琳眼睛一亮：“那我該怎么做才能讓他對(duì)我的好感情增長(zhǎng)的快呢？”
系統(tǒng)：“宿主，這個(gè)需要你自己想辦法?！?br/>
過(guò)了一會(huì)兒，邱意琳聲音含著喜悅:“系統(tǒng)，我想到了！要想男主對(duì)我的好感指增長(zhǎng)得快，就只有一個(gè)辦法，一顆心容不下兩個(gè)人，得慢慢讓他對(duì)女主失望。”
邱意琳瞇著眼睛回頭看了凌星一眼:“只有他對(duì)女主徹底失望了，他的眼睛才會(huì)看向別人。”
這個(gè)辦法，不管是在甜寵文還是虐文里，屢試不爽。
系統(tǒng)不予回答，只道:“宿主，你的攻略任務(wù)完成的越快，你就可以越早回去?！?br/>
回去？回哪去？
邱意琳和這個(gè)所謂的系統(tǒng)又到底是從哪而來(lái)？
……
午休時(shí)間，凌星戴著降噪耳塞趴在書(shū)桌上，閉上眼睛了無(wú)困意。
邱意琳那耐人尋味的來(lái)處對(duì)她來(lái)說(shuō)是一個(gè)難以解開(kāi)的謎團(tuán)，她理解不了，為什么她拼了命也想要過(guò)好的人生，在別人眼里卻是一場(chǎng)游戲？
周?chē)[約傳來(lái)紀(jì)延和猴子他們得對(duì)話(huà)聲。
因?yàn)橥仁軅€沒(méi)好的緣故，這兩天紀(jì)延午間休息也不能去打球了，這對(duì)他那般愛(ài)動(dòng)的人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一種折磨。
猴子在小聲安慰他：“延哥，其實(shí)換個(gè)角度想，你可以剛好趁這個(gè)時(shí)間再提升一下成績(jī)?！?br/>
胖子也附和:“我也覺(jué)得?！?br/>
這次紀(jì)延只考了第三名，他們都認(rèn)為紀(jì)延的成績(jī)下降了，就連紀(jì)延自己也是那么認(rèn)為的。
他抿唇?jīng)]說(shuō)話(huà)，看了一眼書(shū)桌上那只有91分的化學(xué)試卷，握筆的指骨隱隱泛白。
有一點(diǎn)不得不說(shuō)，紀(jì)延還是挺愛(ài)學(xué)習(xí)的，他對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求也比較高。
現(xiàn)在他更是有一種想法，他不拿第一可以，誰(shuí)都能是第一，但第一絕不能是蘇清絡(luò)。
大概是磁場(chǎng)不合，也可能是因?yàn)榱栊歉K清絡(luò)走得有點(diǎn)近，反正他跟蘇清絡(luò)兩人現(xiàn)在是相看兩討厭。
班長(zhǎng)孫信將周末作業(yè)收齊交到辦公室里，從辦公室里走進(jìn)教室后，他直奔凌星的位置，小聲道:“凌星，我剛剛聽(tīng)到于姐在跟數(shù)學(xué)老師說(shuō)，明天就要給我們調(diào)座位了?！?br/>
這在凌星的預(yù)料之內(nèi)，她摘掉耳塞沒(méi)什么表情的點(diǎn)了點(diǎn)頭:“之前老師不是說(shuō)過(guò)了？”
在沒(méi)考試之前，于姐就說(shuō)了這次考試要按照成績(jī)來(lái)排座位，只有班級(jí)前五名才有資格挑選位置坐。
孫信這才后知后覺(jué):“額…你，你也在睡覺(jué)??？”
午休時(shí)間不睡覺(jué)難道還用來(lái)學(xué)習(xí)？她雖然好學(xué)，也很注意勞逸結(jié)合的。
怎么說(shuō)呢，這個(gè)班長(zhǎng)有時(shí)候心細(xì)如發(fā)，有時(shí)候又心大如斗。
“孫信？”身后有道熟悉的聲音傳來(lái)。
孫信和凌星同時(shí)回頭，正好對(duì)上后桌蘇清絡(luò)的視線(xiàn)。
咦？
這家伙今天居然沒(méi)有午睡？他不是神經(jīng)衰弱，經(jīng)常睡不好，需要補(bǔ)眠嗎？
孫信撓了撓頭，有些尷尬的笑了笑，極小聲道:“是我吵到你了嗎？”
“嗯，”蘇清絡(luò)毫無(wú)顧忌的點(diǎn)頭，瞥了一眼凌星又道:“想要有好成績(jī)就多付出時(shí)間好好學(xué)習(xí)，別總是試圖找些亂七八糟的捷徑?！?br/>
孫信:“……”
凌星:“……”
我有理由懷疑你在指桑罵槐。
再者，有捷徑為什么不走？能走捷徑也是一種本事。
但，若她和蘇清洛調(diào)座位后離得遠(yuǎn)了，她還怎么去走捷徑？
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