這些在先祖玉簡(jiǎn)中都有詳細(xì)介紹。

    如果拿一個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程相比。

    所謂的水盾術(shù)，土盾術(shù)，火蛇術(shù)，火球術(shù)頂多算是學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。

    是“幼兒園”的水平。

    連“小學(xué)”都沒(méi)開(kāi)始。

    而基本的五行道術(shù)就是簡(jiǎn)單的加減法。

    只有掌握了初級(jí)的五行道法，才算進(jìn)入了小學(xué)。

    之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)引雷術(shù)，回溯術(shù)，搜魂術(shù)，釘神術(shù)，祈星術(shù)，召喚術(shù)，大回生術(shù)等更加復(fù)雜的道術(shù)，并熟練掌握，才算小學(xué)畢業(yè)。

    之后學(xué)習(xí)五雷正法等正統(tǒng)道法是初中知識(shí)。

    收集材料打造本命交修的法器。

    領(lǐng)悟意境，感悟法則是高中階段。

    最后，感悟天心，精通天罡三十六大神通，了悟地煞七十二小神通。

    掌握乾坤之密，領(lǐng)會(huì)周天之法。

    這才算大學(xué)畢業(yè)。

    而到了這一步。

    又是新的開(kāi)始。

    修仙畢竟不是學(xué)習(xí)。

    有研究生導(dǎo)師帶領(lǐng)。

    之后的道路需要自己去印證。

    修仙。

    最后注定是一場(chǎng)孤獨(dú)的旅程。

    莫語(yǔ)面無(wú)表情地放下剛剛解封的玉簡(jiǎn)。

    心中的情緒如翻騰的海潮般久久無(wú)法平復(fù)。

    在看過(guò)里面先祖對(duì)后面道路的基本介紹與指點(diǎn)之后。

    莫語(yǔ)只覺(jué)得有些頭皮發(fā)麻。

    所謂，仙途漫漫，玄微無(wú)極。

    便是這個(gè)道理吧。

    了解整個(gè)修仙過(guò)程之后。

    她才知道以自己現(xiàn)在的水平。

    頂多是剛剛走出適應(yīng)期。

    “幼兒園”才畢業(yè)。

    堪堪踏上修行之路。

    距離真正移星換斗顛倒陰陽(yáng)的仙者還差得遠(yuǎn)。

    即使是那樣的大神通者，也只是在此方小天地中騰挪翻轉(zhuǎn)。

    沒(méi)有掙脫天地的束縛。

    在先祖玉簡(jiǎn)中說(shuō)的很清楚。

    只有脫離了母星，真正做到穿梭寰宇，遨游太虛。

    才算“走出校園，進(jìn)入社會(huì)”。

    而她自己，現(xiàn)在才剛剛“入學(xué)”。

    “小學(xué)”生活都沒(méi)開(kāi)始。

    不要說(shuō)與先祖那樣縱橫寰宇逍遙天地外的“社會(huì)精英”的差距了。

    她現(xiàn)在“小學(xué)”能不能畢業(yè)都還是問(wèn)題啊。

    況且“進(jìn)入社會(huì)”也只是新的開(kāi)始。

    連先祖都需要化虹飛升。

    去另外一個(gè)世界“進(jìn)修”。

    她一個(gè)“小文盲”又怎么好意思為了修為的一點(diǎn)點(diǎn)提升而沾沾自喜？

    有了這樣的認(rèn)知。

    少女心中因連升三級(jí)而產(chǎn)生的欣然歡喜之情。

    頃刻間猶如風(fēng)雨中剛剛點(diǎn)燃的火苗一樣。

    一下子被撲滅。

    練氣七層。

    充其量就是“幼兒園”畢業(yè)。

    她的仙途還沒(méi)真正展開(kāi)。

    少女深吸一口氣，然后緩緩?fù)鲁觥?br/>
    再抬頭，眼中已經(jīng)充滿堅(jiān)毅。

    “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。哪怕再浩瀚的海洋都是由一滴滴水凝聚，再漫長(zhǎng)的道路也是一步一步走出來(lái)的?！?br/>
    “無(wú)論天地多大，仙道無(wú)極，我總要走到諸天寰宇的盡頭，登上終極真理之巔，看看那極道的風(fēng)景?！?br/>
    少女心潮澎湃。

    非但沒(méi)有被先祖玉簡(jiǎn)中漫漫無(wú)期的仙路嚇到。

    反而被里面所描繪的終極風(fēng)景所吸引。

    從心底深處激發(fā)出一股豪邁激昂的情緒。

    雙眼充滿憧憬與向往。