周末和節(jié)假日的學(xué)院白天很冷清。早餐后，同窗好友或同鄉(xiāng)校友相約紛紛走出校園，或去逛街購買生活用品，或去看電影、錄像，或去其他學(xué)校會同學(xué)老鄉(xiāng)，或去公園景點(diǎn)游玩。
像我這樣，習(xí)慣于以山川和標(biāo)志性建筑物為出行坐標(biāo)指南、道路記前后左右的來自山水之鄉(xiāng)的同學(xué)，在當(dāng)時出行無地圖、指路說東西南北的華北平原上，面對個個環(huán)境風(fēng)貌相仿的鄉(xiāng)村、條條街道建筑相似的城市，若沒一個來自本地的同學(xué)隨行，稍離學(xué)校遠(yuǎn)一點(diǎn)迷失方向是常事。
好在很多時候大家也并無非去不可的地方，無非是打發(fā)時間罷了，索性就隨遇而行，只要能按時返回學(xué)校即可。相對而言，學(xué)院周圍就近的電影院、錄像廳、臺球室及商店就方便熟悉多了，沒事常常在這些地方溜達(dá)。每當(dāng)翻看到那時在邯鄲趙王臺、釜陽河、石家莊正定《紅樓夢》電視劇基地拍攝的老照片，那段時光就會在心中流淌。
周末和節(jié)假日晚上，學(xué)院里會舉辦很多聯(lián)誼活動，有班級、系及學(xué)院學(xué)生會組織的學(xué)生聯(lián)誼活動，也有教職工聯(lián)誼活動。大學(xué)聯(lián)誼活動，其實(shí)就是舞會，為表明大學(xué)學(xué)院舞會促進(jìn)交流、增進(jìn)友誼的目的，又與社會上空虛、頹廢、尋求刺激的舞會相區(qū)別，所以就叫聯(lián)誼活動。在那樣的夜晚，教學(xué)樓的教室、食堂的餐廳被裝飾得光彩奪目，舞曲優(yōu)揚(yáng)動聽，三五成群的同學(xué)結(jié)伴在各個聯(lián)誼會場穿梭。
我進(jìn)校參加的第一個聯(lián)誼活動，是動力系組織的新生聯(lián)誼會。那次聯(lián)誼會會場由班委負(fù)責(zé)布置，教室的屋頂?shù)街車鷫Ρ谛崩切尉I彩帶，間隙地系著彩色氣球。屋頂?shù)剿膫€墻角各布置一條下墜的通電彩光線，可隨時變換色彩?？克闹軌叄瑪[放兩排回字型課桌，桌上瓷盤里盛放著蘋果、糖果、瓜子。講臺方向的墻面布置著紅紙黑字的“新生聯(lián)誼會”橫幅。
那次聯(lián)誼活動系領(lǐng)導(dǎo)到場講了話，大意是：歡迎同學(xué)們來到學(xué)院長動力系學(xué)習(xí)，你們是萬中挑一的天之驕子，是國家棟梁之材，在學(xué)好專業(yè)的同時，要提高適應(yīng)社會的能力和素質(zhì)，學(xué)院有如何如何的光榮歷史，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)又如何如何的關(guān)心學(xué)生，學(xué)院學(xué)生在校和走上工作崗位后比其他大學(xué)學(xué)生的待遇如何如何的好，最后還不忘用校規(guī)校紀(jì)敲打敲打了我們。接著班主任袁老師組織同學(xué)分別作自我簡介，然后就是舞會登場。
精于此道的同學(xué)顯然太少了，像我這樣面淺又不會的同學(xué)很多，前面五六首曲子，僅有七八雙人在場上，有三分之二的都一直坐在那兒。就上場的來說，有10來位感覺跳得舒展而優(yōu)雅，另幾位勇氣可嘉，但肢體僵硬、笨拙，活像熊瞎子醉酒巡山。為把氣氛調(diào)動起來，班主任把坐著的同學(xué)分批請上場去，讓跳得好的帶著，邊學(xué)邊跳。
輪到我這兒，她把熱情開朗的文體委員袁薇拉到我面前對她說：“這小子交給你了，調(diào)教好了，下次要看你們表演哈！”，盡管我和袁薇同系又同英語班，在此之前卻鮮有接觸。為不掃老師和同學(xué)們的興，我還是大膽的上場了。一個跳舞缺興趣、少天分、無基礎(chǔ)的人，在眾目睽睽之下學(xué)跳舞，可想而知有多緊張、滯重、笨拙，幾曲下來手心和腦殼上都在冒汗。
大學(xué)第一年，英語班開設(shè)公共英語課程，由Cathy（凱茜）和泰和老師共同執(zhí)教。Cathy看上去30歲不到，金發(fā)披肩、高挑白皙，落落大方、熱情爽朗，總是露出迷人的微笑。泰和老師40來歲，濃眉大眼、高大帥氣，沉穩(wěn)干練、不茍言笑，儒雅大度令人尊敬。通常，每次授課由Cathy上第一節(jié)課，泰和老師上第二節(jié)課，凱茜授課時，泰和老師都隨堂聽課，課間凱茜也向泰和老師請教漢語。
英語教材課文分精讀（IntensiveReading）和泛讀(ExtensiveReading)兩部份。精讀課文，Cathy總是先教課文后的生詞和短語，再領(lǐng)讀一、二遍。在此期間，不停在教室里走動，一邊督促不張口的同學(xué)開口朗讀，一邊用美式發(fā)音糾正同學(xué)的發(fā)音，一邊還講解句子及俚語的意義和運(yùn)用。接著，就課文內(nèi)容回答同學(xué)提問。最后，請幾個同學(xué)朗讀課文段落、解釋句子或詞組意思。
有時，她會拓展介紹一些與課文內(nèi)容有關(guān)的西方社會情況，會聽同學(xué)們介紹中國各地的相關(guān)情況。若是課程安排在下午后兩節(jié)，下課后，她常繼續(xù)留在教室里，教我們唱美國鄉(xiāng)村音樂歌曲，《ElCondorPasa》（又名《IfICould》，老鷹之歌）、《TakeMeHomeCountryRoads》（鄉(xiāng)村路帶我回家）、《PleaseMr.Postman》（郵差先生）、《YouAreMysunshine》（我的陽光）、《IFeelTheEarthMove》（大地移動））等等歌曲，至今記憶猶新。那時，遠(yuǎn)渡重洋來中國教學(xué)的Cathy和離鄉(xiāng)背井的我們一樣，可能對家鄉(xiāng)充滿了思念之情。
12月下旬的天氣越來越陰冷，北風(fēng)嗚咽，裹攜著漫天雪花飄落而下。環(huán)顧四野，好一似，亮燦燦銀冠戴樓亭，顫微微瓊花墜枯枝，白蒙蒙脂粉覆大地。學(xué)院里，唯有清理過的泥清路面黑呼呼而又泥濘濕滑，積雪覆蓋的人行小徑上，腳印重重疊疊向遠(yuǎn)處沿伸著。
24日早上，第一、二節(jié)課是英語。照例，我們提前半小時到教室，由泰和老師指導(dǎo)晨讀，復(fù)習(xí)舊課、預(yù)習(xí)新課。當(dāng)身著中國北方綠底紅花印染長布花裙，外套黑底蘭草繡花綿襖，系兩條長辮的Cathy走進(jìn)教室，泰和老師和全班同學(xué)起立，齊聲祝賀“MerryChristmas”。Cathy笑逐顏開，欣喜激動地連連點(diǎn)頭說“Thanks！”。
那天的英語課上，Cathy興奮地給我們介紹了美國傳統(tǒng)節(jié)日概況，詳細(xì)地講述了圣誕節(jié)的起源，圣誕老人——圣徒尼古拉斯，一位身穿紅袍、頭戴紅帽的白胡子老頭，駕著鹿拉雪橇從北方而來，由煙囪進(jìn)入各家，把圣誕禮物裝在襪子里掛在孩子們的床頭上或火爐前的故事。
望著窗外的冰雪世界，Cathy的思緒仿佛回到了故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)圣誕節(jié)的美好時光，一一向我們道來：將一棵常綠植物，如松樹弄進(jìn)屋里或者在戶外，用圣誕燈和彩色的裝飾物裝飾，再將一個星星放在樹頂，制作成圣誕樹。用綠色的枝葉、銀色的金屬以及金色的鈴鐺，配以紅色的緞帶組成主色調(diào)綠、白、黃、紅，寫上MERRYCHRISMAS或者簡寫為X'mas，制作成圣誕節(jié)環(huán)，掛在家門口。圣誕節(jié)大餐，包括燒豬、火雞、圣誕布丁、圣誕碎肉餅等。每一個家人都有圣誕禮物，所有的禮物是在圣誕節(jié)的早晨派送。小朋友晚上將自己的襪子掛在床邊，等待第二天早上收到圣誕之禮。唱圣誕歌者沿門逐戶唱歌報(bào)佳音，會被請進(jìn)屋內(nèi)，用茶點(diǎn)招待，或者贈小禮物。給親友寄贈圣誕卡，慶賀圣誕的喜樂，表達(dá)祝福和懷念之情。
下午放學(xué)后，應(yīng)Cathy的熱情邀請，泰和老師和我們幾位同學(xué)前往她的住所共度圣誕節(jié)。在她簡陋的套二單元房客廳里，聽著優(yōu)美的美國鄉(xiāng)村音樂歌曲，師生一邊包著北方水餃，一邊愉快的交談閑聊著。吃完水餃，在Cathy的提議下，師生一起把合林同學(xué)裝扮成了圣誕老人，圣誕老人從Cathy現(xiàn)準(zhǔn)備的圣誕禮物袋中，給我們發(fā)圣誕節(jié)禮物——圣誕卡和巧克力。那個圣誕節(jié)，歡樂愉快寫在我們的臉上，也定格在Cathy送給我們的圣誕節(jié)晚上師生和圣誕老人的合影照上。
在寒風(fēng)一日比一日刺骨的日子里，我與學(xué)院和同學(xué)一天天熟悉起來，總的來說同學(xué)遠(yuǎn)熟過老師。日常生活一天天在習(xí)慣，被動多于主動。與家鄉(xiāng)的書信往來一天天多起來，同學(xué)的多過家人的。對未來的訴求也一天天在明晰，那就是努力學(xué)習(xí)，爭取大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)深造以拓寬就業(yè)渠道，然后回川報(bào)效家鄉(xiāng)。
關(guān)于對未來的打算，在寫給秋桐和同窗好友志勇的信中，我如是回復(fù)：過去十八年的家鄉(xiāng)生活，被歲月風(fēng)干成水墨生活長卷畫，深深地銘刻在內(nèi)心的自在天中。冬季的北方白雪皚皚、銀裝素裹，景色迷人，但考慮到氣候、生活習(xí)慣和家庭情況等因素，大學(xué)畢業(yè)后只想行走在家鄉(xiāng)的山水間。
八六年國家經(jīng)濟(jì)改革的步伐已從農(nóng)村邁入城市。全國農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行，將農(nóng)村由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制過渡到市場經(jīng)濟(jì)體制，扭轉(zhuǎn)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)僵化、停滯的局面，社會農(nóng)副產(chǎn)品豐富，八億農(nóng)村人口生活水平不斷提升，標(biāo)志著物質(zhì)短缺的糧票、布票、油票、副食品票等退出歷史舞臺，大批農(nóng)村富余勞動力得到解放。
當(dāng)眼花繚亂的世界越來越清晰地呈現(xiàn)在面前，而思想認(rèn)知又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于形勢發(fā)展的背景下，經(jīng)濟(jì)生活水平之間巨大的落差，優(yōu)越性和劣根性認(rèn)識的混亂，理想與現(xiàn)實(shí)的反差，精神追求與物欲膨脹的交織，對面臨的新情況、新問題缺乏理解和解決辦法，對經(jīng)營承包、待崗下崗、個體私營等一系列巨變的恐懼、不安、失落和不滿，一些人漸漸地出現(xiàn)心態(tài)失衡和價值觀扭曲。
他們無力面對劇烈的社會轉(zhuǎn)型和滾滾的改革浪潮，痛苦、失落、迷惘而又無奈之時，他們真誠而狂暴、近乎嘶吼地唱著崔健的《一無所有》，發(fā)泄憤懣的怒氣和無力感。他們像無根的浮萍，孤獨(dú)、虛無、失落中，哼著《路隨人茫茫》迷失在茫茫人海中：
人生夢如路長
讓那風(fēng)霜風(fēng)霜留面上
紅塵里美夢有多少方向
找癡癡夢幻的心愛路隨人茫茫
人生是夢的延長
夢里依稀依稀有淚光
何從何去覓我心中方向
風(fēng)幽幽在夢中輕嘆路隨人茫茫
人間路快樂少年郎
在那崎嶇崎嶇中看陽光
紅塵里快樂有多少方向
一絲絲像夢的風(fēng)雨路隨人茫茫
絲絲像夢的風(fēng)雨路隨人茫茫