“誒！蕭斐千~”

    章老師剛走出教室，海馬便湊了過來，早上來到教室的時(shí)候，他在蕭的嚴(yán)詞拒絕中坐在了蕭旁邊。

    “你覺得我的話，會(huì)有什么能力呢？”他一臉期待。

    “你？”蕭看起來認(rèn)真的想了想剛剛黑板上所寫的那些能力，似乎在思考有哪一個(gè)符合海馬。

    “你的話，我覺得你既然叫海馬，很可能會(huì)有一種符合海馬的異能。”路過的李牙聽到兩人的談話，短暫停了一下。

    “嗯，會(huì)是什么？”海馬也忘記了前一天的吵嘴，不計(jì)前嫌的期待的追問。

    “應(yīng)該....會(huì)生孩子?！?br/>
    只是停了一下的牙子已經(jīng)快走到門口了。看到氣憤的海馬追過來要打，馬上溜了出去。屋里原本就只有二十個(gè)人，附近的同學(xué)都聽到了他們的談話，立刻哄笑一片，望著兩人追逐離去。

    大家都對剛剛學(xué)到的知識(shí)充滿好奇，第二節(jié)課是一節(jié)普通的歷史課，直到章老師走進(jìn)教室來，熱鬧的討論聲才停止，兩個(gè)男孩也回到座位。

    章老師叫孩子們打開課本，將上個(gè)月同學(xué)們學(xué)到的內(nèi)容繼續(xù)下去。

    “大家學(xué)到了隋唐，今天我們繼續(xù)講唐朝的盛世?！?br/>
    章老師的聲音溫柔，講起課來也很專業(yè)，但下面的孩子們都一臉想入非非。沒有幾個(gè)很專注的。

    章老師讓大家去看課本上的內(nèi)容，然后走到魏明澤前面的一位仍在托著下巴發(fā)呆的黑人男生面前。

    “有在聽我講課嗎？”章老師無奈的敲敲他的桌子，男孩才回過神來。

    “哦，對不起，老師。對不起?！彼腥恍褋?，用有些生澀的中文連連道歉。

    “章老師，你再給我們講講能力唄，我們都還是很好奇。”旁邊一個(gè)女孩連忙轉(zhuǎn)頭問老師。

    “你們，都在好奇什么？”

    “我們想知道，我們的能力什么時(shí)候才能出現(xiàn)呢...”海馬有點(diǎn)不好意思的說。

    “你是個(gè)很有潛力的人，”牙子繼續(xù)接口，“其實(shí)我覺得你很強(qiáng)，所以我估計(jì)是——下輩子?！?br/>
    “滾滾滾。”海馬扭頭不再理他。

    “呵呵，欲速則不達(dá)?！闭吕蠋熞膊唤橐鈨扇松险n貧嘴，跟著大家一起歡笑著，“好好的學(xué)知識(shí)，好好的訓(xùn)練，你們的能力自然就會(huì)出現(xiàn)。”

    “我們想知道，外面廣場那幾座石像的故事?！蹦莻€(gè)女孩子繼續(xù)問。

    “我們好奇，那位校長是誰，很厲害嗎？”上一次那個(gè)聲音很有辨識(shí)度的男生發(fā)問，蕭現(xiàn)在坐得近才發(fā)現(xiàn)，這人染了一頭藍(lán)色的頭發(fā)。打了發(fā)蠟，看起來精神又自信。

    “好吧。那今天的歷史課，就講異能史好了?！闭吕蠋熁氐街v臺(tái)，合上課本，搬了個(gè)椅子坐在同學(xué)們過道里來，像個(gè)給孩子們講故事的媽媽。大家也高興的湊近些。

    “我們異能界也有歷史嗎？”

    “當(dāng)然，不過不算多。上節(jié)課我們講過異能的出現(xiàn)是在多少年前嗎？”

    “只說了異能被發(fā)現(xiàn)...在一百多年前。”又是那個(gè)穿西裝的男生回答，蕭暗暗佩服他記性好。

    “沒錯(cuò)，在那個(gè)年代，異能者還很少，那是一個(gè)相對現(xiàn)在還很迷信的年代，出現(xiàn)了能力的人，被稱作奇人，他們并不能理解自己怎么了，沒有什么研究的依據(jù)。便被人們所稱贊和敬佩，但更多的是懼怕，更多的會(huì)被人們認(rèn)為是妖怪，是受到什么鬼神附身，成為人們想消滅的對象。”

    “我們的校長闊老先生那時(shí)候也還年輕，風(fēng)華正茂。是無人知曉的教書先生闊先生。一次意外的機(jī)會(huì)讓他認(rèn)識(shí)了一位雜耍班子里會(huì)噴火的少年，對少年的能力非常好奇，便和少年成了朋友，還從雜耍班得知了還要很多這樣的存在?！?br/>
    “他用幾年的時(shí)間尋遍了這些人，然后獨(dú)自在山中研究這些能力，便和很多奇人異士成了朋友。”章老師看著大家好奇的目光，會(huì)心一笑，“是的，我們的闊老先生是沒有異能的，他是一位學(xué)者，一位熱愛研究的教書先生?！?br/>
    “闊先生在山中潛心研究，而那些受到社會(huì)非議，受到排擠甚至威脅的異者們，就來先生這里避難。久而久之，朋友越來越多，研究也越發(fā)進(jìn)展順利。闊先生的研究發(fā)現(xiàn)，這些能力有的是可以訓(xùn)練出來的，于是一些異士開始招學(xué)生，老師以異能是上天賜予的，祥福的力量，用來平定四方的說法來說服別人。于是大家的門生便越來越多，大家商量后便一同開辦的這所學(xué)校，推舉最博學(xué)最受人尊敬和愛戴的闊先生來做校長。”

    “闊先生將異能的所有研究結(jié)果都教給了大家，例如上節(jié)課我們所學(xué)的異能的劃分，也是那時(shí)候總結(jié)出來的，流傳至今，沒有太多改變。”

    “學(xué)校建設(shè)起來了，穩(wěn)定的運(yùn)作了，教出來的學(xué)生也紛紛被國家重用，在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，成為救國救民一股不小的力量。到處都在發(fā)生戰(zhàn)斗，而闊先生老了，年輕時(shí)期的四處奔忙，和守在山里潛心研究，讓老先生的身體不太好了，那時(shí)還沒有研究出治愈很多疾病的能力，老先生的病情便越來越嚴(yán)重，在67歲的時(shí)候，將學(xué)校交給了自己的一位弟子。不久就辭世了?！?br/>
    “闊老先生是學(xué)校的開創(chuàng)者，也是異能的開發(fā)人。老先生為人和藹，樂于助人。博學(xué)廣聞，精于鉆研。一生都在為能力研究做著努力，所做的貢獻(xiàn)是巨大的，雖然我們現(xiàn)在的學(xué)校已經(jīng)不是那時(shí)候的校址了，但學(xué)校的名字，還是老先生當(dāng)年的落筆?！闭吕蠋熢谕瑢W(xué)們崇拜或惋惜的表情里做了總結(jié)。

    蕭看了眼魏明澤。他這種人一定是知道這些事跡的，但此時(shí)也在認(rèn)真聽著。

    “老先生離開了，那個(gè)時(shí)代卻依然混亂動(dòng)蕩，學(xué)校在勉力的維持了幾年后還是停了課，大家全都加入了救國救民的運(yùn)動(dòng)中。無數(shù)個(gè)學(xué)生和老師，都在戰(zhàn)爭中成為了民族英雄，成就了無數(shù)個(gè)傳奇，用自己的能力甚至生命成就了國家的和平?！?br/>
    所有人都默默的聽著章老師的訴說，心中熱血澎湃。

    “世界恢復(fù)和平后，學(xué)校再次運(yùn)作了起來。在1964年的時(shí)候，學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成了每年在校生多達(dá)幾千人的學(xué)校，因?yàn)樗腥硕颊J(rèn)識(shí)了異能者的力量，都渴望像這些英雄們一樣，擁有能拯救世界的能量，所以盡管學(xué)校的考核很嚴(yán)苛，仍然有很多人合格入學(xué)。這也在社會(huì)上引起了不小的反響。這讓一些人感到害怕了，感到了威脅，做出了造謠和蓄意陷害的舉動(dòng)，扇動(dòng)了群眾，讓誰都視學(xué)校為叛國的代表，恐怖的存在。于是終于有軍隊(duì)來推翻學(xué)校了，禁止大家再使用能力，甚至肅清...異能者....”

    空氣中變得安靜了。

    “當(dāng)時(shí)林茂堂，陳拜等幾位老師站出來，帶領(lǐng)大家進(jìn)行對抗，經(jīng)歷的逃跑，無數(shù)的戰(zhàn)斗?！?br/>
    “晚會(huì)里，陳拜老師的那場戰(zhàn)斗就是在那時(shí)打響的?！?br/>
    “我們的老師和同學(xué)們以少勝多，抵抗了圍剿的力量，最后簽訂了協(xié)議，讓異能者隱藏起來，大家和平共處與這個(gè)世界，林茂堂老師用自己的能力，讓所有人漸漸淡忘了這件事。幾年以后，除了國家的高層，再也沒有人知道異能者的存在?！?br/>
    “這份協(xié)議一直存在至今，雖然現(xiàn)在我們已經(jīng)發(fā)展成了一個(gè)足夠強(qiáng)大的團(tuán)體，我們依然為了維系這個(gè)社會(huì)的平衡，而隱藏下去......”