最后一樣?xùn)|西也是一本課本，封面上印的《基礎(chǔ)煉體功法》這幾個(gè)字乍一看之下令人感覺(jué)生疑，當(dāng)你打開書一看就會(huì)看到書里畫著一個(gè)人擺著各種姿態(tài)，并且還在旁邊用文字進(jìn)行注釋，圖文并茂，看起來(lái)有模有樣的。
如果是正常情況下吳承看到這種書肯定是嗤之以鼻完全不相信的，不過(guò)如今在看到了教職人員大戰(zhàn)校長(zhǎng)那有如神話般的戰(zhàn)斗之后，吳承就對(duì)此這本書的真實(shí)性深信不疑了，哪怕這本書上面還印有xxx出版社也一樣堅(jiān)信不疑。
想到自己將來(lái)也可以像超人一樣飛天遁地，吳承迫不及待的仔細(xì)研讀起了這本書。
不過(guò)吳承在看開始第一頁(yè)時(shí)就碰到困難道，原因沒(méi)啥，全都是文言文，試著解讀一下……
教室實(shí)在是太吵鬧了讓人靜不下心來(lái)解讀！
這群熊孩子就不能安靜點(diǎn)看電視么！
吳承恨恨的瞪著這一群吵鬧個(gè)不停的熊孩子，順便提一下熊孩子之中并沒(méi)有那個(gè)被吳承擦眼淚的靦腆小蘿莉，在前往一年級(jí)的教室的路途中她被一位穿著雍容華貴年輕美麗女士叫住，應(yīng)該是小蘿莉的家人吧，依稀是聽到家里有急事要快點(diǎn)回去。
說(shuō)起來(lái)吳承忘了問(wèn)她的名字向她道謝呢，不過(guò)反正在同一所學(xué)校，以后還會(huì)有機(jī)會(huì)見面的，到時(shí)候再向她道謝也不遲。
“快看，龍先有動(dòng)作了！”
此時(shí)一個(gè)熊孩子指著顯示器叫道，吳承下意識(shí)的看了過(guò)去。
顯示器里校長(zhǎng)已經(jīng)開始跟黃龍交上手了。
……
大禮堂內(nèi)。
校長(zhǎng)跟黃龍一開始各自都按兵不動(dòng)，互相對(duì)峙，不停的用氣勢(shì)互相比拼試探，想發(fā)現(xiàn)對(duì)手的破綻，或讓對(duì)手露出破綻，結(jié)果雙方誰(shuí)都沒(méi)有讓對(duì)方有可趁之機(jī)，明白到是在做無(wú)用功的黃龍決定先出手了，肌肉塊可以跟它慢慢的干耗，但它可不行，雖然它的力量源自于龍脈，源源不絕，但主持陣法的人可沒(méi)辦法一直維持著它的顯現(xiàn)，當(dāng)他們耗盡精力無(wú)法維持大陣運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，它也就重新回歸到龍脈中了。
黃龍舞動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的軀體，瞬間就閃現(xiàn)到校長(zhǎng)的面前，龍尾一甩，一招神龍擺尾狠狠的抽向校長(zhǎng)！
這一招神龍擺尾包含的力量十分強(qiáng)大，空間都隱隱發(fā)出了疑似破裂的聲音，但與此同時(shí)它的速度又十分的緩慢，有如烏龜慢爬，校長(zhǎng)很輕松就后退閃出了龍尾的攻擊范圍，就在大家都以為黃龍的第一波攻擊就此落空時(shí)，龍尾卻突然間消失不見，然后下一秒龍尾出現(xiàn)在校長(zhǎng)的頭頂，挾帶著萬(wàn)鈞之勢(shì)狠狠的拍下！
俗話說(shuō)：“神龍見首不見尾”，龍尾的移動(dòng)軌跡可不是那么容易看穿的。
校長(zhǎng)沒(méi)料到黃龍還會(huì)有這一招，在如此近的距離已經(jīng)來(lái)不及躲避，倉(cāng)促之下只來(lái)及在頭上交叉雙臂進(jìn)行防御。
轟！
“嗚！”
校長(zhǎng)雖然接住了黃龍的擺尾（拍尾？）攻擊，但還是不敵龍尾上的巨大力量給壓得身體向下一沉，單膝跪地。
校長(zhǎng)往雙腿注入力量，頂著黃龍的尾巴想要強(qiáng)行起身，黃龍見狀，也跟著向尾巴施加力量，想要把校長(zhǎng)給徹底壓趴。
雙方在僵持了一陣子之后，校長(zhǎng)突然露出了笑容。
“不愧是龍脈的力量，力氣果然非同尋常，不過(guò)戰(zhàn)
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斗可不是力量大的就穩(wěn)贏！”
校長(zhǎng)全身突然有金光噴涌而出，帶起了湍急的氣流向四方擴(kuò)散，這些金光在校長(zhǎng)的背后凝聚，瞬間就凝結(jié)成一個(gè)外觀跟校長(zhǎng)一模一樣，但是全身都是金色的金人。
這是替身攻擊……不是，這是類似于分身的招式。
武技·二重分身！
用氣凝聚出擁有跟自己同等肉身強(qiáng)度的實(shí)體分身，但無(wú)法使用任何的功法武技，也無(wú)法使用本尊擁有的特殊能力，是一門說(shuō)強(qiáng)不強(qiáng)，說(shuō)弱不弱的武技。
不過(guò)在校長(zhǎng)這個(gè)肌肉塊手中，這門武技卻大放異彩。
校長(zhǎng)分身對(duì)著龍尾，雙手握拳，蓄力——
“歐拉歐拉歐拉歐拉歐拉歐拉——”
轟隆轟隆轟隆轟隆轟隆轟隆——
之前校長(zhǎng)只用過(guò)一次的超音速直拳，如今由分身的雙手使出，而且還是連續(xù)出拳，有如機(jī)關(guān)炮一樣不停的轟擊在龍尾上面。
黃龍見勢(shì)不妙想抽尾飛退，但校長(zhǎng)早已料想到黃龍的企圖，原本用來(lái)抵擋的雙手立馬反過(guò)來(lái)緊緊抓住龍尾不放，讓黃龍無(wú)法如愿逃開。
“嗷～”
黃龍受此痛擊慘叫了一聲，也激起了兇性，索性不逃了，直接對(duì)著校長(zhǎng)本尊揮出龍爪。
這是真龍爪手！
這一下黃龍是含憤而發(fā)，其勢(shì)如破竹，銳不可當(dāng)，哪怕是校長(zhǎng)如果直接被抓上這么一下絕對(duì)是非死即殘。
校長(zhǎng)當(dāng)然不會(huì)傻乎乎的去挨上這一爪，他果斷放開龍尾，快速后退，同時(shí)讓分身上前，一大波連續(xù)超音速拳迎上了龍爪。
音速拳打在龍爪上面激起陣陣巨響，但卻沒(méi)能停下龍爪前進(jìn)的步伐，龍爪其勢(shì)不減的壓過(guò)了拳網(wǎng)，直接抓在了分身身上，分身瞬間就撕裂，消散而去。
這是二重分身的弱點(diǎn)，一旦受到攻擊就立馬煙消云散。
重新拉開距離的兩者又陷入了按兵不動(dòng)的狀態(tài)，剛才的交手雙方各有損傷，校長(zhǎng)表面上看起來(lái)若無(wú)其事，但實(shí)際上之前猝不及防的倉(cāng)促抵擋黃龍的神龍擺尾，表面上看似沒(méi)事，但其實(shí)已經(jīng)受到了一點(diǎn)內(nèi)傷，致使他不好全力架開龍尾的壓制，只能使用分身反擊。
而黃龍也不好過(guò)，龍尾吃下了校長(zhǎng)那么多發(fā)超音速拳擊不可能一點(diǎn)事都沒(méi)有，構(gòu)筑龍尾的線條變得模糊不清，看起來(lái)仿佛要消散似的。
表面上看起來(lái)是兩敗俱傷的結(jié)果，實(shí)際上則不然。
只見地上的圖案突然間黃光大亮，龍脈之力從地下涌現(xiàn)，流入黃龍尾上的傷處，原先模糊不清的線條又變得清晰起來(lái)。
只要陣法還在運(yùn)行，黃龍就可以使用龍脈之力修復(fù)自己，兩敗俱傷什么的是不存在的。
這一次的交手實(shí)際上是校長(zhǎng)吃虧了。
“還可以自行恢復(fù)嗎，真是棘手?！?br/>
校長(zhǎng)見狀皺了皺眉。
（打消耗戰(zhàn)對(duì)我不利，下一招就集中全力一股作氣的把它消滅才行?。?br/>
校長(zhǎng)心中如是想到。
而此時(shí)的黃龍也因?yàn)榘l(fā)覺(jué)主持陣法的人已經(jīng)要堅(jiān)持不住了，沒(méi)有時(shí)間跟肌肉塊慢慢打了，所以它決定下一招是全力出手，一次性解決他！
“下一招就解決你！”x2
雙方此刻的想法不謀而合，下一招就是分出勝負(fù)的時(shí)候了。
究竟最后會(huì)是誰(shuí)勝出？