萬惡的周一，永遠躲藏在周日之后，給無數(shù)還沒放夠假的人一記重?fù)簟？梢哉f，這應(yīng)該是一周之中，怨念最大的一天了吧。

    不過太田林女在這一天早上的心情還是不錯的，去上課的路上，還在哼著小曲兒，靠近一聽，似乎是‘東方紅，太陽升……’。

    好久沒有吃過正常飯菜的太田林女，在昨天晚上吃到了他這一生中最美味的食物，而且還打包了一些帶回家。省著點吃的話，能堅持好些天呢。

    東陽中學(xué)的占地范圍并不大，和華海中學(xué)的大小沒法比，整體看起來比較緊湊。

    童建君受邀來到了校長室，見到了據(jù)說與局座熟識的校長東陽紅升。

    校長先生比局座要顯老一些，頭發(fā)幾乎已經(jīng)全白，身體有些瘦弱，看起來就像一個躬耕數(shù)十年的老農(nóng)，而不是身居校長之位的人。

    童建君有些好奇，這所學(xué)校是不是因為校長姓東陽，所以才叫東陽中的。

    “不是，其實這學(xué)校的名字，以及我的名字，都是源于一首中國的歌謠呢。”校長先生說著就哼起了歌，“東方紅，太陽升，中……”

    童建君有些汗顏地聽著一個日本人唱完了東方紅，發(fā)音之標(biāo)準(zhǔn)，感情之強烈，甚至讓人覺得眼前站著的不是一個外國人，而是一個老紅軍。

    唱完歌后，校長先生微笑著拉開了窗簾，指著樓下的操場說道：“我這里的位置挺不錯的，往下看還挺清楚的?！?br/>
    童建君站到了校長的身旁，發(fā)現(xiàn)操場上站滿了人，整整齊齊地排好了隊?？此麄冞@陣勢，應(yīng)該是要做早操。日本的廣播體操，童建君還真有些好奇是什么樣子的。

    然而在廣播聲響起來的時候，童建君只能對著校長甘拜下風(fēng)，是在下輸了。

    “第三套全國中學(xué)生廣播體操――舞動青春，現(xiàn)在開始……”

    童建君承認(rèn)，穿著略顯修身的日式校服，做起廣播體操來還是挺好看的。尤其是那些穿著小裙子的女生們，嘖，世間為什么在發(fā)明了短裙之后還要發(fā)明安全褲，人與人之間的信任何在？

    “這就是我們學(xué)校的特色所在了。”校長有些自豪地說道，“在進行日式教育的同時，還有部分中式教育。我們學(xué)校的學(xué)生，英語可能不太好，但是用中文與人交流絕對沒有問題?！?br/>
    “我知道這么問可能有些失禮，但是我能知道校長你對中國這么有好感的原因嗎？”童建君問出了心中的疑惑。

    “我的父親，原本是一名侵華日軍?！毙ｉL先生嘆了一口氣，“不過他在被俘虜后，受到了馬克思主義的教育，還入了黨……”

    校長先生父親的故事相當(dāng)曲折，童建君覺得拿去拍部電視劇估計得是五十四集往上的存在。

    這又紅又專大的故事，聽得童建君心情震蕩，連站都快要站不穩(wěn)了。等等，貌似是地面在搖晃，所以才感覺站不穩(wěn)來著。

    “地震了啊?！毙ｉL一臉的淡定，招呼著童建君一起鉆進了他那個挺大個的辦公桌底下，“這種小地震經(jīng)常發(fā)生的，馬上就過去了，習(xí)慣就好。我還奇怪這兩天怎么忽然安穩(wěn)了，今天這不又來了。你就把這也當(dāng)做我們的特色來看就行了?！?br/>
    看著面前這一臉淡定的老人，童建君不禁心生佩服，這么明顯的震感，也只能算是小地震。

    “校長先生，感覺好像沒有停下來的意思，而且還越來越強了！”童建君緊緊抓住了校長，才沒讓他被甩出去。

    這張辦公桌看起來是經(jīng)過特制的，底部焊的很死，在越來越強的震感中，也堅持不動。但是四周書柜上的書籍卻因為強烈的搖晃，而落了一地。

    “這感覺，震度得有五了吧？”校長很有經(jīng)驗地判斷道，他的臉上依舊沒有什么驚慌的表現(xiàn)，“幸虧學(xué)生們現(xiàn)在都在操場上，應(yīng)該不會有什么危險?！?br/>
    “地震嘛，也算是我們這里的特色吧?！毙ｉL還有心情開著玩笑，“童老師你們適應(yīng)了就會發(fā)現(xiàn)，只要應(yīng)對得當(dāng)，不是太夸張的地震，其實沒什么好怕的?！?br/>
    “這還不算夸張？”

    “你是沒經(jīng)歷過11年那次，那時我剛好到福島調(diào)研?！毙ｉL聳了聳肩道，“不過這次的地震也算是最近發(fā)生的較大的了，在情況穩(wěn)定些之后……”

    校長話還沒說完，就感覺到地面猛地一震，整座教學(xué)樓都開始晃了起來。如果之前的晃動，是一個人昏昏沉沉的，有些站不穩(wěn)的話，那么這一次，則是有個大漢在抱著你瘋狂甩了。

    一直保持著鎮(zhèn)定的校長，臉色也變得有些發(fā)白，這強烈的震感，讓他回憶起了一些很不好的事情。

    在桌子底下，童建君聽到了操場上學(xué)生的驚叫聲，以及老師們安撫和維持秩序的喊叫。在房子外面，還有墻皮脫落，以及一些重物落地的聲音響起。

    校長室內(nèi)的書架已經(jīng)整個撲倒在地，而童建君和校長藏身的這個辦公桌下，也隱隱傳出了金屬摩擦扭曲的聲音。

    雖然自己也已經(jīng)有些慌了，但是校長還在安慰著童建君：“放心，我們學(xué)校的建筑是有保障的，足以抗住七級的地震，以前還專門當(dāng)做避難所使用?！?br/>
    日本校舍的抗震能力童建君以前也有所耳聞，他并不擔(dān)心自己。但是米琦綾和小蜃她們幾個可是在那個出租屋里面，也不知道會不會出事。

    有嘲風(fēng)和句芒在，地震應(yīng)該威脅不到她們吧。

    過了一會，震動終于停了下來。持續(xù)的時間雖然不長，但是給人留下的印象卻極其深刻。

    “校長先生，我們趕緊去操場吧?！蓖ň⒖蹄@出了辦公桌說道。

    “恩！”校長也沒多說什么，直接跟著童建君一起往樓梯跑去。

    剛從樓梯口出來，童建君卻發(fā)現(xiàn)有一個老師在往里沖：“你這是要干什么，等會還會有余震的！”

    “有一個學(xué)生還在教室里，我得把她救出來！”那老師一邊喊著，一邊就要樓上跑。

    正在此時，余震發(fā)生了，強烈的晃動感，使得那個老師根本無法站穩(wěn)，摔倒在了樓梯上。棱直的樓梯，直接磕破了他的臉，鮮紅的血液直接流了出來。

    “淦！”

    童建君直接一只胳膊夾著那老師，一只胳膊夾著校長，帶著他們沖出了教學(xué)樓。

    “你的學(xué)生在哪？我去把他救出來！”童建君趕緊問道。

    “五樓，最里面那個教室！”

    將二人放到地上，童建君立刻沖回了教學(xué)樓之中。

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