當(dāng)對一個境界徹底領(lǐng)悟了之后，武者便能自然而然地晉升下一個境界，不用再接受天雷的考驗(yàn)。

    這一點(diǎn)本是世人皆知的秘密，可是因?yàn)楂@得這條“捷徑”的人實(shí)在太少了，以至于人們漸漸地忘記了這一點(diǎn)。

    直到厲幸童戲劇般地在最后一道天雷前領(lǐng)悟透徹這個境界，避免了最后一道天雷的考驗(yàn)的時候，人們才重新喚醒了記憶深處的記憶，確實(shí)有這樣一種說法，可是在最后一道天雷來之前徹底領(lǐng)悟，這未免也有些太巧合了吧？

    房間內(nèi)一片安靜，所有人都震驚地看著厲幸童，心里萬分糾結(jié)。

    他們是該痛罵厲幸童不知天高地厚，敢在突破的時候走神？還是稱贊厲幸童的執(zhí)著精神，即使在突破的緊要關(guān)頭，也不忘領(lǐng)悟八品境界的本質(zhì)。

    這注定是得出無數(shù)矛盾答案的問題。

    不過，現(xiàn)場的所有人都有一個共同的問題：“當(dāng)時的你，在想些什么？”

    厲幸童笑了笑，沒有自己的心里話說出來，告訴眾人。

    當(dāng)眾人看到厲幸童淡然的笑容之后他們才驚覺，這是不禮貌的行為，打探別人的領(lǐng)悟精髓，猶如是打探別人的隱私。

    眾人訕訕地停止前傾的身子，臉上帶著尷尬的表情，不過也有不少人很快就恢復(fù)了臉色，再也看不到任何一些尷尬的情緒。

    夏易等到厲幸童把昨晚突破的事情講清楚之后，他并沒有多說什么，而是直接宣布開始上課。

    “來吧，既然你們非得要跟著我上課，那我就只好把課程往前提了，以后有照顧不到你們的課程的時候，那就回去之后去找你們的同學(xué)虛心學(xué)習(xí)去。我就不再多講了。接下來，咱們先把作業(yè)都收上來，讓我看看上一次布置的作業(yè)，你們都完成的怎么樣了。”

    所有人都蒙圈了，本來是上課的，怎么突然提到了作業(yè)的事情？這不是只上課不收作業(yè)的嗎？

    立即有人舉手高手：“夏先生，交作業(yè)的日子還沒有到呢，要到明天上課的時候呢。”

    夏易頭也不抬地回道：“從今天開始，所有的課程表全都作廢，一切都按照我這邊的時間來安排，所以（夏易抬起眼睛掃視周圍），上一次布置的作業(yè)，今天就要交了。對了，該不會是有人沒有完成作業(yè)吧？我給你們的時間已經(jīng)足夠富余了。只要你們是下課后就開始做的，現(xiàn)在基本上全都要做完了?！?br/>
    可是，這一次夏易要失望了。

    所有人都低著頭，在下面來回傳遞著眼神，都在相互交流著彼此的作業(yè)有沒有完成。

    有完成的人信心滿滿地對夏易說道：“夏先生，我的作業(yè)已經(jīng)做完了，不過我得回家去取。”

    夏易立即批準(zhǔn)了對方回家拿作業(yè)，隨即看向了那些都沉默寡言、低眉順眼的老師們。

    “你們的作業(yè)呢？”夏易明知故問道。

    “你不是什么都知道嗎？你還問出來，是故意要給我們難堪的嗎？”宗英也是沒有完成作業(yè)的一份子，聽到夏易的話，她不客氣地反駁回去。

    夏易嘿嘿冷笑了一聲，立即對宗英說道：“要么一個星期不能與人切磋交流，要么你就去吳梁院長那里賠禮道歉，討一個認(rèn)錯書回來就好?！?br/>
    宗英聽到這兩個選擇，忍不住渾身打了個寒蟬。

    這兩個哪一個都不好，不然她跟人切磋，她能把自己憋死；讓她去到陛下的跟前討回來一個認(rèn)錯書，那等于是讓她去送死。

    這倆她哪個都不想選。

    宗英連忙對夏易求饒道：“夏先生，夏老師，你大人有大量，你也考慮一下我們的苦衷，作業(yè)時間還沒有到期，我們也確實(shí)抽不出太多的時間去完成作業(yè)，這一次就放過我們好不好？等明天，我們一準(zhǔn)兒把作業(yè)完成了交到你手里。”

    夏易對待這些老師可不會像對待厲幸童那般嚴(yán)厲，饒一次就饒一次唄，這樣的作法是不對，可是夏易對他們采取的是放任自由的態(tài)度，因?yàn)檫@些人都是老師，他們都應(yīng)該能夠明白想要學(xué)習(xí)的道理，至于明白道理后能不能做到，那就是他們自己的事情了。夏易雖然說是老師的身份，可是在場的人絕大多數(shù)年齡都比他要大，夏易認(rèn)為他們完全有自理的能力，不需要自己多督促。

    結(jié)果，事實(shí)證明老師也是會忘記寫作業(yè)的，而且原因跟小朋友們都一樣——懶。

    夏易只負(fù)責(zé)教，至于能不能學(xué)會，就是他們自己的事情了，夏易可不會像對待小朋友那樣監(jiān)督著他們學(xué)習(xí)。

    不一會兒的功夫，回家拿作業(yè)的老師們?nèi)蓟貋砹耍昂蠹悠饋砣藬?shù)不超過總?cè)藬?shù)的三分之一。這個比例倒過來都顯得很過分，更不用說沒有完成作業(yè)的人占三分之二的比例還要多，夏易是有足夠的理由生氣地。

    可是夏易沒有生氣，對他來說，這是這些老師自己的損失，跟自己沒關(guān)系。

    不過，有一點(diǎn)是夏易要求公平一些的。

    “沒做完作業(yè)的人，全都站起來聽課，做完作業(yè)的人才能坐著聽課?！毕囊籽劬D(zhuǎn)動著，掃視他們每一個人的表情，見有人不服氣，便對他們解釋道：“我這是為了保證公平。你們沒有做完作業(yè)，我對你們沒有任何處罰，這是對那些做完作業(yè)的人不公平，我也不會讓你們做特別過分的事情，就是站著聽課就行了。聽完今天的課程，明天上課之前把作業(yè)全都交上來，沒有時間來上課的，把作業(yè)交給其他人帶過來。如果讓我知道還有人沒寫完作業(yè)，那么你們直接去吳梁院長那里問一問會有什么懲罰吧?！?br/>
    眾人原本都是忿忿不平的樣子，夏易的處罰對他們來說簡直就是一種屈辱?？墒钱?dāng)他們聽完夏易的解釋后，所有人都沉默不語，不再表現(xiàn)出任何不服氣的樣子。

    他們也都是老師，自然也都明白夏易的話有多么重要。我們的目的不是要懲罰，但是一定要保證公平，這樣才能讓學(xué)生看到更多更好的未來。