“趙同學(xué)，我現(xiàn)在把這超腦給你，你要小心融合，我會(huì)在旁邊看著?！卑嘀魅文贸龀X，對(duì)著趙鈞霆說(shuō)道。

    按理說(shuō)，這超腦只能由計(jì)協(xié)的使者來(lái)授予，燒寫(xiě)的方法也只有他們知道。但這位班主任，名為沈偉，年輕時(shí)曾在花城計(jì)協(xié)任職，據(jù)說(shuō)也是非常厲害的人物，后來(lái)退休了，就回來(lái)老家養(yǎng)老。只是小縣城消息不靈通，沒(méi)人知道這位到底什么來(lái)頭，但是據(jù)說(shuō)每年使者前來(lái)開(kāi)腦，都會(huì)過(guò)來(lái)拜訪(fǎng)一下這位。

    沈偉老師說(shuō)著，便也是開(kāi)始燒寫(xiě)。只是他在寫(xiě)入之前，竟然眉心一亮，起手就是一個(gè)“sudo”，然后再將“Burn(“趙鈞霆“，1)”燒到超腦。超腦騰空而起，融入趙鈞霆眉心之中。

    “我將超腦的管理權(quán)限賦予給你，你是個(gè)天才，或許能夠改變這個(gè)世界，不應(yīng)該被一些別有用心的人利用。但是這件事你不能往外說(shuō)，否則可能會(huì)有危險(xiǎn)，知道嗎？”

    趙鈞霆雖然不知道這位老師是什么來(lái)頭，但是在他為自己燒寫(xiě)超腦的時(shí)候，能從沈偉的眼神中，看到一些和自己前世一樣的東西。那是一種對(duì)技術(shù)的狂熱，一提到代碼，提到寫(xiě)程序，就會(huì)熱血沸騰的感覺(jué)。他點(diǎn)頭答應(yīng)，隨即超腦開(kāi)始融合。

    趙鈞霆仿佛來(lái)到了一個(gè)黑茫茫的世界，感覺(jué)自己腦海中對(duì)開(kāi)源之C的理解，都緩緩的傳輸?shù)搅诉@片世界之中?？罩虚W爍著點(diǎn)點(diǎn)光芒，卻不是星星，而是一段段的示例代碼。很快，這個(gè)黑茫茫的世界亮了起來(lái)，就像白晝一般。

    如果王小錘也在這，就能看到比他融合超腦時(shí)壯觀(guān)很多倍的景象。他融合時(shí)只有五六段的代碼，是關(guān)于邏輯判斷，循環(huán)的。而這里，這些只是一小部分，一整本開(kāi)源之C的代碼，所有最基礎(chǔ)的東西，都已經(jīng)被趙鈞霆理解貫徹，存在于這超腦之中。

    如果說(shuō)天上是星星，那么地上堆積的，就是兩座大山。一座堆積著開(kāi)源之C中的關(guān)鍵字。其實(shí)這正是鈞霆王在不斷閱讀的過(guò)程中，已經(jīng)積累出來(lái)的。而另一堆卻是不斷變化的字符，卻是可以隨心變化的變量名。

    突然，天空像下起了雨一般，一大片代碼開(kāi)始掉落，在趙鈞霆眼前出現(xiàn)了一個(gè)巨型屏幕。

    **見(jiàn)習(xí)開(kāi)發(fā)師-開(kāi)發(fā)進(jìn)階挑戰(zhàn)**

    問(wèn)：寫(xiě)一個(gè)函數(shù)，判斷n是不是2的某次方。

    這也太有意思了，寫(xiě)完這個(gè)，就能進(jìn)階到見(jiàn)習(xí)開(kāi)發(fā)師？

    趙鈞霆躍躍欲試，卻不知該從何下手。他想著，這么簡(jiǎn)單的題目，不就是先判斷為0的情況，再循環(huán)求除數(shù)嗎？這樣想著，一個(gè)完整的demo已經(jīng)在他腦中實(shí)現(xiàn)。而他突然發(fā)現(xiàn)，地上的兩座大山正拼湊成腦海中的那段函數(shù)。

    已經(jīng)完成的代碼隨著題目一起亮起一道金光，屏幕中浮現(xiàn)一個(gè)“進(jìn)度：1/10”。過(guò)了一會(huì)，就出現(xiàn)了倒計(jì)時(shí)，下一題！

    趙鈞霆認(rèn)真開(kāi)始答題，而辦公室中，那位沈偉老師，卻是十分驚奇。

    “這孩子，融合了這么久，難道是在進(jìn)階？”

    就在融合完超腦后，一個(gè)個(gè)關(guān)鍵字就一直不斷的從趙鈞霆眉心處浮現(xiàn)。要知道，那個(gè)王小錘也只是出現(xiàn)了一個(gè)break。這就是天生的天才，全知全能，天生就能掌控所有的能力。

    而在這之后，趙鈞霆就入定了下來(lái)。估計(jì)在學(xué)校里，也只有經(jīng)驗(yàn)老道的沈老師能看出這趙同學(xué)可能是在進(jìn)階。還好他有自己獨(dú)立的辦公室，隨即將門(mén)反鎖，怕打擾到趙鈞霆進(jìn)階。

    沈偉坐在一旁默默守護(hù)著他，這一等，就是一個(gè)晚上。

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