同學(xué)們都在緊張的學(xué)習(xí)，老師們也都很努力的，有條不紊的進(jìn)行著復(fù)習(xí)計(jì)劃。
這一個(gè)多月倒也非常平靜，什么事情也沒(méi)有發(fā)生。李母也知道兒子現(xiàn)在正是忙碌的日子多，身體很是勞累，所以也沒(méi)有再提出讓他相親的事情。這一個(gè)月，李銘過(guò)得倒也沒(méi)有太多的煩惱，只是一心只放在越來(lái)越知道學(xué)習(xí)的學(xué)生身上了。
七月十二號(hào)很快就來(lái)臨了，辛辛苦苦的同學(xué)們終于要上戰(zhàn)場(chǎng)了?？荚団徛曇豁?，各個(gè)年紀(jì)的老師都發(fā)下試卷，教室里鴉雀無(wú)聲，唯一的聲音就是學(xué)生們擦擦的寫字的聲音。同學(xué)們都在認(rèn)真的寫著自己的試卷，忙碌的樣子讓監(jiān)考的老師看在眼里，倒是有幾分欣慰。
考試結(jié)束了，接下來(lái)就要迎接著的就是令人向往已久的暑假了，同學(xué)們似乎考的都還不錯(cuò)，在離校的的那一天，同學(xué)們都很高興，有的在校園內(nèi)拿著不用的書(shū)本你追我打，有的在收拾書(shū)的時(shí)候，聊的很是投機(jī)；有的還在班里互相調(diào)侃……總之同學(xué)們都是很開(kāi)心的樣子。
辦公室里，傳出老師們的陣陣笑聲，周老師感慨地說(shuō):“哎呀，現(xiàn)在可好了，忙碌了三四個(gè)月，現(xiàn)在終于能清閑下來(lái)了，可真是能感覺(jué)到前所未有的輕松感??！”
那邊的王老師說(shuō)；“哈哈哈，老周，這要放長(zhǎng)假了，怎么倒感覺(jué)你像個(gè)孩子一樣開(kāi)心呢！”其他老師聽(tīng)見(jiàn)王老師這么說(shuō)周老師，周老師平日里可是最有威嚴(yán)，最嚴(yán)肅的一個(gè)老師啊，所以想到這里，其他老師都開(kāi)心的笑了起來(lái)。
不一會(huì)兒孫主任來(lái)了，說(shuō):“同志們，安靜一會(huì)兒，我現(xiàn)在要告訴你們一個(gè)好消息。”眾位老師都一副迷惑的樣子看著孫主任，孫主任瞇了瞇眼睛，笑著說(shuō):“咱們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)啊，覺(jué)著我們學(xué)校的這次期末成績(jī)非常的好，所以免費(fèi)為我們舉行了一次夏令營(yíng)的活動(dòng)，地點(diǎn)呢在美麗的云南麗江，希望呢暑假?zèng)]事兒的老師都積極參加??！”
眾人一聽(tīng)可以免費(fèi)去麗江玩啊，而且又是學(xué)校組織的，不但不要錢而且安全也有保障，所以啊這心里邊很是激動(dòng)呢！
你一言我一語(yǔ)的，全都在這討論著這次遠(yuǎn)途旅行。安然很滿意這些老師們的反應(yīng)，她高傲的揚(yáng)了一下頭，視線定在了默涵的身上?？粗坪跏侨巳褐凶顩](méi)有太過(guò)興奮的表情的人，安然心想，她倒還是個(gè)挺樸實(shí)的人。
安然心里更是不開(kāi)心了，她轉(zhuǎn)頭去看李銘，看見(jiàn)李銘也在跟著眾位老師一起笑著，安然看著李銘笑的很開(kāi)心的樣子，心里邊的不開(kāi)心瞬時(shí)也變的很是開(kāi)心起來(lái)了。她想，看來(lái)我是真的喜歡上李銘了吧！
李銘目光往上一揚(yáng)，正好對(duì)著安然的目光，安然很是受寵若驚的樣子，對(duì)著李銘微笑了一下，李銘也不知道怎么回事，難道安然在打量自己？還真的就是巧合？也就對(duì)著安然笑了笑。
放學(xué)的時(shí)間到了，默涵一個(gè)人搬著重重的東西步履蹣跚的走在校園內(nèi)。
這時(shí)候正要回家的李銘看到了，就停下腳步，趕忙追了上去，說(shuō):“嗨，默涵你怎么一個(gè)人搬著么多的東西呢？”
默涵笑了笑，“沒(méi)辦法啊，不然也沒(méi)有人幫我的啊！我不般，留給誰(shuí)般呢？”李銘一聽(tīng)立刻把默涵手里的東西搶來(lái)了一半，說(shuō):“那就讓我替你效勞吧？”
默涵很尷尬的說(shuō):“哎，你拿過(guò)來(lái)，我，我可不是這個(gè)意思?。 崩钽懻f(shuō)，“那你是什么意思。我?guī)湍惆?，念在同事一?chǎng)的，我開(kāi)車去送你?！?br/>
默涵說(shuō):“那怎么好意思呢，你不用送我，你送我到公交車站牌前面就好了?！崩钽戦_(kāi)心的說(shuō):“okok”邊說(shuō)邊大步向前走著，他快的默涵都很難追上去了。
兩人上了車，李銘問(wèn):“你，這次學(xué)校旅行，你去么？”默涵含糊道，“我也不曉得，總之也沒(méi)有多大的動(dòng)力想要去玩?！?br/>
李銘說(shuō):“為什么啊？我感覺(jué)咱們辦公室的老師聽(tīng)到這個(gè)消息都是聽(tīng)挺高興的??！”默涵說(shuō):“嗯，我沒(méi)有去過(guò)那么遠(yuǎn)的地方，所以……”
李銘說(shuō):“那你到底想不想去啊？”默涵說(shuō):“還是想去的，聽(tīng)人說(shuō)麗江真的很美很美，我也想去看看的?！?br/>
李銘說(shuō):“好啊，那就去吧，我也去，我可以保護(hù)你?！?br/>
默涵一聽(tīng)李銘這樣說(shuō)，害羞的低了低頭，李銘好像把話說(shuō)出來(lái)才感覺(jué)到不合適，可是當(dāng)他跟她在一起的時(shí)候，李銘就覺(jué)得說(shuō)話完全不用有那么多的顧慮，也不用在腦子里思考，總之他和默涵說(shuō)話就會(huì)有種，前所未有的放松感。
兩人說(shuō)著話，突然默涵問(wèn)道“聽(tīng)說(shuō)你讀書(shū)時(shí)高中有四大金剛？什么意思??？”
“這個(gè)嘛……”李銘只能給他解釋起來(lái)……
在李銘念一中的時(shí)候一中有個(gè)“四大金剛”的說(shuō)法，“四大金剛”是指畢業(yè)于名牌大學(xué)的四位老師，他們分別畢業(yè)于清華大學(xué)，南開(kāi)大學(xué)，江南大學(xué)和武漢大學(xué)。
那位畢業(yè)于武漢大學(xué)的老師就是語(yǔ)文組的組長(zhǎng)。這“四大金剛”都是在“特殊時(shí)候”的時(shí)候分到這里工作的，都是在偏遠(yuǎn)農(nóng)村做小學(xué)老師。
“落難”結(jié)束，他們陸續(xù)回到了縣城，一高中成立，他們都進(jìn)一中做了老師，但在李銘念高中那三年，這四位老師分別調(diào)出了，那位“清華”去了師范學(xué)院做了大學(xué)教師，那位“南開(kāi)”到教育局當(dāng)了副局長(zhǎng)，那位“江南”到了市日?qǐng)?bào)當(dāng)了報(bào)紙編輯，那位“武漢”去了市委宣傳部做了科長(zhǎng)。
總之，在“四大金剛”存在的時(shí)候，一中就是這里的最高知識(shí)象征，學(xué)生們也都把“四大金剛”奉為神明，一高中成立以后，在省里拿了兩次高考第一名，作為一個(gè)縣級(jí)高中，這是非常不容易的，也使這里一高中名聲大振。
但自從“四大金剛”調(diào)出以后，一中的教學(xué)水平好象每況愈下了，在李銘那屆以后，一中連續(xù)四年沒(méi)人考上北大清華了。
高校長(zhǎng)也是名牌大學(xué)畢業(yè)，是東北師范大學(xué)的尖子生，但他不在四大金剛之列，因?yàn)樵谝桓咧谐闪⒌臅r(shí)候，他就做了校長(zhǎng)，在落難期間，這里唯一一個(gè)沒(méi)有受沖擊的有名望的知識(shí)分子就是高校長(zhǎng)。
因?yàn)樗粌H是名牌大學(xué)畢業(yè)，還是功臣，他是回國(guó)以后考的大學(xué)，這個(gè)雙重身份使他在落難中免受沖擊，一直在第一初中做校長(zhǎng)，所以一高中一恢復(fù)他就做了一中的校長(zhǎng)，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)不拿課，所以學(xué)生對(duì)他的印象不深，也就沒(méi)給他封號(hào)。
也許是因?yàn)樗隽诵ｉL(zhǎng)，所以他沒(méi)有調(diào)出，但教學(xué)上的事他直接過(guò)問(wèn)的很少，一塊鐵打不了一車釘子，沒(méi)有了了四大金剛，一高中的教學(xué)質(zhì)量明顯下降。
李銘以為，一中還是當(dāng)年的一中，雖然幾個(gè)名牌大學(xué)畢業(yè)的老師調(diào)走了，但學(xué)校還是省里的重點(diǎn)校，還是縣里的最高學(xué)府，教師還都是各個(gè)學(xué)科的權(quán)威……
李銘解釋完之后，就和她一同向自行車棚走去，他的臉上沒(méi)有了中午下班時(shí)的那種燦爛的笑容，他本來(lái)還想留意一下楚涵是騎什么樣的自行車，是“飛鴿”還是“永久”，還是“立鳳”，是男式的還是女式的。
她騎在自行車上是一個(gè)什么樣子，是挺拔還是飄逸，但滿腦子的問(wèn)題叫他忘卻了這個(gè)想法，甚至，他都沒(méi)有看到楚涵的身影。
晚上，他來(lái)到了學(xué)校，他要給李雪琴發(fā)了一封短信，他和她說(shuō)好的，等工作穩(wěn)定下來(lái)，他會(huì)馬上給她寫信，但時(shí)間可能會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)，因?yàn)樗竺媸钱?dāng)老師，老師有暑假，等開(kāi)學(xué)了要有一個(gè)月的時(shí)間。
李雪琴回信說(shuō)那我先給你寫吧，我不一定當(dāng)老師，李銘又說(shuō)思忖了一會(huì)，說(shuō)，還是我給你寫吧，你給我寫，往哪寄啊，如果往一初中寄，可能就叫爸爸知道了自己的事情，他不想叫爸爸知道自己的事情，李雪琴說(shuō)那好吧，我等著你的來(lái)信。
這一個(gè)月來(lái)，他經(jīng)常在心里默誦一段古文，尤其是在陪伴爺爺感到寂寞的時(shí)候，他就會(huì)用這段古文來(lái)回味他和李雪琴的甜蜜感情，回味他和她相親相愛(ài)的日子。
吾真真不能忘汝也！回憶后街之屋，入門穿廊，過(guò)前后廳，又三四折有小廳，廳旁有一室，為吾與雙棲之所……
這是黃花崗七十二烈士之一的林覺(jué)民在犧牲的三天前寫個(gè)妻子陳意映的信的片段。這封信他倒背如流，他深深地被林覺(jué)民和陳意映的感情所感染了。
然而，只有到了他和李雪琴說(shuō)分手的時(shí)候，這封信才總是不自覺(jué)的闖進(jìn)他的大腦，尤其是上面這一段，他總覺(jué)是在描寫他和李雪琴在后陽(yáng)臺(tái)親熱的情景，后陽(yáng)臺(tái)雖然沒(méi)有疏梅，但有參天古槐，月光從樹(shù)葉的縫隙中透下來(lái)，正是疏梅篩月影的情境。
而他倆從走廊來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，也正是入門穿廊，而吾與汝并肩攜手，低低切切，何事不語(yǔ)？何情不訴？
也正是他倆那天晚上的寫照。所以這個(gè)古文片段自從他回了家就經(jīng)常闖進(jìn)他的大腦，有時(shí)他會(huì)在心里反復(fù)默誦，以此來(lái)表達(dá)他的思念。手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。