我們依舊每個周末去飯店小聚，每到周末臨近時，我們都會顯得有點興奮和迫不及待，緊張而又繁瑣的一周工作終于過去了，我們終于迎來了周末，我們可以盡情自由的放松一下心情，過個慵懶而又舒適的周末。

    我們的酒杯倒?jié)M了酒，各自嬉笑著開著玩笑，一杯喝完，等到喝第二杯酒的時候，我們借著酒精的作用開始各自講述著工作中遇到的不開心的事，或是社會上發(fā)生的讓我們不開心的事，也許是一種現(xiàn)象，也許是國際國內(nèi)的大事件，我們好像挺憂國憂民似的，各個人都在發(fā)表著自己不同的意見。但是我們每個人卻絕口不會提及自己的傷心往事，絕不會把自己的傷疤血淋淋的揭下來展示給別人看，自己的傷痛要留給自己夜深人靜的時候慢慢品嘗、慢慢療傷，縱然耗盡一生的時間也治愈不了的傷痛，我們各自也絕不可能把它拿到酒桌上和大家共分享的。

    我們談?wù)撝鞣N規(guī)章制度對于我們?nèi)跽叩牟还剑覀兞x憤填膺、各抒己見，當(dāng)時的我不懂這些人性的丑陋，總是那么天真的認為生而為人都應(yīng)該是平等的，但是，現(xiàn)在的我經(jīng)過這么多年的摸爬滾打，我終于知道當(dāng)初的我們也許真的有點弱智。

    任何一個游戲規(guī)則都是有強者制定的，強者之所以制訂這些游戲規(guī)則，那是他想要用這種制度化的東西來堂而皇之、掩人耳目的維護并獲取自己的利益，而我們?nèi)跽邊s把它當(dāng)了真，等到仔細研讀實施的時候，我們才發(fā)現(xiàn)這些游戲規(guī)則對我們有時顯得是那么的望梅止渴。因為我們所不需要的，這些游戲規(guī)則能夠制訂一大堆；而我們所迫切需要解決的，要么對我們極為不利，要么就是門檻太高，讓你感到遙不可及。到最后我們才發(fā)現(xiàn)，這些游戲規(guī)則的制定說到底是為強者自己量身定制的，根本就不關(guān)我們這些弱者的事，而我們的不滿和吶喊讓我們看起來就好像是在乞討。

    就好比我在前面所提及的教師職稱問題，這個政策制定的本生出發(fā)意義是好的，可是等到一級一級實施落實下來的時候，卻已變了味。剛開始實行教師職稱評聘的時候，那些校長總是有意無意輕描淡寫的說著，反正職稱評聘和工資不掛鉤，讓我們安心教書、安心工作?？墒?，等到過了幾年職稱和個人工資開始掛鉤的時候，我們卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)初對我們?nèi)魺o其事說著這些話的領(lǐng)導(dǎo)一個個卻都在第一批就已經(jīng)把自己評上了高級職稱。

    感覺被戲弄了的我們只有拼命干，目標(biāo)是努力趕上?？墒钱?dāng)我們正在拼命努力力爭趕上時，人家又出臺了一個“小教高”的具有諷刺意味的職稱名稱，它的意思就是小學(xué)高級教師中的高級教師，相當(dāng)于爺爺?shù)臓敔數(shù)姆Q謂。高級教師對于我們來說還有點希望，但是這個“小教高”的職稱卻讓我們底層教師感到望塵莫及。

    因為所有需要被評上這樣職稱的資源都被領(lǐng)導(dǎo)把控著。首先需要含金量高的評優(yōu)評先證書，而這些含金量比較高的評優(yōu)評先的指標(biāo)都被這些領(lǐng)導(dǎo)背地里截胡了，作為底層的老師面對那么多眼花繚亂的評優(yōu)評先證書時，簡直是聽都沒有聽過。最為可氣搞笑又顯無奈的是，我們局里一個主管教研工作的小領(lǐng)導(dǎo)竟然以我們學(xué)校的名義上報材料，以我們學(xué)校為自己的工作單位偷梁換柱獲得了我們這個小地方從未有過的教師最高榮譽“省優(yōu)秀教育工作者”。中國式的善良就是“事不關(guān)己、高高掛起”，“惡人自有惡人謀”，“損人利己”，對于事不關(guān)己的事絕不會去瞎摻乎，總是喜歡用“惡人自有惡人謀”這樣消極的明哲保身的處事法則來自嘲自己，對于損人不利己的事那是絕對不干的。

    有了含金量很高的各種評優(yōu)評先的證書，接下來的一步就是需要有公開發(fā)表的論文。作為一名小學(xué)教師所寫的論文，真的不應(yīng)該屬于論文的范疇，充其量只不過是教師在教育教學(xué)工作中的一點經(jīng)驗小結(jié)而已，不過，就是這樣的所謂論文的公開發(fā)表也被領(lǐng)導(dǎo)所把持著。領(lǐng)導(dǎo)運用他手中的權(quán)力，他可以決定征訂哪家出版社的教育期刊以及征訂的具體數(shù)量，出版社會根據(jù)所在學(xué)校教育期刊的征訂情況，而讓領(lǐng)導(dǎo)在這種公開發(fā)行的教育期刊上發(fā)表幾篇小文章，這就是所謂的公開發(fā)表的論文。而當(dāng)那些處于底層的教師正在滿懷信心與希望把自己一筆一劃費勁腦汁所撰寫的論文投遞給公開發(fā)行的教育期刊時，我估計這些編輯也許拆都不拆，就直接把它們丟進廢紙簍里面去了。因為有限的篇幅要留著給那些決定他們來年期刊征訂數(shù)量的各地各校的大小領(lǐng)導(dǎo)了，哪里還能擠出空白的頁面安排你的論文呢。

    當(dāng)時的這些小學(xué)校長除了可以在公開發(fā)表的教育期刊上輕而易舉的發(fā)表所謂的論文之外，他們還熱衷于寫書致富發(fā)家。他們辛辛苦苦的羅列出一些文字出來拼湊成一本本所謂的書，既沒有文學(xué)藝術(shù)性，又沒有深刻的思想內(nèi)涵，他們買來書號刊印成書，然后各自心知肚明的利用手中的權(quán)力各個學(xué)?；ハ嗪敛淮蛘鄣臄偱蓭资編装俦?，彼此默契的你出書我來買，我出書你來買，當(dāng)然用的都是單位的公款，就這樣他們花錢出的書，不但不愁銷量，竟然還能小賺一筆。這些學(xué)校用公款買來的幾十幾百本的書，自從它們被搬進學(xué)校圖書室的那天起，就從未有人翻閱過，甚至連書本成包成捆的包裝紙都沒有被打開過，有本領(lǐng)你就把你的書擺到新華書店的書柜里，看看有沒有人買！

    關(guān)鍵是有的時候，某些小學(xué)校長還不夠低調(diào)，憑著單位外派出國交流學(xué)習(xí)的機會，走馬觀花的去“日不落帝國”轉(zhuǎn)了幾天，回來竟洋洋灑灑寫了一本關(guān)于這個國家的書，儼然成了研究該國歷史的專家學(xué)者，殊不知，關(guān)于這個國家的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀，就是那些專門從事歷史研究的專家學(xué)者也需要窮盡一生，到最后還留下了許多的未解之謎。他這不是寫書出書，而只是一方小天地里一個小諸侯的得意與顯擺罷了。

    還有的一個領(lǐng)導(dǎo)茶沒喝過幾杯，竟然以‘陸羽’自稱，在全體教師會上作報告，說自己正在做一名茶文化的傳承者和研究者，如此高調(diào)，確實也嚇壞了那些不明爭相的年輕的教師們，真是好笑又可笑。

    游戲規(guī)則的制訂，除了硬件，還要為這些特殊利益的獲得者量身定制一些必備的軟件系統(tǒng)，那就是灰色的人際關(guān)系。這些領(lǐng)導(dǎo)會以學(xué)校教育教學(xué)為借口，然后邀請幾個市局里關(guān)系到自己職稱評聘的關(guān)鍵人物來學(xué)校給老師做點學(xué)術(shù)報告，這些市局的個別領(lǐng)導(dǎo)也是心知肚明、樂此不疲，面對學(xué)校全體教師的畢恭畢敬，他們在臺上侃侃而談，都是些自己摘抄下來的別人的觀點，外加自己胡編亂造的獨特見解。臨走的時候，免不了留下來酒店伺候，然后拿個勞務(wù)費、提個土特產(chǎn)之類價格不菲的禮品滿載而歸。

    就這樣，游戲規(guī)則的制定者最終成了游戲規(guī)則的最大獲利者。