“叮鈴鈴”下課鈴聲響起。
“下周四大家各自尋找一個歷史故事，上臺演講?！甭故凡贾孟伦鳂I(yè)后不顧學生的抱怨快速離去。
從奇站起身來，向牛月走去。他看向牛月的側臉呆在了原地，細致嫩滑，完美無瑕。
牛月有所感觸，回頭看向從奇，輕輕地喊了一聲：“七哥？”
“??！”
牛月抿了一下嘴，翻起白眼風光無限。
從奇擦了一下嘴角的口水，晃晃腦袋對著牛月說道：“我們去找容姐姐吧。和她聊聊我們分別這三年她去了哪里？”
牛月心里輕輕嘆息，說道：“好?！?br/>
從奇看到的雍容的一眼，又發(fā)起了豬哥模式。他直勾勾的盯著雍容有棱有角精致的面龐，又掃視了一番雍容青春靚麗的身影。
一身青春校園裝，短袖短裙，發(fā)扎馬尾，美麗動人。雍容這一身妝容贏得了身邊雄性紛紛側目。
牛月輕輕推了一把從奇，他又擦了擦口水，對著牛月嘿嘿笑道：“愛美之心，人皆有，人皆有?！?br/>
“容姐姐，我們周六早上一起去吃個飯，聊一聊吧。聊一聊你這三年的經歷。”
雍容輕輕的點了點頭，說道：“九點新宿早茶，我還有事就先走了?！?br/>
雍容轉過身甩起一頭秀發(fā)，快步離去了。留下從奇和牛月大眼瞪小眼。
“容姐姐，怎么每次都這么著急?。俊?br/>
“可能是因為你丑到人家了?！?br/>
“……”
夜晚靜悄悄的，吱吱的叫聲夾雜在這份平靜中。
從奇沉浸于自己的意識海中。他發(fā)現(xiàn)無論如何提高增長精神的速度，意識海不但沒有增大，反而縮小了一圈，卻又更精粹了幾分。
從奇在‘鋼蹦’的加持下將精神力增長速度調到最大，但他的意識海仍在漸漸地縮小。當超過某一個界限后，從奇抽搐般躺在床上。他的頭部像是遭到了重擊頭疼欲裂，躺在床上輾轉反側，翻來覆去。
從奇努力抑制自己不發(fā)出聲音，但是他大幅度的動作將床身壓得嘎吱嘎吱，將床頭撞得噼里啪啦。
當劇烈的疼痛消失后，從奇緩緩睜開雙眼，他看到一雙碧玉潔白的雙腿站在眼前。但漸漸的，這雙腿在從奇意識混亂而產生重影的情況下，漸漸拉長變粗。
從奇難以置信地伸出手想要去摸一把，緊接著他的頭部再一次遭到了重擊。
“你干嘛呀？裝昏倒耍流氓嗎？”
從奇晃了晃腦袋，迷迷糊糊地笑道：“小月月是你呀。你也學會翻墻了?。 ?br/>
“你以為我想呀？最近街上老是傳來奇怪的聲音。我剛剛又聽到你這里響起了噼里啪啦的響聲，還以為你出了什么事呢！現(xiàn)在看來你也沒有事，我先走了。”
“注意安全。”
這是什么梗？變傻了？
牛月略微擔憂地看著從奇，仔細觀察發(fā)現(xiàn)從奇腦袋沒有傷痕后轉身離去。
從奇趴在窗邊，看著牛月艱難爬樹的身影有些想笑。但是當他張嘴的瞬間，飄落的葉子塞了他一嘴。
從奇將‘鋼蹦’狠狠地往床上一砸，“就不能不懟臉嗎？”
……
周五數(shù)學課。
一班教室的門被風緩緩推開接著走廊上響起了清脆的腳步聲。
郭銘走進教室，將課本往講臺隨手一扔，整了整衣領說道：“同學們好，我是你們的數(shù)學老師郭銘。咱們廢話不多說，直接開始上課?！?br/>
“今天我們要講的是直角坐標系，很多人都知道了，直角坐標系以及如何去運用？但是今天我想講的是直角坐標系的起源故事?！?br/>
郭銘身上的光一閃而過，教室傳來淡淡的氣味。只有少數(shù)鼻子靈敏的同學注意到了，他們都皺了一下眉頭。
窗外爬進了一只蜘蛛。
“有一天，笛卡爾生病臥床。但他頭腦一直沒有休息，在反復思考一個問題：幾何圖形是直觀的，而代數(shù)方程則比較抽象，能不能用幾何圖形來表示方程呢？這里，關鍵是如何把組成幾何的圖形的點和滿足方程的每一組“數(shù)”掛上鉤?！?br/>
“他就拼命琢磨。通過什么樣的辦法、才能把“點”和“數(shù)”聯(lián)系起來。突然，他看見屋頂角上的一只蜘蛛，拉著絲垂了下來，一會兒，蜘蛛又順著絲爬上去，在上邊左右拉絲。蜘蛛的“表演”，使笛卡爾思路豁然開朗?！?br/>
這只外來的蜘蛛隨著郭銘的故事而拉絲、吐絲，順應故事的發(fā)展。
“他想，可以把蜘蛛看做一個點，它在屋子里可以上、下、左、右運動，能不能把蜘蛛的每個位置用一組數(shù)確定下來呢？他又想，屋子里相鄰的兩面墻與地面交出了三條線。如果把地面上的墻角作為起點，把交出來的三條線作為三根數(shù)軸，那么空間中任意一點的位置，不是都可以用這三根數(shù)軸上找到的有順序的三個數(shù)來表示嗎？”
“于是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾創(chuàng)建了直角坐標系?！?br/>
講臺上的郭銘巧妙的利用自己聲音的變化、環(huán)境氣溫的變化，使得學生們仿佛自己就是笛卡爾本人。講臺下大多數(shù)的學生都被這生動的故事，以及真實的場景吸引住了。
只有小胖，郭英明以及從奇三人都盯著某一地域雙眼微瞇，像是思考著什么。
他們三人慢慢地清醒過來，掃視一圈教室。接著他們三人互相對視，會心一笑。
現(xiàn)場的氛圍達到了郭銘預期的效果。
“同學們，我們要巧妙的利用坐標系，這樣可以解決很多的問題。對坐標系的使用不僅可以用在解題上，也可以用在實際生活中?！?br/>
講完后，郭銘夾著課本轉身便走。他走的時候帶起了一陣風，將黑板上的粉筆灰都吹進進了垃圾桶。
從奇滿懷激動的跑至郭英明和王胖身旁，“你們是不是也想到了對坐標系的技能開發(fā)？”
郭英明點了點頭。
從奇搶答道：“以自身為原點將周圍的環(huán)境拓展為坐標軸上的點，掌握它們的軌跡預判他們下一步的動作，增強動態(tài)分析能力。”
郭英明和從奇相視一笑。
“以研究的物體為坐標原點建立自然坐標系，掌握他們的運動特征。”
郭英明和從奇滿臉震驚地看著王胖。
“額，我從小對數(shù)學就比較敏感，還有物理。”
“看來我還不夠勤奮?！惫⒚髂闷鹱郎系脑嚲砑掖译x去。
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