不論怎么說一群人欺負(fù)一個人都有恃強(qiáng)凌弱之嫌。
閔昊從不以為群起攻擊下的喧囂是正義，也不認(rèn)為自欺欺人的沉默可供逃避。
公理需要人們?nèi)フ鐒e，但也不能僅僅只靠人去甄別。一切都需要追根朔源放到實際的情況當(dāng)中去看。
先不論誰的對錯，事情的起始是桓憲跟二班其余同學(xué)的矛盾。他要知道這群人到底為著什么樣的驚天動地的大事鬧矛盾和別扭，以至于同學(xué)之間要相殘至此，明明才認(rèn)識沒多久，何至于此？
要知道對于一個腦域以及精神等級都還未完成完全覺醒的未成年人來說，精神力是何等的重要，不容有失。真是一群莽貨，真搞出問題就等著哭罷。
如果能弄清楚了矛盾，看看到底是個人問題還是誤會再想法子解決，然后大家就能握手言和好好相處……這就是閔昊中尉想要達(dá)到的結(jié)局。
可偏偏當(dāng)事人卻極為不配合，犟得很，也不知道在想什么。
閔昊都已經(jīng)拿出十二分的耐心，擺出一副其實并不適合他的知心人模樣跟桓憲溝通了，盡可能的用一些柔和并中立的話語勸導(dǎo)對方，引導(dǎo)他說出心中的煩惱及顧忌。
可這人他就是不肯說，任閔昊怎么問怎么引導(dǎo)甚至怎么罵都不肯說，還頭鐵地當(dāng)著幾位一年級班導(dǎo)放狠話說不用他們管，造成什么后果讓他們罰便是了。
你說一說會死的，啊？還有你知不知道自己其實是在口不對心，嘴上叫別人不用管，但面上已經(jīng)不自覺露出一副略有些委屈“反正說了你們也不會幫我”的神態(tài)了。你也要說呀，不說出來大家怎么解決……
總之最后任閔昊跟諾德拜如何盤問，對方終是還沒有說出來。
這一刻閔昊中衛(wèi)終是從這位平日里根本就不用怎么擔(dān)心的學(xué)生身上感受到一股子令人無力的操勞感來。原來還有這種形式的糟心，他是放心早了。
無奈他只好轉(zhuǎn)向另一邊剩余的十幾人，一個個問，總能問出什么來了吧。
閔昊先是招了旁觀的第三方問了情況，然后又招了兩位復(fù)述印證，最后才找了斗毆的另外一方當(dāng)事人詢問。
這次可能是被懲罰的狠了，他們的葫蘆鋸嘴好像一下子放開了來，很順利就的就問出來了。
前因后果是問出來了，矛盾的起源仿佛也弄清楚，可這……還不如不知道呢！這這、這題他完全沒法解決啊。
除去斗毆二打一的情形不光彩，也確實該罰，可問題根源上也說不上誰對誰錯，各有各的理。他亦無從解決。
難怪桓憲會是那樣一個頑固的態(tài)度?？此臉幼庸烙嬕恢币詠矶际沁@樣一個情況，因此都不抱希望了。說實話，真非要分個對錯，最無辜的大概就是他了。
那么是其他人錯了么？也稱不上。畢竟人本能地害怕未知，害怕那些對他們擁有壓倒性優(yōu)勢的可怕事物，從而選擇遠(yuǎn)離、不親近，也不能怪他們。
閔昊可以教導(dǎo)桓憲不那么獨，教導(dǎo)對方與同學(xué)友好相處的方式，可依舊無法直接改變對方的處境。
他也可以懲罰那些人，讓他們停止那些幼稚且愚蠢的排斥方式，卻不能喝令他們放下忌憚和恐懼去親近另一個人。
所以說第八軍團(tuán)那邊是不是也覺得這孩子棘手得很才把人送到這邊來的。但他們有沒有想過啊，這孩子或許根本就不能混在普通的孩子當(dāng)中教導(dǎo)。
——他是個異類。
這可怎么管呀？一群小刺猬又混進(jìn)了一個不安定的因素，才剛開始一個月呢，日后不得鬧翻天？閔昊開始為自己長達(dá)幾年的教學(xué)任務(wù)感到頭疼。
這好不容易才把這群小搗蛋鬼送出去兩天，讓他們在比賽中玩玩好，想著他也能歇歇腦。
沒想到他們指揮系第一個從賽場跳出來的人竟會是桓憲這小子，還是以這樣尋常普通的方式，確是讓閔昊有些驚訝了。
“那小女孩倒是很快?！庇行┐缶钟^的。諾德拜上尉評價道。
看完三人組在洪流中求生的表現(xiàn)，一年級指揮系的兩位長官都有些驚訝。
姜洄幾人完全就是自身經(jīng)歷的第一視線，就是稀里湖涂的這樣過去了。
但外邊的人卻有著第三方的上帝視角。在這場猝不及防也不可抗的洪流當(dāng)中，幾人做出怎么樣的反應(yīng)以及自救行為是清晰可見的。
三人之中最出色的大概便是那個女孩了。雖有極高的原始積分加成，可開賽至今仍能保持高居于榜首之位也是有原因的，無論是行動能力、機(jī)制、速度、思維方式甚至于本能反應(yīng)都可圈可點。
有不足，也有著初學(xué)者無可避免的魯莽和思維死角，但不可否認(rèn)的是一整套處理方式確實過人。這榜首之位倒也不算虛。
然后便是桓憲。雖不知道這孩子為什么會莫名地主動靠近這樣一個陌生人，但不得不說他挑了姜洄這么一個極其特殊的合作伙伴倒也合宜。兩人在短短的時間內(nèi)便契合起來，還能隱隱相互給出信任，合作得相當(dāng)高。
桓憲這家伙原來也能跟人處的這么好，怎么在班級里混得這么差呢？唉，也是他那能力，在知情者眼中那確實是個極可怕的存在，幾不可解，除非他自己放棄不使用這項能力。
應(yīng)該是那位姜洄同學(xué)是個單兵，還沒有發(fā)現(xiàn)，所以就不存在忌憚什么的。
而且最讓閔昊想不到的是桓憲竟然會在溺水的恐懼中主動與另一個不熟悉的人溝通合作度過混亂的難關(guān)。那位新加入的周同學(xué)分明只認(rèn)識姜洄啊。
而那人竟然也克制住了天然存在的恐懼和忌憚接受了，這才是最超乎了閔昊意料之外的，讓他有一瞬間的懷疑是不是二班里的孩子們心理實在是太脆弱了。咋人家隨便一個人都不是指揮系的都能接受，他們反倒不可以了？
還有……誰能告訴他為什么后勤系的學(xué)生會有著這樣天生指揮才具有的才能。
招生辦的老師有沒有好好篩人啊。竟漏掉了這么大個人才跑到后勤系去混了，也太暴殄天物了吧？！
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