不知道是不是因?yàn)檫@次張偉的心靈雞湯口味正好，回到教室的程小妹，果然就沒(méi)那么緊張了。

    看到三個(gè)學(xué)生的心態(tài)調(diào)整過(guò)來(lái)，張偉也放心不少，這才把注意力放在即將開(kāi)始的第二關(guān)考核上。

    在第二關(guān)的考核上面，emmm......節(jié)目組果然又玩花樣了！

    第二關(guān)有ab兩個(gè)考核項(xiàng)目，選手們按照上一輪考核的名次，依次從兩個(gè)考核項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)進(jìn)行考核，每個(gè)項(xiàng)目有且只有五十名選手可以選擇。也就是說(shuō)，如果a或者b項(xiàng)目的五十個(gè)名額被選完之后，剩余的人就只能被動(dòng)選手b或者a項(xiàng)目了。

    兩個(gè)考核項(xiàng)目，此時(shí)并沒(méi)有給出具體的考核內(nèi)容，但現(xiàn)場(chǎng)大屏幕上給了兩個(gè)智力雷達(dá)圖，分別標(biāo)注了兩個(gè)項(xiàng)目對(duì)智力要素的能力要求，其中：a項(xiàng)目對(duì)空間想象力的要求最高，能力值高達(dá)5分；b項(xiàng)目對(duì)觀察能力的要求最高，能力值要求同樣是最高的5分。

    從智力的性別差異上看，一般來(lái)說(shuō)，男生會(huì)更擅長(zhǎng)空間想象，而女生的觀察能力則更強(qiáng)。所以對(duì)張偉和他的三個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最理想的分配方式是，他和羅一鳴選a項(xiàng)目，程小妹和苗小苗選b項(xiàng)目。

    然而現(xiàn)實(shí)的情況卻是，作為上一輪排名第九十九的程小妹，有極大的可能只能被動(dòng)選擇、而不是自己決定選擇哪個(gè)項(xiàng)目——如果屆時(shí)剩下的是考察觀察能力的b項(xiàng)目還好，而如果到時(shí)剩下的是考察選手空間思維能力的a項(xiàng)目，那對(duì)于程小妹就相當(dāng)不利了！

    規(guī)則宣布完畢后，選手們依次上前選擇自己要挑戰(zhàn)的項(xiàng)目。

    第一個(gè)上前選擇的，自然是在“數(shù)字迷宮”中成績(jī)排名no.1的蔡清逸，他不慌不忙的走上前，拍下了“a”按鈕。

    第二個(gè)上前的，是張偉的老相識(shí)程青鋒，他同樣也選擇了a項(xiàng)目。

    連續(xù)兩個(gè)人選擇a項(xiàng)目，張偉稍稍松了口氣，想著大家應(yīng)該都知道“男性空間思維能力較強(qiáng)”這件事，然而接下來(lái)幾位選手的選擇，卻讓他剛放下的心又懸起來(lái)了：

    第三名周銳選擇b項(xiàng)目、第四名承宇輝選擇b項(xiàng)目、第五名周敏選擇b項(xiàng)目、第六名周澤坤選擇b項(xiàng)目、第七名方洪亮選擇b項(xiàng)目！

    連續(xù)五個(gè)人——而且都是男生——選擇了b項(xiàng)目！

    原來(lái)，張偉只考慮了男生空間思維能力更強(qiáng)這件事，卻忽略了“人”的因素：“強(qiáng)”是個(gè)相對(duì)的概念，在第一第二名都選擇了a房間的情況下，剩下的選手再作出選擇的時(shí)候，會(huì)有意識(shí)的避開(kāi)這兩個(gè)最強(qiáng)的對(duì)手！

    第八名，該輪到張偉選擇了！

    張偉站起來(lái)，卻沒(méi)有上前去選擇項(xiàng)目，而是看著主持人說(shuō)到：“主持人，我可以把我的選擇的機(jī)會(huì)讓給別人嗎？”

    主持人看著張偉——他已經(jīng)猜到了張偉想說(shuō)什么——回答到：“你有權(quán)利不作出選擇，這樣你將會(huì)在其余九十九名選手都選擇完畢后，自動(dòng)被分配到最后剩下的那一項(xiàng)考核中；但你不能把自己的選擇權(quán)讓給指定的某個(gè)人，因?yàn)檫@樣對(duì)其他的選手不公平?！?br/>
    自己的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完就被堵死，張偉有些生悶氣，心里想著：“你們?cè)O(shè)計(jì)第一關(guān)考核方式的時(shí)候不想著公平，現(xiàn)在卻跟我叨叨公平了！”但這話(huà)不能說(shuō)出口，張偉只能郁悶的走上前，拍下了“a”按鈕。

    張偉想得很簡(jiǎn)單，自己選了a項(xiàng)目，那留給程小妹進(jìn)入b房間的概率就大了1%——反正張偉自己對(duì)選哪個(gè)項(xiàng)目是無(wú)所謂的，所以能給程小妹增加哪怕1%的勝算，他也愿意去做。

    選了a按鈕后，張偉就走進(jìn)了a項(xiàng)目考核的房間。

    選擇項(xiàng)目的流程還在繼續(xù)，后面又陸陸續(xù)續(xù)的有選手走進(jìn)a房間，清一色的都是男的——直到苗小苗走進(jìn)來(lái)。

    看到苗小苗走進(jìn)a房間的時(shí)候，張偉先是楞了一下，然后他就郁悶了。

    “你怎么也選a了！我上課的時(shí)候不是教過(guò)你們，女生的觀察力比男生強(qiáng)嗎——你應(yīng)該選b項(xiàng)目?。　笨吹阶叩阶约荷磉叺拿缧∶?，張偉氣不打一處來(lái)。

    “我想跟老師在一起......”苗小苗低著頭，像個(gè)犯了錯(cuò)了小孩子。

    張偉還能說(shuō)什么？他是該高興呢？還是該高興呢？還是該高興呢？

    “a就a吧，正常發(fā)揮，你不會(huì)比任何人差！”張偉的口氣軟了下來(lái)。

    “我會(huì)努力的，一定不會(huì)讓老師失望！”苗小苗漲紅了臉，握緊了拳頭看著張偉。

    張偉欣慰的點(diǎn)點(diǎn)頭。

    房間選擇還在繼續(xù)，沒(méi)過(guò)多久羅一鳴也走進(jìn)了a房間，這樣一來(lái)，師生四個(gè)就剩程小妹了——以目前選手們選擇a項(xiàng)目的頻率來(lái)看，程小妹可以說(shuō)基本已經(jīng)“被確定”了a項(xiàng)目的名額。

    果不其然的，在第92名選手選擇了最后一個(gè)b項(xiàng)目名額后，包括程小妹在內(nèi)的剩余八名選手，根據(jù)規(guī)則被自動(dòng)分配到a房間。

    師生四個(gè)一個(gè)不少，張偉除了嘆氣也，不知道說(shuō)什么了。唯一值得慶幸的是，這一次三個(gè)學(xué)生似乎都沒(méi)那么緊張了。

    房間分配完畢之后，接下來(lái)就是介紹比賽項(xiàng)目和規(guī)則了。

    a房間考核項(xiàng)目：層疊消融。

    每名選手面前都有一個(gè)手機(jī)，考核開(kāi)始后，手機(jī)上會(huì)出現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)圖形，目標(biāo)圖形根據(jù)難度，分別對(duì)應(yīng)著1分、2分和3分的分值；目標(biāo)圖形下方會(huì)有若干個(gè)考核圖形，要求參賽者們根據(jù)“偶數(shù)疊加消融、奇數(shù)疊加保留”的規(guī)則，將若干考核圖形拼接成目標(biāo)圖形，拼接正確得到相應(yīng)分值；一共會(huì)給出六組圖形，要求選手們至少完成10分值的拼接，即算完成任務(wù)；最終成績(jī)按完成任務(wù)的速度來(lái)排名。

    規(guī)則聽(tīng)起來(lái)挺復(fù)雜，但如果簡(jiǎn)單一點(diǎn)的理解，可以把它當(dāng)作是一場(chǎng)投籃比賽：投中三分球的算3分，投中兩分球的算2分，投中一份球的算1分，每個(gè)選手有六次投籃機(jī)會(huì)，率先得到10分的人獲勝。

    另外，這一關(guān)會(huì)有一個(gè)直通30強(qiáng)的名額，給予第一個(gè)完成任務(wù)的選手；剩余的選手則按成績(jī)高低再取30名通關(guān)，剩余的19人全部淘汰。

    a房間是這樣的通關(guān)規(guī)則，b房間那里張偉不知道，但想來(lái)跟這邊也應(yīng)該是一樣的——節(jié)目組也不至于搞差別對(duì)待。

    了解了“層疊消融”的規(guī)則之后，張偉對(duì)這一題還算滿(mǎn)意——無(wú)他，比起第一關(guān)的那什么“數(shù)字迷宮”，這個(gè)“層疊消融”才是真的需要用腦子的！

    “有點(diǎn)意思了......”輕聲嘀咕了一句，張偉也終于打起了幾分精神。