桃山半腰，另一間院子里，榆錢葉隨微風搖擺。

    院子的占地面積很大，卻算不上有多闊氣。

    院內(nèi)的邊緣是翠綠青藤，糾纏交疊在一起，組合成純天然的籬笆。兩扇木門敞開，沿著門徑往里走，有碎石子鋪砌的小路。

    院子中心，長著一棵分不清品種的樹，所結(jié)果實似桃似梨，樹干粗壯要三人合抱才行。果樹枝葉茂盛，遮映過半院落，另一側(cè)蓋住房屋磚瓦，平添古色生香。

    整個小院談不上奢華，也沒多么雅致，卻蘊含難得的兼容，體現(xiàn)出極致的自然之美。

    此刻的院子里，青年身穿白衣，負手于樹下講課。

    青年的外表約莫19歲年紀，看起來不到20歲，長相俊朗帥氣，身材高挑又不失精健，束身白衣襯托肌肉線條分明。

    唯獨黑布蒙眼，令顏值打折扣。

    在青年的周圍，一群學生將他包圍起來，正格外認真甚至全心投入地聽他講課。

    如果被尋常人看到，恐怕會驚慌失措，嚇得雙腿發(fā)軟。

    因為這群學生，無一不是異類，放眼望去盡皆狐貍、野狼、巨蟒、老虎、豹子、靈貓、椰羊……

    團雀、鷹隼、燕子等飛禽，全都乖巧地站于樹梢，從上往下望。

    伴隨白衣青年的言語，飛禽走獸們搖頭晃腦，露出沉醉神色。

    這是它們最放松的時刻。

    也是它們最快樂的享受。

    因為白衣青年正在講的，是它們近期最喜歡聽的故事。

    故事是《西游記》。

    今天正講到“亂蟠桃大圣偷丹，反天宮諸神捉怪”這一回。

    聽至故事里的猴子擾亂蟠桃會時，在場的動物們紛紛叫好，仿佛身臨其境，只覺得隨心所欲著實暢快。

    也有幾個小動物有所領(lǐng)略，心底認為故事里的猴子行徑不妥。

    但無論認知如何，動物們都有各自的想法，逐漸培養(yǎng)出三觀。

    三觀正確也好，錯誤也罷，對于妖族而言，建立三觀是第一步，匡正三觀是后話。

    “今天的故事就講到這里，如果還想繼續(xù)聽，明天再來聽課吧。午休之后，大家都去田里忙一忙，活動筋骨有利身體發(fā)育，勞逸結(jié)合?！?br/>
    身穿白衣的秦明淡淡笑道。

    他就是秦明。

    一路上，被金采萍和小桃兒認為是世外高人的秦先生，就是正在給剛開啟靈智的小動物們講故事的人。

    院中的飛禽走獸還算不上修煉成妖。

    它們不具備一絲半點人型，即便可以口吐人言，也還是動物。

    唯獨那只椰羊的進境不錯。

    椰羊已經(jīng)初具人形，但還沒法長時間保持人的形態(tài)，即便保持人型時也收不住頭頂軟角。

    “今天的故事講完啦？”

    “好快哦！”

    “老師，再多講一講吧，胡姐姐們還沒做好午飯呢！”

    “猴子后來怎么樣了，是那個楊家二郎厲害，還是猴子更厲害啊？”

    “...”

    小動物們嘰嘰喳喳請求秦明繼續(xù)講故事。

    它們看起來很兇惡，但聲音卻都和孩童一樣，清脆悅耳好似吵鬧著要糖吃，與各自長相大相徑庭。

    幸虧秦明目不見物。

    如果是視力正常、聽力正常的普通人在此，站在一頭肌肉健碩、血盆大口還口吐人言的斑紋虎前，膽子小一些的怕是會被嚇破膽。

    秦明皺了皺眉，沒多說什么，下意識嘆氣。

    目不見物，秦明的聽力遠超常人，能記住每個人的聲音。

    通過這些小家伙們的話，秦明覺得有幾個“孩子”需要多加指點，否則很容易變成地痞、混混。

    《西游記》有猴子鬧天庭的片段，聽起來確實很過癮，但對于小孩子而言，不能讓它們認為猴子毫無過錯。

    故事中的猴子是主角之一，更是吸取天地精華誕生。

    換句話說，猴子鬧天庭后的代價，算是比較不錯了。

    現(xiàn)實中倘若換成其他人，挑釁如同天庭般的權(quán)威存在，下場如何可想而知。

    故事是為了啟蒙。

    如果不深究故事的內(nèi)涵，單純聽故事的表象，很容易讓不少孩子在性格方面誤入歧途。

    畢竟不是每一個孩子都是天地間的主角。

    但秦明沒多說什么。

    他只是記住了哪些孩子需要多加匡正，等以后再找機會，逐一將它們的脾氣秉性扳過來。

    想到這里，秦明又嘆了嘆氣，回憶起前兩年的學生。

    那一批弟子中，有被秦明大加夸贊的好學生，也有看似道理通透實際善于偽裝的偽君子。

    秦明曾特意提點過那幾位愛徒。

    不知他們現(xiàn)在如何了。

    下山之后，踏入江湖，如果不改內(nèi)心深處的秉性，怕會吃大虧。

    即便有教育比較失敗的先例，但秦明仍沒直接開口提點。

    原因很簡單，現(xiàn)在的這一批學生，都還是小孩子。

    正值散發(fā)天性的爛漫年紀，有怎樣的問題都不為過，即便犯了些錯誤，也是跟撒嬌差不太多的。

    小動物們見秦明搖頭，還嘆了嘆氣，知道今天不繼續(xù)講故事了。

    它們倒都比較聽話，各自聊一會兒天，陸陸續(xù)續(xù)向秦明說再見。

    包括被秦明察覺略有問題的“孩子”，在禮貌方面也是絲毫不敢含糊的。

    秦明和善笑著向“孩子們”道別。

    沒過多久，一只只小動物離開庭院，結(jié)伴向山上、山下、林間、河流而去，與放學歸家的小學生無異。

    聽著“孩子們”離開時的笑聲，也有它們私下探討《西游記》的談?wù)?，秦明心中倍覺欣慰。

    “孩子們”喜歡自己，是對老師最大的慰藉。

    同時，這也讓秦明有種驕傲之感，認為新一批學生也能成才，日后苦讀詩書，必然出人頭地。

    “這些孩子很乖巧，都是我教出來的，真好啊……可惜，自從穿越之后我就看不見了，不知道它們都長什么樣，要是能親眼看看該多好，想必它們都很可愛吧？”

    秦明心中喃喃。

    目不見物，是個遺憾。

    只是不至于因此感傷，更沒必要難過，秦明覺得自己的穿越情況已經(jīng)很好了，甚至認為比那些穿越之后成天熱血冒險的人要好。

    人生，生來平淡，終歸平淡。

    盡管途中會有波瀾壯闊，但一直平淡的話，也沒什么不好的。

    已經(jīng)習慣平平淡淡的教書生活后，秦明對自己的人生愈發(fā)滿意，如果非要說有什么遺憾，就是沒法親眼看一看教出來的可愛孩子們。

    話說回來，秦明暗暗盤算，穿越異界已四年有余。

    在穿越之前，秦明剛剛大學畢業(yè)，為積累教學經(jīng)驗去實習支教山區(qū)的途中，雨天失足落下山崖，再醒來的時候就穿越了。

    摔落山崖蘇醒后，秦明發(fā)現(xiàn)自己失明，是桃山村的漁夫救了自己，養(yǎng)在家中療傷。

    失明后的秦明，一度想過輕生，最終慢慢釋然。

    從仍有輕生念頭到釋然，秦明的轉(zhuǎn)變源自一位村民求教，向自己詢問人生哲理、學術(shù)知識。

    從那以后，秦明釋然了，專心解答那位村民的所有問題。

    直到再不久后，又幾個村民得知秦明有學問，便一起前來求教。

    隨著時間推移……

    越來越多的村民向秦明求教，再到往后村民們將自己的兒女送來讀書，秦明便不再痛心失明的事情了。

    此后沒多久，有位村民提議，讓孩子們跟隨秦明讀書學習，并帶著自家孩子正式拜入秦明門下，求他給孩子當老師。

    秦明本就是文學系畢業(yè)，平日里愛好古文、詩詞。

    畢業(yè)之前特意考了教師資格證，計劃畢業(yè)之后先實習，再去大城市當個中學語文教師。

    在文學、歷史方面，秦明肚子里有墨水，足夠當教書先生。

    所以他便順理成章成為孩子們的老師。

    當時村子不叫桃山村。

    “桃山村”得名于四年前。

    那一年，秦明帶第一批向自己求教的村民開墾荒山，將山上種滿桃樹，有了桃山之名，此后才有村名。

    至于為何偏要種桃……

    失明之后看不見，秦明更注重聽覺和嗅覺，春天風吹桃花香的氣息是唯一慰藉。

    再之后，秦明經(jīng)過了解，確認自己穿越，且是穿越到異世界。

    這個世界和藍星華夏古代很像。

    但又大不相同。

    在這個世界，大陸廣闊遠勝藍星，而且沒有任何科技產(chǎn)品，取而代之的是修行法則。

    準確形容……

    這里很像華夏古代的洪荒四州。

    不同的是，此處世界雖有天庭、地府，有三清道場、圣人強者、西方佛陀，卻沒有與華夏神話故事類似的事跡。

    也可能是桃山村的村民所知不多，秦明對外界的了解渠道較少。

    言歸正傳。

    后來，桃山村的村民陸續(xù)不再讀書，有的說是賺了錢去幾萬里外的鎮(zhèn)城定居，有的說是要去游歷大周國，看盡天下美景。

    但那些村民卻將各自的孩子留下了。

    大一些的孩子，正式成為秦明的第一代學生，三年前全部出師。

    出師的孩子里，多數(shù)資質(zhì)極佳，且以男學生居多。

    年齡小一些的孩子，成為秦明的第二代學生，也都大部分出師了。

    只有蘇白辰姐妹三人修行慢些。

    現(xiàn)在的第三代學生，同樣是村民們的孩子，可惜這一代學生將成為關(guān)門弟子。

    隨著桃山村愈發(fā)繁榮，外來的村民在此定居，新村民都不愿意將孩子們往山里送。

    尤其是村里的新村民興辦祠堂，在祠堂空房請了大縣城的先生。

    村里有了更正規(guī)的學堂、更正規(guī)的教書先生，送來秦明這里讀書的“孩子”就少了。

    當然，這是秦明認為的，卻不是真實情況。

    真實情況是桃山村的新村民都是凡人，他們覺得桃山邪異古怪，覺得桃山里可能藏著妖魔鬼怪，所以不敢將孩子們送到秦明這里讀書。

    秦明不知道這些。

    “老師~……”

    院子里的大部分“孩子”陸續(xù)放學。

    只有兩個孩子沒走，逗留在院內(nèi)，其中一個輕聲開口。

    “嗯？已經(jīng)下課了，小彩不下山回家嗎？哦，要是爸爸媽媽不在家，今天就在老師家里吃午飯吧?！鼻孛髀劼曊J出是誰還沒走。

    這個女娃娃叫小彩。

    大周國的平民，大多沒有姓氏，有姓氏的平民很少。

    另一個逗留院內(nèi)的女娃娃，至今也沒有姓氏名諱，秦明只知道她極其淳樸、善良，還有些貪吃、貪睡，總會在上課的時候睡著。

    秦明倒不生氣。

    每個孩子都有專屬個性，喜歡睡覺很正常，只要心地不壞就好。

    畢竟在桃山村生活，又沒有升學壓力。

    這個貪睡的孩子，就是剛才聽故事時最認真的椰羊，處于即將化型的臨界點。

    秦明的故事剛講完，椰羊就沉沉睡著了。

    她連秦明說下課都沒聽見。

    小彩看了眼椰羊，向秦明靠近幾步，猶豫該如何開口。

    其實不該用“幾步”形容。

    因為小彩的本體是一只通體絢麗的蟒蛇，上半身已初具人形，如同椰羊一樣還沒法長時間維持人形態(tài)。

    上半身的小彩，是個14歲少女。

    小彩的聲音也比剛才此間大多數(shù)的小動物更成熟些。

    下半身是粉色蟒尾，鱗片光滑絢麗，在陽光下泛光。

    小彩腰身纖細，當真是蛇腰盈盈一握，雪白的肌膚披著輕紗，青絲飄散、美眸動人。

    “老師~……我有個問題……”小彩輕聲細語。

    秦明靜等小彩開口提問。

    當老師的，最期待能有學生問問題，再為學生解答。

    尤其秦明最近很關(guān)注小彩，課間休息的時候聽到過小彩和好朋友們聊天，前幾個月還是落落大方，最近卻有些靦腆了。

    秦明是過來人。

    怎么說也是二十多歲的青年，閱歷肯定比十幾歲的少年豐富。

    秦明猜測小彩或許是少女懷春。

    這個年齡階段的少女，無論有怎樣的人生疑惑，能得到心懷善念的長者解惑尤為重要，否則極易誤入歧途。

    但令秦明沒想到，小彩的問題無關(guān)上午課程，也與初開情竇無關(guān)，而是對下課前講述的《西游記》故事在意。

    小彩經(jīng)過一番措辭，問道：“老師，你講的那只猴子，生來天賦異稟、氣運無雙、拜名師、修神通，已經(jīng)是天地間最強大的妖怪。可最終，猴子卻要受人鉗制，還被丟到了八卦爐里，生死難測……世間猴王尚且如此，難道天下的妖族，都沒有好下場嗎？”

    一邊問著，小彩眼中閃過凄苦，語氣也逐漸凄涼。

    秦明聞言微震。

    他知道，小彩是長大了，已經(jīng)度過啟蒙期。

    小彩會獨立思考了！