被這么多的眼睛盯著，林峰沒有絲毫緊張。沉皺眉做沉思狀。他在思考用那篇驚世大作。

    “明月，雪，竹。這些在詩中運用的很是頻繁。到底用什么呢？”林峰在講臺上，在講臺上靜靜的站了十幾秒。

    見此，張永心中的說教心思越發(fā)的重了，必須以重大的教育。

    突然有人小聲嘀咕道：“浪費大家時間，不會就趕緊下來，裝深沉就能會了，老實的寫檢討去吧。”語氣很是陰陽怪氣。

    聲音不大，卻在寂靜的班中顯得格外的刺耳。

    林峰聽到后，拿起粉筆在黑板上寫了起來。

    不一會兒，一排字在黑板上整齊的出現(xiàn)，字很是蒼勁有力，很流暢的行書，頗為耐看。林峰是在炫耀。

    “移舟泊煙渚，日暮客愁新。

    野曠天低樹，江清月近人?！?br/>
    答題完畢，林峰將粉筆輕輕放在講桌上。緩緩回到了自己的座位上。待將少年所寫的看完，張永呆了，而后又急不可耐的有看了一遍又一遍。

    以舟泊暮宿為背景。雖然露出一個“愁”字，但立即又將筆觸轉(zhuǎn)到景物描寫上去了?？梢娝谟貌暮捅憩F(xiàn)上都是很有特色的。詩的起句“移舟泊煙渚”，“移舟”，就是移舟近岸的意思；“泊”，這里有停船宿夜的含意。行船停靠在江中的一個煙霧朦朧的小洲邊，這一面是點題。

    詩的前兩句為觸景生情，后兩句為借景抒情。第二句“日暮客愁新”，中的“日暮”顯然和上句的“泊”、“煙”有聯(lián)系，因為日暮，船需要停宿。

    遠處的天空顯得比近處的樹木還要低，“低”和“曠”是相互依存、相互映襯。第四句寫夜已降臨，高掛在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近，“近”和“清”也是相互依存、相互映襯的。“野曠天低樹，江清月近人”。這種極富特色的景物，只有人在舟中才能領(lǐng)略得到的。詩的第二句就點出“客愁新”，這三四句好似詩人懷著愁心，在這廣袤而寧靜的宇宙之中，經(jīng)過一番上下求索，終于發(fā)現(xiàn)了還有一輪孤月此刻和他是那么親近。寂寞的愁心似乎尋得了慰藉，詩也就戛然而止了。

    然而，言雖止，意未盡。詩人似乎孑然一身，面對著四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的景色，那羈旅的惆悵，故鄉(xiāng)的思念……千愁萬緒，不禁紛來沓至，涌上心頭。

    “江清月近人”，這畫面上讓人們見到的是清澈平靜的江水，以及水中的明月伴著船上的詩人；可那畫面上見不到而應(yīng)該體味到的，則是詩人的愁心已經(jīng)隨著江水流入思潮翻騰的海洋。人稟七情，應(yīng)物斯感；感物吟志，莫非自然。

    這首小詩正是在這種情景相生、思與境諧的“自然流出”之中，顯示出一種風韻天成、淡中有味、含而不露的藝術(shù)美。這是一首名義上寫月實則刻劃秋江暮色的詩。先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁；然后寫到宇宙廣袤寧靜，明月伴人更親。

    一隱一現(xiàn)，虛實相間，兩相映襯，互為補充，構(gòu)成一個特殊的意境。詩中雖只有一個愁字，卻把詩人內(nèi)心的憂愁寫得淋漓盡致，然野曠江清，秋色歷歷在目。全詩淡而有味，含而不露；自然流出，風韻天成，頗有特色。

    只是這個少年才幾歲怎么會有這樣的心思，不可能。只是，我在網(wǎng)上從未看到過這樣的名篇，能將羈旅之思借助景色表現(xiàn)的淋漓盡致，怎么可能，而且，運用的也太熟練了吧，怎么可能，怎么可能？

    張永的心里此刻是風起云涌，是的，他絕對愿意承認他寫不出來，這絕對是名家之手，雖然這個名家有些小。

    眾人此刻也已經(jīng)看完了林峰在黑板上所寫，雖然他們沒有張永深厚的功底可以分析判別，畢竟他們的積累相對還是遠遠不足的，但他們卻模模糊糊的感覺到那種情思，難以言喻。所以他們在竊竊私語，因為這和寫下這幾行字的少年一貫的形象完全不符。

    陸承此刻更是張紅了臉，剛剛那句被整個班都聽到的嘀咕就是出自他的口中，當然他就是故意的，他自以為自己的成績好，心中瞧不起其他成績差的同學，總是在有意無意的嘲笑。

    柳月此時更是睜大了美眸，顯得格外驚奇，心中滿是震撼，這還是那個沉默不言的少年嗎？如此濃厚的心思，如此高超的描寫，令人驚嘆的意境，還有那字，那充滿韻味的字。

    林峰坐在位子上，對一幅驚奇表情的陳文點了點頭，沒有理會其他人的反應(yīng)，而是陷入了自己的思緒中，孟老先生還有一輪明月同他親近，可是自己呢？這世界的這輪明月是否是故鄉(xiāng)的那個滿是神話傳說的玉兔？我在這個世界竟是如此的孤獨。

    不提林峰突然的心變，張永回過神來，看了看整個班的震撼，說了句，“大家先把林峰同學的這首詩記錄下來，下課以后，放學回家以后好好研究研究，明天都給我交一份感悟?！闭f罷，拿起筆帶頭記錄在了自己的教案上。

    “啊。”眾人一片嘩然，全部從震撼中回過神來。心中滿是怨念。

    “啊什么?。口s緊給我記下來，回頭我看誰敢不交?！睆堄烙柍獾?。

    眾人急忙閉嘴，紛紛開動起來。

    一陣刷刷的寫字聲過后，大家紛紛抬頭看著張永，包括剛才被張永訓斥聲拉回現(xiàn)實的林峰。

    張永把黑板上林峰所寫的字擦去，轉(zhuǎn)過頭來，注視著下面的學生，開口說道：“林峰同學完美的完成了任務(wù)，對此，我撤銷對林峰同學的懲罰，不用寫千字檢討了。但是我希望林峰同學能夠端正自己的態(tài)度，好好利用時間完成最后的沖刺?！?br/>
    頓了頓繼續(xù)道：“剛才布置的作業(yè)林峰不用寫。”

    “啊?！庇质且魂噰W然。

    張永沒有理會繼續(xù)說道：“林峰另有作業(yè)就是完成，完成這三個物象的另外兩個，雪和竹。對此林峰你有沒有意見？”

    “報告老師，沒有?！绷址逭酒饋泶鸬馈?br/>
    “嗯，很好，希望你能繼續(xù)努力。對了，交作業(yè)時間不限?！睆堄烙值馈！拔业挂纯词悄阈∽诱娴挠辛?，還是另有玄機。希望不是瞎貓碰上死耗子，算了，我還是回去上網(wǎng)在查查看吧?！睆堄佬牡?。

    “哼，真以為自己是才子，只不過是瞎貓碰上了死耗子，回頭看你怎么下臺?！奔刀实挠行┯魫灥年懗?，忍不住又嘀咕道。

    張永聽道后，立馬訓斥道：“個別同學請端正自己的態(tài)度，不要因一時之利，徒逞口舌之快?！甭曇羯跏菄绤枺钋撇黄鸬木褪沁@類的學生了，總是陰陽怪氣的自己還沒有能耐。

    林峰沒有任何反應(yīng)，只是他的心中在想，“用那個神作來打臉呢？糾結(jié)！”