中城巡防所一樓，有一大廳。

    大廳本是作會(huì)議專用，結(jié)構(gòu)設(shè)置很是有趣，前方是與地同高的講臺(tái)，其下卻是逐級(jí)上升的臺(tái)階。

    每道臺(tái)階都寬大，其上有桌椅一排。

    如此，坐于椅上者人人皆可清楚看到講臺(tái)上講話者，而不會(huì)被前方人遮擋。

    只是世間歷來(lái)都是講話者高高在上，聽眾于高臺(tái)上仰視，似銀光城這般設(shè)置，還真是天下少有。

    而講臺(tái)之后，有一方長(zhǎng)方形的黑石鑲于墻上，也不知是做什么用的。

    眾考生一邊稱奇，一邊在文書的指揮之下，坐于階上椅中。

    他們低頭，發(fā)現(xiàn)每人桌上都有兩張紙，一張紙方方正正，另一張細(xì)長(zhǎng)，卻是紙條。

    還有剪刀、筆墨，一小碟糯米飯。

    眾人看著這些東西，一臉的茫然不解。

    飯自然是用來(lái)吃的，但卻沒(méi)奉上筷子，難道是要用手抓著食用？

    但這也太少了吧？只這么淺淺一層只夠鋪滿碟底的飯，團(tuán)起來(lái)也只是半口的量而已。

    難道這會(huì)是終試的題目？

    卻是什么啞迷？

    考生們低頭深思，皆不能答。彼此互望，卻只看到與自己一般的茫然之色。

    景嚴(yán)坐在第一排，皺眉沉思。

    他在想，這些東西如何會(huì)與念力強(qiáng)弱、念術(shù)高低關(guān)聯(lián)在一起，又會(huì)變化成一道什么樣的題目。

    岳康不在屋中，但所有考生亦靜靜不語(yǔ)，不敢喧嘩。他的威勢(shì)早種在了眾人心中，他雖不在，但這終是他的地盤，便是他作主。

    文書走到講臺(tái)之后，輕咳一聲，引起了考生們的注意，然后負(fù)手說(shuō)：“今日終試的題目，便在各位的眼前了。大家先自己看一看吧。”

    果然這便是終試題目！

    考生們你看我，我看你，卻無(wú)人看桌上的東西。因?yàn)樗麄冊(cè)缫芽吹脻M心疑惑，何必還要再看？

    云襄兒看著言誠(chéng)，低聲問(wèn)：“你有頭緒么？”

    言誠(chéng)搖頭：“且聽考官怎么說(shuō)吧。”

    文書等眾人的目光重回自己身上后，緩緩說(shuō)道：“今日終試有兩道題，答出任何一道者，皆可通過(guò)終試，成為城主弟子。我先說(shuō)第一題。”

    他目視眾人，眾人急忙肅容坐好。

    “第一題：用剪刀將你們桌上的紙條一剪到底，但卻不可將紙條剪成兩道分開?！彼f(shuō)。

    “什么？”有考生皺眉細(xì)想這話的意思，弄懂后不由愕然。

    “一剪到底，卻不可剪刀成兩道分開？”考生訝然，“這……這怎么可能？”

    “自然有可能?！蔽臅恍Α?br/>
    “能否讓我們先行試驗(yàn)？”景嚴(yán)這時(shí)開口相問(wèn)。

    “可以?！蔽臅c(diǎn)頭?！白郎霞垪l用掉后，可以自另一張紙上裁下新條。只要能完成便好。若是覺(jué)得無(wú)法完成，便請(qǐng)向我報(bào)告放棄，我便會(huì)將第二題給你。再次強(qiáng)調(diào)一下：兩題中解出一題便算過(guò)關(guān)。”

    眾考生遲疑著拿起紙條與剪刀，左比右比，卻下不得剪子。

    于器左手持紙條，右手持剪刀，不住皺眉：“一剪到底，那便是自這頭開始剪，一氣剪到那一頭。如此剪法，自然要將紙條從中分成兩道，又怎么可能不分開？”

    他想來(lái)想去，終決定動(dòng)手一試，自紙條邊緣處開始下剪，不斷向前剪去，到達(dá)末端時(shí)小心停下。

    只差一點(diǎn)點(diǎn)不剪開，那么兩道分開的紙條，便仍連在一起。

    言誠(chéng)看著，微微搖頭：“如此，便不算是一剪到底。而且你這樣剪下，紙條雖未分開，卻仍是變成了兩道。”

    “是啊。”于器眉頭大皺?！斑@完全是不可能之事。會(huì)不會(huì)這題里藏了什么玄機(jī)？”

    言誠(chéng)不語(yǔ)，低頭看著紙條，默默思索。

    許多考生都如于器一般開始試了起來(lái)，結(jié)果不論如何剪，不是未剪到底，便是一剪下去紙分兩道，或是最終分開。眾人眉頭皺得如同小山，愁眉苦臉盯著手中紙條，全想不出什么法子。

    “這根本就是扯淡！”于器試了幾次之后，終于將剪子摔在桌上，氣呼呼地罵起來(lái)?！斑@種事怎么可能做到？這便好像要人把對(duì)方的腦袋斬下來(lái)，對(duì)方卻還必須活著一樣，根本辦不到！”

    只有三人未動(dòng)手，一是言誠(chéng)，一是景嚴(yán)，一是云襄兒。

    景嚴(yán)看著那紙條，目光沉靜，心海卻是波瀾萬(wàn)丈。

    他在思索，思索的卻并不是如何剪，而是如何以念力或念術(shù)完成這不可思議之事。

    世上是否有一種念力，可以讓這紙被一剪而斷后卻不化成兩道，亦不分開？

    他搖頭否定。

    那么是否有一種念術(shù)，可以達(dá)到這樣的效果？

    他看著紙條。

    一剪下去，紙條自然斷開。但若有某種念術(shù)，可以讓斷開的紙條重新自行連接在一處，前邊剪刀剪，后邊紙條連，如此一剪到底之后，紙條卻又復(fù)合為一，那么便可以完成此題。

    惟有如此。

    他再次反復(fù)地想了許多遍之后，終于搖頭。然后長(zhǎng)身而起，向著文書一禮。

    “在下念術(shù)淺薄，無(wú)法解開此題，因此放棄?！彼Ь炊t遜地說(shuō)?！斑€請(qǐng)考官將第二題告之?！?br/>
    “不愧是荊原才俊?！蔽臅c(diǎn)頭稱贊，“知不可為之便果斷放棄，以節(jié)省時(shí)間全力應(yīng)對(duì)下一題，這選擇卻是不錯(cuò)的。”

    說(shuō)著一點(diǎn)頭，便有巡官來(lái)到景嚴(yán)面前，將一個(gè)紙條放在了景嚴(yán)桌上。

    “這一題相對(duì)來(lái)說(shuō)，卻是更難一些。答出后說(shuō)明其意，便可?！蔽臅⑿?。

    景嚴(yán)的目光移到那紙條上，眉頭立時(shí)皺成了山巒。

    “這是什么？”他竟忍不住抬頭向文書發(fā)問(wèn)。

    “便是第二題?！蔽臅f(shuō)。

    “可有說(shuō)明？”景嚴(yán)問(wèn)。

    “那便是說(shuō)明?！蔽臅噶酥妇皣?yán)桌上紙條。

    景嚴(yán)隱約覺(jué)得文書的眼中帶著一抹壞壞的笑意。

    這便是說(shuō)明？這何曾說(shuō)明什么！

    這張紙條上這些奇怪的東西是什么？是某種秘教的符？是某種帶著特殊意義的畫？

    這到底是什么？

    景嚴(yán)皺眉。

    其他考生均十分好奇，離得近的探頭想看，卻被巡官喝斥：“不解第一題，看什么第二題？”嚇得急忙扭過(guò)頭去。

    云襄兒靜靜坐著，一點(diǎn)也不關(guān)心景嚴(yán)手中的紙條。她轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著言誠(chéng)。

    “你能解開嗎？”她問(wèn)。

    言誠(chéng)微笑：“說(shuō)不好。”

    云襄兒笑了，點(diǎn)頭：“那么，我便先你一步？”

    “請(qǐng)吧。”言誠(chéng)點(diǎn)頭。

    “好。”云襄兒慢慢拿起那紙條，右手拿起了剪刀。

    于器隔著言誠(chéng)望了過(guò)去，目光灼熱，倒要看看云襄兒如何能完成這不可能完成之事。

    云襄兒身邊的考生也不由轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，望著云襄兒。

    前排、后排聽到云襄兒所言的考生，亦轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，盯著云襄兒。

    云襄兒并不怕他們看。

    “考官，我要開始了，請(qǐng)您監(jiān)督?！彼J(rèn)真地說(shuō)。

    “好?！蔽臅c(diǎn)頭。

    云襄兒認(rèn)真地盯著那紙，拿著剪刀慢慢地剪了下去。

    剪刀利刃輕易破開紙條下方，依著云襄兒手腕指揮，慢慢順著紙條正中線向著上方剪了過(guò)去。

    所有考生都轉(zhuǎn)過(guò)頭看她，眼見那紙條被破開，不由皺眉。

    這算什么解法呢？

    就在此時(shí)，大廳中的天地念力突然生出變化，快速地向著云襄兒那邊集中。景嚴(yán)感應(yīng)，立時(shí)站起身來(lái)望向云襄兒。

    “原來(lái)她卻會(huì)?！彼等坏驼Z(yǔ)，心中震撼，同時(shí)焦急緊張起來(lái)。

    但愿她不能成功。

    他在心里焦躁地祈禱著。

    天地念力集中在云襄兒的左手上，再傳遞到那被剪開的紙條上。于是奇妙的一幕便發(fā)生了――那被剪開的紙條后部，竟然如同有生命一般輕輕地扭動(dòng)了起來(lái)，然后彼此連接在一起，慢慢地纖維相接，漸漸重新連成一體。

    “天！”有離得近的考生見到，立時(shí)驚呼起來(lái)。

    剪刀一路向前剪去，移動(dòng)得非常緩慢。云襄兒的表情變得極為嚴(yán)肅，額間隱隱已然見了汗珠。

    剪刀剪痕便是紙之破口，其后，斷開的紙條緩慢地自我修復(fù)著，將那一道破口重新連接在一起，最終完全相融。

    這一過(guò)程極慢，而看到云襄兒鄭重的神情和額上的汗水，再感應(yīng)那集中在她身邊的念力，所有人都明白，她在施展一門極為玄妙神奇的念術(shù)。

    已斷之物復(fù)連接一體，這實(shí)在是聞所未聞的奇術(shù)，考生們靜靜看著，心中震撼感嘆，卻無(wú)一人敢出聲，只怕是打擾到了云襄兒。

    “完成了?！?br/>
    終于，剪刀走完全程，一剪到底。而那紙條上卻只剩下一道破口。

    那一道破口，亦慢慢地重新連接在一起，又形成了一個(gè)完整的紙條。

    完好無(wú)損。

    文書看著云襄兒，眼中隱有驚愕之色，但仍是點(diǎn)頭：“恭喜你?！?br/>
    景嚴(yán)面色大變。

    云襄兒露出了笑容，慢慢坐到椅上，長(zhǎng)出了一口氣。

    “好累啊?！彼f(shuō)。

    “我想睡一會(huì)兒?！彼龑?duì)言誠(chéng)說(shuō)。

    “到時(shí)我叫你?！毖哉\(chéng)微笑點(diǎn)頭。

    于是云襄兒伏在桌上，立時(shí)便睡著了。可以想象，方才那短短片刻的念術(shù)，消耗了她多大的念力與精神。

    景嚴(yán)無(wú)語(yǔ)轉(zhuǎn)身。

    云襄兒成功了，但他卻已經(jīng)離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。他低下頭，看著桌上那一張寫著奇怪符號(hào)的紙條，終于忍不住再問(wèn)：“考官大人，第二題，便是一點(diǎn)提示也沒(méi)有嗎？”

    “好吧。”文書嘆了口氣，“我就再多講一句――你們桌上所有物品，應(yīng)該都可以用得上?！?br/>
    所有物品？

    景嚴(yán)看著桌上。

    剪刀、紙張、筆墨，還有一碟糯米。

    筆墨自然是寫字用的，那么這一幅奇怪的符文字條，便是要自己再添些什么上去吧？

    難道……

    難道是要我們書寫出什么符號(hào)，使這字條變得擁有某種神奇的力量？

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