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    楚明秋疑惑的看著宋老師，有些不明白這是要作什么，宋老師示意讓他把報(bào)紙接過(guò)去，楚明秋嘆口氣，這篇文章是人民日?qǐng)?bào)六月一日的文章《出身、環(huán)境和思想》。

    這篇文章他早就看過(guò)，表面上看，這篇文章是打著學(xué)雷鋒的旗號(hào)，講述思想改造的重要性和持久性，認(rèn)為不管出身好壞，都要在革命斗爭(zhēng)中堅(jiān)持改造思想，可實(shí)際上，還是用階級(jí)斗爭(zhēng)分析法，以出身為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為出身好的，無(wú)產(chǎn)階級(jí)家庭出身的，更容易接受社會(huì)主義思想，而出身剝削家庭的，則需要經(jīng)過(guò)更加艱苦的改造。

    他非常反感這篇文章中赤裸裸不加掩飾的歧視觀點(diǎn)。

    “老師，對(duì)不起，我寫(xiě)不了?！背髑镎f(shuō)得很小心，腦子里迅速作出了判斷，可一時(shí)之間他也找不到好辦法，干脆就這樣拒絕了。

    宋老師震驚了，她完全沒(méi)想到楚明秋居然就這樣當(dāng)面，沒(méi)有絲毫的遲疑的便拒絕了。

    “這樣的文章，我認(rèn)為，莫顧澹寫(xiě)更好。”

    宋老師沉著臉問(wèn)：“為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由？”

    “沒(méi)有理由，沒(méi)那本事?！背髑镄⌒牡恼f(shuō)，他覺(jué)著這事沒(méi)這么簡(jiǎn)單，這里面有陰謀，是讓他自己打自己的臉，他才不會(huì)干這樣的傻事。

    “這個(gè)理由不充分。”宋老師壓壓心中的怒火平靜而冷淡的說(shuō)：“這是我交給你的任務(wù)。”

    “老師，我無(wú)法完成這個(gè)任務(wù)?！背髑锟粗卫蠋熗瑯永潇o的答道。

    宋老師看看教室里的同學(xué)，除了少數(shù)幾個(gè)人外，其他人還沒(méi)注意到他們，畢竟她經(jīng)常到教室與同學(xué)談話，或給他們安排工作。

    “下午放學(xué)后，你到辦公室來(lái)，我們談?wù)?。”這個(gè)楚明秋沒(méi)法推脫，只能答應(yīng)。

    宋老師走了，上課鈴響了，楚明秋拿著書(shū)看著，這是王陽(yáng)明的《王文成公全書(shū)》，這是包德茂最新定的書(shū)單，這份書(shū)單上就一本書(shū)：《王文成公全書(shū)》。

    楚明秋怎么也沒(méi)想到，包德茂讓他到世界各地逛了一圈，最后居然落腳在這本書(shū)上，而且包德茂毫不諱言的告訴他，他是王陽(yáng)明心學(xué)的追隨者。

    “心學(xué)自誕生起，便開(kāi)始影響中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，明清以來(lái)，五四之前，中國(guó)知識(shí)分子多受心學(xué)影響，徐階、張居正、曾國(guó)藩，左宗棠，均為心學(xué)中杰出人物，心學(xué)以致良知為最高境界，而知行合一，指導(dǎo)行為，梁?jiǎn)⒊壬?，日本維新之治，心學(xué)之為用也，心學(xué)為治世之學(xué)，無(wú)論為政還是經(jīng)商，治學(xué)，均可指導(dǎo)。

    心學(xué)，近年來(lái)衰落了，國(guó)人手捧奇寶而不識(shí)，非要東施效顰，要知道，一個(gè)國(guó)家的民情文化，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)，豈能徹底改變。日本，脫亞入歐，那也不過(guò)是換了件衣衫，血肉還是東方的?！?br/>
    《王文成公全書(shū)》，各個(gè)時(shí)期均有版本，最早的有明隆慶版，其后，清代，民國(guó)皆有版本，如意樓上便有萬(wàn)歷十三年版的《文成公書(shū)》和乾隆版的《陽(yáng)明全書(shū)》，另外還有民國(guó)時(shí)期的《王陽(yáng)明全書(shū)》，前兩者是三十八卷版，后者是四十一卷版。

    楚明秋手上拿的便是建國(guó)初期商務(wù)印書(shū)館出版的《王文成公全書(shū)》，這個(gè)版本是以三十八卷為主，收錄整理為上中下三冊(cè)。

    他沒(méi)有把宋老師的要求當(dāng)回事，但他心里很生氣，以前也有老師讓他作這個(gè)做那個(gè)，可從來(lái)沒(méi)有人這樣赤裸裸的要求他自己打自己的臉，更主要的是，他認(rèn)為這里面有陰謀，這不像是一篇作文便完了的事，為什么是他來(lái)寫(xiě)？為什么不是彭哲秦淑嫻？另外，還有葛興國(guó)，朱洪，甚至葛興國(guó)，他們的作文水平都不錯(cuò)，他們寫(xiě)這樣的文章順理成章。

    這事最好的結(jié)果便是，宋老師給他弄個(gè)什么典型，可惜，他壓根不想當(dāng)什么典型，這個(gè)時(shí)代，當(dāng)這樣的典型最后沒(méi)有一個(gè)會(huì)有好下場(chǎng)。

    當(dāng)了典型，讓你帶頭上山下鄉(xiāng)，你去嗎？讓你帶頭批判資本家父母，你干還是不干？讓你帶頭抄家，你干還是不干？這是把他架到火上烤，所以，與其到那個(gè)時(shí)候與校長(zhǎng)書(shū)記們翻臉，不如現(xiàn)在與班主任翻臉，這樣風(fēng)險(xiǎn)還小點(diǎn)。

    想清楚了，楚明秋的心也就靜下來(lái)了，打定主意，不管宋老師說(shuō)什么，他都不會(huì)應(yīng)下這個(gè)事。

    中午時(shí)，殷柔柔得到消息，知道第一件皮箱已經(jīng)交貨，她立刻跑來(lái)看樣品，楚明秋又給她展示了一番，殷柔柔同樣在教室里使用了一番，不過(guò)她要老實(shí)得多，就拖著空箱子走了一圈。

    下午放學(xué)后，楚明秋到辦公室找宋老師，這辦公室不是教學(xué)樓里的老師休息室，而是專職班主任教研室，這個(gè)教研室在高中部教學(xué)樓的邊上的小院子里，和教導(dǎo)處在一個(gè)院子辦公。

    被楚明秋拒絕讓宋老師很是生氣，她幾十年教學(xué)中，還從來(lái)沒(méi)那個(gè)學(xué)生敢這樣，所有學(xué)生都是興高采烈或誠(chéng)惶誠(chéng)恐的接下老師交給的工作，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)拒絕，可今天遇上了一個(gè)，這讓她非常生氣。

    “你說(shuō)說(shuō)吧，為什么不愿意？”

    宋老師沒(méi)有讓楚明秋坐下，而是讓他站在邊上。

    “老師交的工作不應(yīng)該拒絕，可我覺(jué)著我無(wú)法完成，勉強(qiáng)接下來(lái)，也只會(huì)耽誤老師的事。”楚明秋平靜的答道。

    “班上，。。，”宋老師本來(lái)想說(shuō)班上有不少同學(xué)可以寫(xiě)這樣的文章，可轉(zhuǎn)念一想，這家伙肯定會(huì)就此推脫，便立刻改變了：“你不用謙虛，老師非常清楚班上同學(xué)的情況，包括你的情況，老師選你來(lái)做，自然是看中你有這個(gè)能力?！?br/>
    “老師也有看走眼的時(shí)候。”楚明秋低聲說(shuō)，目光向兩邊溜了一眼，這個(gè)時(shí)候，教研室內(nèi)老師不少，班主任們大多都在，宋老師對(duì)面和后面都有幾個(gè)老師。

    “我是學(xué)生，老師一定要我寫(xiě)，我也沒(méi)辦法拒絕，”楚明秋平靜的說(shuō)：“不過(guò)，老師，我必須提醒您，我的能力有限?！?br/>
    宋老師看著他，又看看桌上的報(bào)紙，《出身、環(huán)境和思想》就在面上，她沉凝片刻說(shuō)：“楚明秋，我聽(tīng)說(shuō)你家訂了人民日?qǐng)?bào)的，是這樣吧？”

    楚明秋點(diǎn)點(diǎn)頭，他心里有些奇怪，宋老師這是在干什么，他已經(jīng)擺明了不會(huì)寫(xiě)了，難道還要逼他寫(xiě)？這寫(xiě)還是不寫(xiě)，寫(xiě)得好還是寫(xiě)得不好，主動(dòng)權(quán)完全在他手上，就算宋老師最后逼他寫(xiě)了，他隨便亂寫(xiě)，她也沒(méi)辦法？難道她會(huì)不清楚這個(gè)結(jié)果？

    陰謀！絕對(duì)有陰謀！楚明秋心里的感覺(jué)更加強(qiáng)烈了。

    “我們九中，承擔(dān)的是培養(yǎng)革命接班人的任務(wù)，”宋老師慢慢的說(shuō)：“要培養(yǎng)合格的革命接班人，可怎樣才是合格的革命接班人呢？首先是思想，每個(gè)進(jìn)入九中的同學(xué)都要改造思想，正如這篇文章所說(shuō)，你出身資本家家庭，從小生活在物質(zhì)條件優(yōu)越的環(huán)境，對(duì)革命的認(rèn)識(shí)相對(duì)于其他同學(xué)要模糊，接受革命道理更困難，所以更需要改造思想?！?br/>
    宋老師這番話完全泯殺了她在楚明秋心里的那點(diǎn)好感，在此之前，宋老師雖然批評(píng)了楚明秋好幾次，可楚明秋對(duì)她依舊有兩分好感，可這番話后，這點(diǎn)好感蕩然無(wú)存。

    “老師，我承認(rèn)，我需要改造思想?！背髑锖芨纱?，根本不和她辯論，這注定是場(chǎng)不公平的辯論，所以沒(méi)有絲毫必要。

    “是嗎？那你為什么不愿寫(xiě)？”宋老師直接刺出一劍。

    “不是不愿，是寫(xiě)不好?！背髑锉Фㄗ谥?，絕不接這玩意：“改造思想需要一個(gè)過(guò)程，我還沒(méi)改造好。”

    “不是寫(xiě)不好，是不愿寫(xiě)，以你的才能，完全可以寫(xiě)好?！?br/>
    旁邊的老師忍不住笑了，一個(gè)說(shuō)寫(xiě)得好，另一個(gè)很謙虛的說(shuō)寫(xiě)不好，可還非要他寫(xiě)，這種事情還從來(lái)沒(méi)有過(guò)，但他沒(méi)有打岔，這是老師的規(guī)矩。

    楚明秋不想再說(shuō)什么，緊閉上嘴，擺出一副死豬不怕開(kāi)水燙的賤相，任憑宋老師刺出一劍又一劍，把他刺得千瘡百孔，鮮血淋淋，就是不肯松口。

    “在你的思想中，你不認(rèn)為你的出身對(duì)你的思想有什么影響，這恐怕是你的真正想法，.”

    宋老師似乎要將兩個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)他的觀察徹底傾瀉，楚明秋則眼觀鼻鼻觀口什么話也不說(shuō)。不過(guò)，他心里開(kāi)始琢磨起來(lái)，這篇文章發(fā)表在六一兒童節(jié)那天，同期刊登的還有一篇社論——《努力培養(yǎng)全面發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)的革命事業(yè)接班人》，在五月三十日時(shí)，燕京召開(kāi)燕京兒童教育經(jīng)驗(yàn)工作交流大會(huì)，在這個(gè)會(huì)上，總理的夫人發(fā)表了《把孩子培養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的革命接班人》，而在更早的五月四日，青年節(jié)時(shí)，人民日?qǐng)?bào)同樣發(fā)表了社論《一代一代地繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)》。

    單獨(dú)看，好像都很正常，這些節(jié)日都是重要節(jié)日，可綜合在一起，那便代表了一種傾向，國(guó)家對(duì)接班人教育越來(lái)越重視。

    在青少年教育中，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭(zhēng)，六月五日的社論《堅(jiān)持不懈地好好組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)》一文中便強(qiáng)調(diào)，‘讓學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程中，接觸到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村階級(jí)斗爭(zhēng)的實(shí)際，受很好的勞動(dòng)鍛煉和深刻的階級(jí)教育’，他們這次下鄉(xiāng)還沒(méi)有參加村里的階級(jí)斗爭(zhēng)，最多不過(guò)作了憶苦思甜報(bào)告，憶苦飯還被他給攪和了。

    難道是因?yàn)檫@個(gè)？楚明秋心里產(chǎn)生了一點(diǎn)懷疑。此外，從這學(xué)期開(kāi)始，楚明秋明顯感到政治教育越來(lái)越多，無(wú)論是班會(huì)還是學(xué)校大學(xué)，全是政治教育，除了部分中蘇關(guān)系外，其余幾乎全是階級(jí)斗爭(zhēng)，四清，五反。

    “這么多政治教育，這些紅二代怎么還是往國(guó)外跑？”楚明秋心里好玩似的琢磨起來(lái)，宋老師的話自然而然的就更沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

    宋老師嘴巴都快說(shuō)干了，可楚明秋嘴角居然露出一絲笑意，這差點(diǎn)把她鼻子氣歪，她端起茶杯喝口水，潤(rùn)潤(rùn)有些干枯的嗓子，心中十分無(wú)奈，現(xiàn)在她才明白監(jiān)工說(shuō)的，老師要再三勸說(shuō)才肯參加書(shū)畫(huà)比賽。

    宋老師讓楚明秋走了，對(duì)面的老師才開(kāi)口問(wèn)她究竟怎么回事，宋老師嘆口氣：“喬主任讓找些家庭出身不好的同學(xué)寫(xiě)篇思想認(rèn)識(shí)，喬主任點(diǎn)名要楚明秋寫(xiě)，我也不知道為什么，可楚明秋居然不肯寫(xiě)?！?br/>
    這讓所有老師都感到非常意外，在這個(gè)時(shí)代，還沒(méi)有學(xué)生拒絕過(guò)老師的要求，特別是班主任的要求，這個(gè)學(xué)生實(shí)在膽大包天。

    “這是誰(shuí)?。窟@么大膽。”宋老師背后的中年女老師很驚訝的問(wèn)道，宋老師苦澀的說(shuō)：“他叫楚明秋，城西區(qū)楚家藥房的孩子?！?br/>
    “就是那個(gè)寫(xiě)大海航行靠舵手的楚明秋？”

    宋老師點(diǎn)點(diǎn)頭，中年女老師忍不住有些激憤：“這些學(xué)生，有夠頑固的，出身不好，還拒絕改造?！?br/>
    “喬主任干嘛非要點(diǎn)名讓他寫(xiě)？”對(duì)面的男老師有些納悶，宋老師也無(wú)法明白。

    喬主任是校黨辦主任，負(fù)責(zé)主管全校的政治活動(dòng)。

    但楚明秋的行為顯然不能為所有老師接受，很快受到在辦公室中老師的群起攻擊，建議宋老師要嚴(yán)肅處理此事，此風(fēng)萬(wàn)不可漲。

    可話雖如此，可怎么處理呢？楚明秋犯了多大的錯(cuò)誤呢？好像校規(guī)里沒(méi)有處理這類事的制度。

    宋老師覺(jué)著有些束手無(wú)策，想了半天，她覺(jué)著換個(gè)人也不錯(cuò)，于是她起身到黨委辦公室，找到喬主任，這喬主任不過(guò)三十多歲，比她還年青，聽(tīng)了她的報(bào)告后，喬主任皺起眉頭。

    正如楚明秋猜想的那樣，這件事沒(méi)那么簡(jiǎn)單，教育部最近召開(kāi)的全國(guó)中小學(xué)教育工作會(huì)議，要求加強(qiáng)在學(xué)生中的思想教育，特別是不忘階級(jí)苦，牢記血淚仇。

    喬主任看了傳達(dá)的文件后，便決定搞一個(gè)出身不好學(xué)生的認(rèn)識(shí)展覽，從各年級(jí)挑選一些出身不好學(xué)生，讓他們參加學(xué)雷鋒活動(dòng)，寫(xiě)思想認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)挑選后，培養(yǎng)成出身不好同學(xué)思想改造典型。

    他研究了全校所有出身不好學(xué)生，從中挑選出了十二個(gè)學(xué)生，主要是初一和高一年級(jí)的學(xué)生，這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生都還有兩年時(shí)間才畢業(yè)，特別是初一年級(jí)的學(xué)生，年少，更容易改造。

    在所有初一年級(jí)學(xué)生中，楚明秋是他重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，這個(gè)學(xué)生才藝突出，學(xué)習(xí)成績(jī)好，典型的民族資本家家庭出身，如果這樣的學(xué)生改造好了，將是一個(gè)巨大成績(jī)。

    可沒(méi)想到，剛出師第一步便失敗了。

    “宋老師，您是我們學(xué)校的優(yōu)秀班主任，多做做他的思想工作，這是校領(lǐng)導(dǎo)交代的工作?！眴讨魅梧嵵氐膭竦溃卫蠋熓菍W(xué)校連續(xù)兩年的優(yōu)秀班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的工作能力非常相信。

    “我今天和他談過(guò)了，他的態(tài)度很堅(jiān)決?！彼卫蠋煹恼Z(yǔ)氣很肯定，可喬主任還是不相信，這樣小屁孩居然敢挑戰(zhàn)宋老師的權(quán)威。

    “你再做做工作，宋老師，這楚明秋是不是有什么顧慮？”喬主任問(wèn)道。

    宋老師仔細(xì)想想搖頭：“看不出來(lái)，喬主任，這同學(xué)別看人小，可思想挺成熟，挺有主意。”

    “再作作工作吧?！眴讨魅蝿竦?，宋老師嘆口氣：“喬主任，我看這樣，我繼續(xù)作楚明秋的工作，但也作另一手準(zhǔn)備，我們班上出身不好的同學(xué)有好幾個(gè)，彭哲秦淑嫻，這兩個(gè)同學(xué)，彭哲是右派家庭出身，秦淑嫻是民族資本家家庭，他們的成績(jī)也都很好。”

    喬主任想了下點(diǎn)點(diǎn)頭，不過(guò)，他還是覺(jué)著楚明秋更合適，讓宋老師繼續(xù)作楚明秋的思想工作，彭哲和秦淑嫻可作第二準(zhǔn)備，不過(guò)，最遲要在放假前完成。

    宋老師很是無(wú)奈，心里打定主意，若楚明秋還是不答應(yīng)，便讓彭哲和秦淑嫻頂上。但是，她不打算這樣放過(guò)楚明秋，必須好好教育他，徹底改造他的思想。

    出了辦公室，楚明秋便把這事從心里抹去，他不在乎宋老師有什么反應(yīng)，宋老師就算有什么不滿，最多也就是在入團(tuán)問(wèn)題上卡他一下，可他從沒(méi)想過(guò)入團(tuán)，沒(méi)想過(guò)當(dāng)什么光榮的團(tuán)員，他早就很大度的讓給了其他同學(xué)。

    賣皮箱很順利，到周末時(shí)，班上同學(xué)和老師的皮箱全部交貨，現(xiàn)在剩下的便是二班的六口皮箱，二班的幾個(gè)同學(xué)看到他們班上的同學(xué)拉著皮箱，很拉風(fēng)的走在校園里，全都追著殷柔柔要，殷柔柔也就追著他要，他只得再三解釋，這生產(chǎn)速度有限，下周一定能交貨。

    要說(shuō)這生產(chǎn)速度，楚明秋有點(diǎn)怪罪孫大柱，這家伙簡(jiǎn)直吹毛求疵到變態(tài)級(jí)別，不但外面要求極高，連里面的每個(gè)角落，每個(gè)條線縫，都要反復(fù)檢查，皮箱上的裝飾還各不相同，每個(gè)都是他親手設(shè)計(jì)，親手安裝，要不是因?yàn)樗@樣苛求，速度至少還能快上三成。

    宋老師再度來(lái)作他的工作，他也再度拒絕了，最后教導(dǎo)處的喬主任也來(lái)作他的工作，他依舊拒絕，喬主任甚至暗示，學(xué)校準(zhǔn)備樹(shù)典型，楚明秋更加不愿了，腦袋搖得跟撥浪鼓似的，好像躲避瘟疫一樣躲開(kāi)了。

    楚明秋疑惑的看著宋老師，有些不明白這是要作什么，宋老師示意讓他把報(bào)紙接過(guò)去，楚明秋嘆口氣，這篇文章是人民日?qǐng)?bào)六月一日的文章《出身、環(huán)境和思想》。

    這篇文章他早就看過(guò)，表面上看，這篇文章是打著學(xué)雷鋒的旗號(hào)，講述思想改造的重要性和持久性，認(rèn)為不管出身好壞，都要在革命斗爭(zhēng)中堅(jiān)持改造思想，可實(shí)際上，還是用階級(jí)斗爭(zhēng)分析法，以出身為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為出身好的，無(wú)產(chǎn)階級(jí)家庭出身的，更容易接受社會(huì)主義思想，而出身剝削家庭的，則需要經(jīng)過(guò)更加艱苦的改造。

    他非常反感這篇文章中赤裸裸不加掩飾的歧視觀點(diǎn)。

    “老師，對(duì)不起，我寫(xiě)不了?！背髑镎f(shuō)得很小心，腦子里迅速作出了判斷，可一時(shí)之間他也找不到好辦法，干脆就這樣拒絕了。

    宋老師震驚了，她完全沒(méi)想到楚明秋居然就這樣當(dāng)面，沒(méi)有絲毫的遲疑的便拒絕了。

    “這樣的文章，我認(rèn)為，莫顧澹寫(xiě)更好。”

    宋老師沉著臉問(wèn)：“為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由？”

    “沒(méi)有理由，沒(méi)那本事?！背髑镄⌒牡恼f(shuō)，他覺(jué)著這事沒(méi)這么簡(jiǎn)單，這里面有陰謀，是讓他自己打自己的臉，他才不會(huì)干這樣的傻事。

    “這個(gè)理由不充分?！彼卫蠋焿簤盒闹械呐鹌届o而冷淡的說(shuō)：“這是我交給你的任務(wù)?！?br/>
    “老師，我無(wú)法完成這個(gè)任務(wù)?！背髑锟粗卫蠋熗瑯永潇o的答道。

    宋老師看看教室里的同學(xué)，除了少數(shù)幾個(gè)人外，其他人還沒(méi)注意到他們，畢竟她經(jīng)常到教室與同學(xué)談話，或給他們安排工作。

    “下午放學(xué)后，你到辦公室來(lái)，我們談?wù)??！边@個(gè)楚明秋沒(méi)法推脫，只能答應(yīng)。

    宋老師走了，上課鈴響了，楚明秋拿著書(shū)看著，這是王陽(yáng)明的《王文成公全書(shū)》，這是包德茂最新定的書(shū)單，這份書(shū)單上就一本書(shū)：《王文成公全書(shū)》。

    楚明秋怎么也沒(méi)想到，包德茂讓他到世界各地逛了一圈，最后居然落腳在這本書(shū)上，而且包德茂毫不諱言的告訴他，他是王陽(yáng)明心學(xué)的追隨者。

    “心學(xué)自誕生起，便開(kāi)始影響中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，明清以來(lái)，五四之前，中國(guó)知識(shí)分子多受心學(xué)影響，徐階、張居正、曾國(guó)藩，左宗棠，均為心學(xué)中杰出人物，心學(xué)以致良知為最高境界，而知行合一，指導(dǎo)行為，梁?jiǎn)⒊壬?，日本維新之治，心學(xué)之為用也，心學(xué)為治世之學(xué)，無(wú)論為政還是經(jīng)商，治學(xué)，均可指導(dǎo)。

    心學(xué)，近年來(lái)衰落了，國(guó)人手捧奇寶而不識(shí)，非要東施效顰，要知道，一個(gè)國(guó)家的民情文化，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)，豈能徹底改變。日本，脫亞入歐，那也不過(guò)是換了件衣衫，血肉還是東方的?！?br/>
    《王文成公全書(shū)》，各個(gè)時(shí)期均有版本，最早的有明隆慶版，其后，清代，民國(guó)皆有版本，如意樓上便有萬(wàn)歷十三年版的《文成公書(shū)》和乾隆版的《陽(yáng)明全書(shū)》，另外還有民國(guó)時(shí)期的《王陽(yáng)明全書(shū)》，前兩者是三十八卷版，后者是四十一卷版。

    楚明秋手上拿的便是建國(guó)初期商務(wù)印書(shū)館出版的《王文成公全書(shū)》，這個(gè)版本是以三十八卷為主，收錄整理為上中下三冊(cè)。

    他沒(méi)有把宋老師的要求當(dāng)回事，但他心里很生氣，以前也有老師讓他作這個(gè)做那個(gè)，可從來(lái)沒(méi)有人這樣赤裸裸的要求他自己打自己的臉，更主要的是，他認(rèn)為這里面有陰謀，這不像是一篇作文便完了的事，為什么是他來(lái)寫(xiě)？為什么不是彭哲秦淑嫻？另外，還有葛興國(guó)，朱洪，甚至葛興國(guó)，他們的作文水平都不錯(cuò)，他們寫(xiě)這樣的文章順理成章。

    這事最好的結(jié)果便是，宋老師給他弄個(gè)什么典型，可惜，他壓根不想當(dāng)什么典型，這個(gè)時(shí)代，當(dāng)這樣的典型最后沒(méi)有一個(gè)會(huì)有好下場(chǎng)。

    當(dāng)了典型，讓你帶頭上山下鄉(xiāng)，你去嗎？讓你帶頭批判資本家父母，你干還是不干？讓你帶頭抄家，你干還是不干？這是把他架到火上烤，所以，與其到那個(gè)時(shí)候與校長(zhǎng)書(shū)記們翻臉，不如現(xiàn)在與班主任翻臉，這樣風(fēng)險(xiǎn)還小點(diǎn)。

    想清楚了，楚明秋的心也就靜下來(lái)了，打定主意，不管宋老師說(shuō)什么，他都不會(huì)應(yīng)下這個(gè)事。

    中午時(shí)，殷柔柔得到消息，知道第一件皮箱已經(jīng)交貨，她立刻跑來(lái)看樣品，楚明秋又給她展示了一番，殷柔柔同樣在教室里使用了一番，不過(guò)她要老實(shí)得多，就拖著空箱子走了一圈。

    下午放學(xué)后，楚明秋到辦公室找宋老師，這辦公室不是教學(xué)樓里的老師休息室，而是專職班主任教研室，這個(gè)教研室在高中部教學(xué)樓的邊上的小院子里，和教導(dǎo)處在一個(gè)院子辦公。

    被楚明秋拒絕讓宋老師很是生氣，她幾十年教學(xué)中，還從來(lái)沒(méi)那個(gè)學(xué)生敢這樣，所有學(xué)生都是興高采烈或誠(chéng)惶誠(chéng)恐的接下老師交給的工作，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)拒絕，可今天遇上了一個(gè)，這讓她非常生氣。

    “你說(shuō)說(shuō)吧，為什么不愿意？”

    宋老師沒(méi)有讓楚明秋坐下，而是讓他站在邊上。

    “老師交的工作不應(yīng)該拒絕，可我覺(jué)著我無(wú)法完成，勉強(qiáng)接下來(lái)，也只會(huì)耽誤老師的事?！背髑锲届o的答道。

    “班上，。。，”宋老師本來(lái)想說(shuō)班上有不少同學(xué)可以寫(xiě)這樣的文章，可轉(zhuǎn)念一想，這家伙肯定會(huì)就此推脫，便立刻改變了：“你不用謙虛，老師非常清楚班上同學(xué)的情況，包括你的情況，老師選你來(lái)做，自然是看中你有這個(gè)能力?！?br/>
    “老師也有看走眼的時(shí)候?！背髑锏吐曊f(shuō)，目光向兩邊溜了一眼，這個(gè)時(shí)候，教研室內(nèi)老師不少，班主任們大多都在，宋老師對(duì)面和后面都有幾個(gè)老師。

    “我是學(xué)生，老師一定要我寫(xiě)，我也沒(méi)辦法拒絕，”楚明秋平靜的說(shuō)：“不過(guò)，老師，我必須提醒您，我的能力有限?！?br/>
    宋老師看著他，又看看桌上的報(bào)紙，《出身、環(huán)境和思想》就在面上，她沉凝片刻說(shuō)：“楚明秋，我聽(tīng)說(shuō)你家訂了人民日?qǐng)?bào)的，是這樣吧？”

    楚明秋點(diǎn)點(diǎn)頭，他心里有些奇怪，宋老師這是在干什么，他已經(jīng)擺明了不會(huì)寫(xiě)了，難道還要逼他寫(xiě)？這寫(xiě)還是不寫(xiě)，寫(xiě)得好還是寫(xiě)得不好，主動(dòng)權(quán)完全在他手上，就算宋老師最后逼他寫(xiě)了，他隨便亂寫(xiě)，她也沒(méi)辦法？難道她會(huì)不清楚這個(gè)結(jié)果？

    陰謀！絕對(duì)有陰謀！楚明秋心里的感覺(jué)更加強(qiáng)烈了。

    “我們九中，承擔(dān)的是培養(yǎng)革命接班人的任務(wù)，”宋老師慢慢的說(shuō)：“要培養(yǎng)合格的革命接班人，可怎樣才是合格的革命接班人呢？首先是思想，每個(gè)進(jìn)入九中的同學(xué)都要改造思想，正如這篇文章所說(shuō)，你出身資本家家庭，從小生活在物質(zhì)條件優(yōu)越的環(huán)境，對(duì)革命的認(rèn)識(shí)相對(duì)于其他同學(xué)要模糊，接受革命道理更困難，所以更需要改造思想?！?br/>
    宋老師這番話完全泯殺了她在楚明秋心里的那點(diǎn)好感，在此之前，宋老師雖然批評(píng)了楚明秋好幾次，可楚明秋對(duì)她依舊有兩分好感，可這番話后，這點(diǎn)好感蕩然無(wú)存。

    “老師，我承認(rèn)，我需要改造思想?！背髑锖芨纱?，根本不和她辯論，這注定是場(chǎng)不公平的辯論，所以沒(méi)有絲毫必要。

    “是嗎？那你為什么不愿寫(xiě)？”宋老師直接刺出一劍。

    “不是不愿，是寫(xiě)不好。”楚明秋抱定宗旨，絕不接這玩意：“改造思想需要一個(gè)過(guò)程，我還沒(méi)改造好。”

    “不是寫(xiě)不好，是不愿寫(xiě)，以你的才能，完全可以寫(xiě)好?！?br/>
    旁邊的老師忍不住笑了，一個(gè)說(shuō)寫(xiě)得好，另一個(gè)很謙虛的說(shuō)寫(xiě)不好，可還非要他寫(xiě)，這種事情還從來(lái)沒(méi)有過(guò)，但他沒(méi)有打岔，這是老師的規(guī)矩。

    楚明秋不想再說(shuō)什么，緊閉上嘴，擺出一副死豬不怕開(kāi)水燙的賤相，任憑宋老師刺出一劍又一劍，把他刺得千瘡百孔，鮮血淋淋，就是不肯松口。

    “在你的思想中，你不認(rèn)為你的出身對(duì)你的思想有什么影響，這恐怕是你的真正想法，.”

    宋老師似乎要將兩個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)他的觀察徹底傾瀉，楚明秋則眼觀鼻鼻觀口什么話也不說(shuō)。不過(guò)，他心里開(kāi)始琢磨起來(lái)，這篇文章發(fā)表在六一兒童節(jié)那天，同期刊登的還有一篇社論——《努力培養(yǎng)全面發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)的革命事業(yè)接班人》，在五月三十日時(shí)，燕京召開(kāi)燕京兒童教育經(jīng)驗(yàn)工作交流大會(huì)，在這個(gè)會(huì)上，總理的夫人發(fā)表了《把孩子培養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的革命接班人》，而在更早的五月四日，青年節(jié)時(shí)，人民日?qǐng)?bào)同樣發(fā)表了社論《一代一代地繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)》。

    單獨(dú)看，好像都很正常，這些節(jié)日都是重要節(jié)日，可綜合在一起，那便代表了一種傾向，國(guó)家對(duì)接班人教育越來(lái)越重視。

    在青少年教育中，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭(zhēng)，六月五日的社論《堅(jiān)持不懈地好好組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)》一文中便強(qiáng)調(diào)，‘讓學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程中，接觸到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村階級(jí)斗爭(zhēng)的實(shí)際，受很好的勞動(dòng)鍛煉和深刻的階級(jí)教育’，他們這次下鄉(xiāng)還沒(méi)有參加村里的階級(jí)斗爭(zhēng)，最多不過(guò)作了憶苦思甜報(bào)告，憶苦飯還被他給攪和了。

    難道是因?yàn)檫@個(gè)？楚明秋心里產(chǎn)生了一點(diǎn)懷疑。此外，從這學(xué)期開(kāi)始，楚明秋明顯感到政治教育越來(lái)越多，無(wú)論是班會(huì)還是學(xué)校大學(xué)，全是政治教育，除了部分中蘇關(guān)系外，其余幾乎全是階級(jí)斗爭(zhēng)，四清，五反。

    “這么多政治教育，這些紅二代怎么還是往國(guó)外跑？”楚明秋心里好玩似的琢磨起來(lái)，宋老師的話自然而然的就更沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

    宋老師嘴巴都快說(shuō)干了，可楚明秋嘴角居然露出一絲笑意，這差點(diǎn)把她鼻子氣歪，她端起茶杯喝口水，潤(rùn)潤(rùn)有些干枯的嗓子，心中十分無(wú)奈，現(xiàn)在她才明白監(jiān)工說(shuō)的，老師要再三勸說(shuō)才肯參加書(shū)畫(huà)比賽。

    宋老師讓楚明秋走了，對(duì)面的老師才開(kāi)口問(wèn)她究竟怎么回事，宋老師嘆口氣：“喬主任讓找些家庭出身不好的同學(xué)寫(xiě)篇思想認(rèn)識(shí)，喬主任點(diǎn)名要楚明秋寫(xiě)，我也不知道為什么，可楚明秋居然不肯寫(xiě)?！?br/>
    這讓所有老師都感到非常意外，在這個(gè)時(shí)代，還沒(méi)有學(xué)生拒絕過(guò)老師的要求，特別是班主任的要求，這個(gè)學(xué)生實(shí)在膽大包天。

    “這是誰(shuí)啊？這么大膽?！彼卫蠋煴澈蟮闹心昱蠋熀荏@訝的問(wèn)道，宋老師苦澀的說(shuō)：“他叫楚明秋，城西區(qū)楚家藥房的孩子?！?br/>
    “就是那個(gè)寫(xiě)大海航行靠舵手的楚明秋？”

    宋老師點(diǎn)點(diǎn)頭，中年女老師忍不住有些激憤：“這些學(xué)生，有夠頑固的，出身不好，還拒絕改造。”

    “喬主任干嘛非要點(diǎn)名讓他寫(xiě)？”對(duì)面的男老師有些納悶，宋老師也無(wú)法明白。

    喬主任是校黨辦主任，負(fù)責(zé)主管全校的政治活動(dòng)。

    但楚明秋的行為顯然不能為所有老師接受，很快受到在辦公室中老師的群起攻擊，建議宋老師要嚴(yán)肅處理此事，此風(fēng)萬(wàn)不可漲。

    可話雖如此，可怎么處理呢？楚明秋犯了多大的錯(cuò)誤呢？好像校規(guī)里沒(méi)有處理這類事的制度。

    宋老師覺(jué)著有些束手無(wú)策，想了半天，她覺(jué)著換個(gè)人也不錯(cuò)，于是她起身到黨委辦公室，找到喬主任，這喬主任不過(guò)三十多歲，比她還年青，聽(tīng)了她的報(bào)告后，喬主任皺起眉頭。

    正如楚明秋猜想的那樣，這件事沒(méi)那么簡(jiǎn)單，教育部最近召開(kāi)的全國(guó)中小學(xué)教育工作會(huì)議，要求加強(qiáng)在學(xué)生中的思想教育，特別是不忘階級(jí)苦，牢記血淚仇。

    喬主任看了傳達(dá)的文件后，便決定搞一個(gè)出身不好學(xué)生的認(rèn)識(shí)展覽，從各年級(jí)挑選一些出身不好學(xué)生，讓他們參加學(xué)雷鋒活動(dòng)，寫(xiě)思想認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)挑選后，培養(yǎng)成出身不好同學(xué)思想改造典型。

    他研究了全校所有出身不好學(xué)生，從中挑選出了十二個(gè)學(xué)生，主要是初一和高一年級(jí)的學(xué)生，這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生都還有兩年時(shí)間才畢業(yè)，特別是初一年級(jí)的學(xué)生，年少，更容易改造。

    在所有初一年級(jí)學(xué)生中，楚明秋是他重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，這個(gè)學(xué)生才藝突出，學(xué)習(xí)成績(jī)好，典型的民族資本家家庭出身，如果這樣的學(xué)生改造好了，將是一個(gè)巨大成績(jī)。

    可沒(méi)想到，剛出師第一步便失敗了。

    “宋老師，您是我們學(xué)校的優(yōu)秀班主任，多做做他的思想工作，這是校領(lǐng)導(dǎo)交代的工作。”喬主任鄭重的勸道，宋老師是學(xué)校連續(xù)兩年的優(yōu)秀班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的工作能力非常相信。

    “我今天和他談過(guò)了，他的態(tài)度很堅(jiān)決?！彼卫蠋煹恼Z(yǔ)氣很肯定，可喬主任還是不相信，這樣小屁孩居然敢挑戰(zhàn)宋老師的權(quán)威。

    “你再做做工作，宋老師，這楚明秋是不是有什么顧慮？”喬主任問(wèn)道。

    宋老師仔細(xì)想想搖頭：“看不出來(lái)，喬主任，這同學(xué)別看人小，可思想挺成熟，挺有主意?！?br/>
    “再作作工作吧。”喬主任勸道，宋老師嘆口氣：“喬主任，我看這樣，我繼續(xù)作楚明秋的工作，但也作另一手準(zhǔn)備，我們班上出身不好的同學(xué)有好幾個(gè)，彭哲秦淑嫻，這兩個(gè)同學(xué)，彭哲是右派家庭出身，秦淑嫻是民族資本家家庭，他們的成績(jī)也都很好。”

    喬主任想了下點(diǎn)點(diǎn)頭，不過(guò)，他還是覺(jué)著楚明秋更合適，讓宋老師繼續(xù)作楚明秋的思想工作，彭哲和秦淑嫻可作第二準(zhǔn)備，不過(guò)，最遲要在放假前完成。

    宋老師很是無(wú)奈，心里打定主意，若楚明秋還是不答應(yīng)，便讓彭哲和秦淑嫻頂上。但是，她不打算這樣放過(guò)楚明秋，必須好好教育他，徹底改造他的思想。

    出了辦公室，楚明秋便把這事從心里抹去，他不在乎宋老師有什么反應(yīng)，宋老師就算有什么不滿，最多也就是在入團(tuán)問(wèn)題上卡他一下，可他從沒(méi)想過(guò)入團(tuán)，沒(méi)想過(guò)當(dāng)什么光榮的團(tuán)員，他早就很大度的讓給了其他同學(xué)。

    賣皮箱很順利，到周末時(shí)，班上同學(xué)和老師的皮箱全部交貨，現(xiàn)在剩下的便是二班的六口皮箱，二班的幾個(gè)同學(xué)看到他們班上的同學(xué)拉著皮箱，很拉風(fēng)的走在校園里，全都追著殷柔柔要，殷柔柔也就追著他要，他只得再三解釋，這生產(chǎn)速度有限，下周一定能交貨。

    要說(shuō)這生產(chǎn)速度，楚明秋有點(diǎn)怪罪孫大柱，這家伙簡(jiǎn)直吹毛求疵到變態(tài)級(jí)別，不但外面要求極高，連里面的每個(gè)角落，每個(gè)條線縫，都要反復(fù)檢查，皮箱上的裝飾還各不相同，每個(gè)都是他親手設(shè)計(jì)，親手安裝，要不是因?yàn)樗@樣苛求，速度至少還能快上三成。

    宋老師再度來(lái)作他的工作，他也再度拒絕了，最后教導(dǎo)處的喬主任也來(lái)作他的工作，他依舊拒絕，喬主任甚至暗示，學(xué)校準(zhǔn)備樹(shù)典型，楚明秋更加不愿了，腦袋搖得跟撥浪鼓似的，好像躲避瘟疫一樣躲開(kāi)了。