中午各學(xué)校代表隊各自找地方吃過飯后，都回住的地方休息去了。二中大部分老師都住在酒店里，像林萌萌這種家就在縣城的人則回家去住。

    下午兩點整，交流會的比賽環(huán)節(jié)繼續(xù)進(jìn)行。

    根據(jù)時間表上的安排，這幾天的比賽每天上午為戶外的男女教師球類比賽，男老師的籃球賽與女老師的排球賽同時舉行，拉拉隊員們需兵分兩隊分別加油；而下午就是三校師生的“漢字聽寫大賽”，老師的先比，隨后再進(jìn)行學(xué)生的。

    正因為如此，二中到現(xiàn)在為止都沒有把參賽學(xué)生給送到縣城來，一是前幾天的比賽項目多，怕照顧不好學(xué)生安全；二就是節(jié)約經(jīng)費，五個學(xué)生參賽隊員加十個學(xué)生觀賽隊員，起碼也得多開4個標(biāo)間吧？兩天下來就上千了。不如等球類比賽的老師們結(jié)束比賽回學(xué)校后再讓學(xué)生來，能省不少心。

    所以到了第一天下午，剛到縣城不久的三個語文老師、一個英語老師和一個歷史老師（許多老師不愿意參加，年輕老師領(lǐng)導(dǎo)才指派的動），包括林萌萌在內(nèi)的五個年輕人就領(lǐng)著自己的進(jìn)場牌，準(zhǔn)備登臺比賽了。

    參賽對象就是三所高中學(xué)校，所以也不需要等待，直接每個學(xué)校的五個參賽隊員，三女兩男一齊上。

    不過上臺前每個學(xué)校的小領(lǐng)隊還是抽了一次簽決定出場的先后順序的，二中隊伍的領(lǐng)隊就是林校，他讓參賽隊員中的李靜李老師代表他去抽了個簽，李老師運氣不錯，抽了個1號回來，1號答題臺就緊挨著主持人和出題人他們坐著的那個角落，大家心理上都覺得1號答題臺聽題目極有可能會更清晰一些。

    比賽分兩場進(jìn)行，第一場是團(tuán)體賽，每個學(xué)校代表隊的成員輪流上前去答題，答對一題得10分，打錯一題不得分；比賽最后按五個隊員最后的得分總分排名次，若是有得分一致的情況，則進(jìn)行加時賽，加時賽的題庫難度會提升一到三級不等，說簡單點兒就是為了不讓加時賽也出現(xiàn)同分現(xiàn)象，題目會出得更難。

    第二場則是個人賽，這也是教育局的劉局長當(dāng)初下達(dá)指示說參賽隊員的出場牌上必須標(biāo)注出教師姓名的原因。個人賽是淘汰賽制，比賽時各校參賽隊員共15人會打亂順序重新抽簽入場待賽，按抽簽順序每三人一組進(jìn)行比賽，第一輪五題，第二輪3題，第三輪及之后就一題；且題庫難度將升至最高的三等。

    也就是說在個人賽環(huán)節(jié)，參賽的各個老師要各憑本事和運氣打倒其他人，包括上一場比賽時還是自己隊友的那四人。

    因為教育局這次完全是搞的臨時突擊，所以后臺休息室里臨時被抓壯丁來的這15個參賽隊員都是一臉懵逼狀態(tài)，盡管主持人在解釋規(guī)則時一再提到“題庫難度”一詞，但對林萌萌他們來說，這話說了跟沒說一個樣，題庫里有些什么字詞大家都不知道，哪兒知道你這個“題庫難度”是怎么劃分等級的??？

    林萌萌特意朝一中和職高老師聚集的地方掃了一眼，發(fā)現(xiàn)他們的狀況和自己這邊都差不多，有幾個老師臨時抱佛腳地在捧著高中語文教材看，大部分老師則都在用手機(jī)上網(wǎng)搜著所謂的題庫，準(zhǔn)備現(xiàn)場搶記幾個字詞。

    很快，主持人就走到前面舞臺上去準(zhǔn)備宣布比賽開始了，休息室里的參賽隊員立刻都變得有些緊張起來，以學(xué)校為單位聚在了一起，聽領(lǐng)隊說話。

    一中領(lǐng)隊好像是個年紀(jì)較大的語文老師，他自己就參賽了，這時正在鼓勵隊員同時也鼓勵自己說：“盡力而為，心里不要有任何負(fù)擔(dān)??！”

    職高領(lǐng)隊則是個中年發(fā)福和禿頂了的領(lǐng)導(dǎo)模樣的人，他應(yīng)該沒有參賽，指手畫腳地在給五個參賽年輕人們做著什么指示。

    而只有二中的領(lǐng)隊沒有來休息室給隊員們打氣，外人看著就像是二中領(lǐng)導(dǎo)對這個參賽隊好不重視，連面子工程都懶得做一下；可實際上林校之前就特意跟他們幾個人說過了：“我是教物理的，在專業(yè)上還不如你們，所以比賽的事你們就自己看著辦，盡力就行了；比賽前我就不來給你們鼓勁加油了，不然你們比賽開頭的那幾道題我就會錯過了！”（比賽后臺休息室到觀眾席要繞一大圈，路有些遠(yuǎn)。）

    雖然林校沒來給林萌萌他們加油，可大家都知道他此刻正帶著學(xué)校的觀賽隊員們坐在觀眾席上等著他們出場，心里緊張的同時也覺得有些興奮，都在心里暗暗地給自己打氣，希望能多答對幾道題，替學(xué)校爭光。

    是的，團(tuán)體賽最是能體現(xiàn)集體主義精神的比賽項目，一個人比賽失利就有可能會影響整個團(tuán)隊的總分，心里壓力比個人賽大得多；個人賽嘛，輸了也就輸了，又影響不到其他人。

    當(dāng)聽到“嘩嘩嘩”的掌聲時，工作人員就指引著林萌萌他們二中的隊伍率先出場了。

    上臺后，每支隊伍五個人都要先在己方答題臺后的五張大靠椅上等待，等主持人宣布：“請各代表隊一號選手上臺答題”時，各隊中號數(shù)最小的那個隊員就上前去就坐準(zhǔn)備開始答題了。

    林萌萌的號數(shù)在隊伍里排第四。其他人都只能聽見出題人出題，卻看不到隊友在答題平板上寫得怎么樣，心里肯定是又緊張又擔(dān)心的；林萌萌卻不同，她神識一掃就能將正在答題的三個隊員寫得字都看得清清楚楚。

    因為答題時間有限，林萌萌看見坐三號臺的那個一中女老師寫了又擦，擦了又寫的，眼看著時間就只剩下幾秒鐘了，她也不知道是忘記字的寫法了，還是對自己寫得字始終不滿意，居然又一次擦掉了重寫；這下不僅下面觀眾席上的人看了替她緊張的驚呼出聲，連林萌萌都覺得暫時還是收回神識不要看了吧，遇到這種老師答題弄得她都有點兒緊張了，而且她又不打算作弊，還是老老實實地在后面等著吧。

    對等待比賽的老師來說，這種擔(dān)驚受怕的感覺實在是不太好受，可偏偏時間過得極慢，每個參賽隊員也就五個詞的量，看怎么這么慢呢？可比賽結(jié)束，成績已經(jīng)出來了的老師卻覺得一身輕松，回到后面座位上后連坐姿都顯得與之前不同了，這時他們心里想的肯定是：不管成績好壞，任務(wù)總算是完成了。

    輪到林萌萌上前比賽了，她學(xué)著之前的參賽老師一樣，走到答題臺前朝臺下鞠了一躬后才坐下，然后拿起筆，擺好姿勢，只等出題人出題后就立刻動手寫字。

    很快，出題人出聲了，是個非常標(biāo)準(zhǔn)清晰的北方男聲：“zhuang，zhi，形容人憨厚老實的意思，zhuang，zhi?！?br/>
    標(biāo)準(zhǔn)的普通話念了三遍后，見沒人舉手示意有疑問，便最后說道：“好，開始答題?！?，同時手中的鼠標(biāo)一點，林萌萌眼前鎖定著的答題平板屏幕上立刻跳出來四個大字格，計時開始，選手們可以開始答題了。

    林萌萌用筆輕輕一點第一個大字格，那個格子就變大了，林萌萌提筆就寫了一個“戇”字，然后又點向第二個大字格，寫下了“直”字。確認(rèn)自己的這兩個字書寫無誤后，林萌萌就維持原狀不動了，也不“提交”，因為時間一到答題系統(tǒng)就會自動替你提交的。

    雖然有些無聊，但林萌萌也沒放出神識去偷看另外兩位對手的書寫情況。不過一無聊，下面觀眾席里的議論聲就“嗡嗡嗡”地傳到了她的耳中。

    有為3號答題臺那位寫不出來“zhuang”字的一中女老師擔(dān)心的，有為2號答題臺那位職高男老師寫出來的字的筆順是否存在問題爭論的，但更多的人還是在針對林萌萌寫出來的那個大多數(shù)人都不認(rèn)得的“戇”字討論她到底寫得對不對的。

    很快倒計時聲音出現(xiàn)，10秒鐘過得很快，3號答題臺那位一中老師最后似乎依舊沒寫出“戇”字來，引得下面的觀眾一陣唏噓。

    答題一結(jié)束，答題器的屏幕再次被鎖定，屏幕上就剩下兩排字，上一排顯示詞的正確寫法，下一排則是參賽隊員寫出來的字，連字體都維持原狀，沒有跳成電腦字體。

    這樣一對比，1號答題臺林萌萌就顯得特別出彩，因為三個答題選手中，她不僅是唯一一個寫對這個詞的，寫出來的字還是最漂亮的，引起觀眾席的一片掌聲。

    很快，出題人又出題了，第二個詞“shao，yi，dan，燃燒彈的意思，shao,yi,dan。”“teng,an,藤本植物，藤有‘藤條’‘紫藤’之意，an,,an。”“juan,yong,言辭、詩文或其他事物等意味深長，引人入勝，juan,yong?！薄癵ui,yu,一種家常的可以食用的魚類，又名桂花魚，花鯽魚等，gui,yu?！?br/>
    說起來林萌萌他們這第四組參賽隊員似乎運氣最差，聽寫的詞都屬于那種不難，但要么讀音有誤導(dǎo)，要么不常用有些是是而非感，要么字的確不難但詞沒聽說過的情況，最后五個詞聽寫下來，全部寫對了的選手居然只有林萌萌一個，再加上她的字寫得雖然不是最擅長的小篆而是正楷，可也已經(jīng)很讓人驚艷了。

    比賽退場，五號選手準(zhǔn)備上場時，觀眾席的掌聲基本上全都是為林萌萌而響起的，她被顯眼地印在了出場牌上的名字被許多人給牢牢的記住了，大家心里都有了一個心想：這個叫林萌萌的年輕女老師好厲害，字也寫得很好?。?