?，請(qǐng)牢記！

    現(xiàn)在俞珊知道老爺子為什么把自己送到這個(gè)專(zhuān)業(yè)了，不僅僅是為了這個(gè)初級(jí)指揮官，是為了更高級(jí)的指揮官。

    俞珊主動(dòng)提出了晉級(jí)考試，男老師很驚訝。這門(mén)課程學(xué)習(xí)了還沒(méi)有幾次，平時(shí)在男老師觀察的過(guò)程中，俞珊這個(gè)女孩都是在做別的事情，只要俞珊在課堂上不講話(huà)，不打攪到別人，男老師也不會(huì)去管俞珊的。

    反正學(xué)期末的考試會(huì)見(jiàn)證每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的。每門(mén)課程的成績(jī)分為兩下，及格分?jǐn)?shù)最低的是六十分。平時(shí)成績(jī)有二十分，考試成績(jī)的總分是一百分。也就是說(shuō)你的卷面成績(jī)不能低于四十分，不然要補(bǔ)考的，要是還沒(méi)考過(guò)去，那就要等到學(xué)期末再考，到時(shí)再考不過(guò)去，就只能退學(xué)了。

    俞珊一個(gè)人單獨(dú)的在辦公室中做試卷，試卷上的題目只是書(shū)本上的知識(shí)。這些都很簡(jiǎn)單，只要對(duì)于書(shū)本上的知識(shí)非常的了解，就完全可以過(guò)關(guān)，所以想要升到二年級(jí)也不是什么難事。

    俞珊把試卷上的題目寫(xiě)完，四下看了一圈，才發(fā)現(xiàn)窗外沉思的男老師。俞珊把男老師叫了進(jìn)來(lái)，交了試卷，男老師沒(méi)想到俞珊會(huì)這么快的完成試題交了試卷，這也太讓人不敢相信了。男老師有些懷疑的看了看兩手空空，四處一切正常，前方那臺(tái)高科技檢測(cè)電子儀器的工具，好像顯示著不正常的波動(dòng)。

    男老師臉色一黑，沒(méi)想到俞珊會(huì)是這種學(xué)生，借助作弊來(lái)獲取成績(jī)。

    男老師先不支聲，走到儀器前面，先收集證據(jù)。沒(méi)想到，男老師越往儀器前走，上面的波動(dòng)越發(fā)的強(qiáng)烈。男老師這才發(fā)現(xiàn)是自己的問(wèn)題，男老師從褲兜里掏出手機(jī)。這下臉色變得黑里透著紅的，有些不好意思，要是真的冤枉了人家小姑娘，小姑娘不知道會(huì)委屈成什么樣呢！男老師就當(dāng)作什么事情都沒(méi)有發(fā)生的樣子，接過(guò)試卷。

    其中還有一個(gè)實(shí)戰(zhàn)題目還沒(méi)送過(guò)來(lái)。男老師正好借著這個(gè)時(shí)候檢查一下俞珊做題目的正確性，試卷上面無(wú)論多么偏門(mén)的題目，俞珊都正確的按照自己的語(yǔ)言寫(xiě)了出來(lái)。這才說(shuō)明俞珊已經(jīng)把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自己的知識(shí)了。

    男老師滿(mǎn)意的看著俞珊做的試卷，非常的滿(mǎn)意，贊同的點(diǎn)了不止一下的頭。()男老師在之前已經(jīng)查過(guò)俞珊的檔案了，了解過(guò)俞珊的學(xué)習(xí)情況，和家庭情況。俞珊在學(xué)校填寫(xiě)的這個(gè)檔案中當(dāng)然還是有一部分是隱藏，就是說(shuō)家人那一塊，都是空白的一片。

    俞珊的家庭在軍區(qū)是赫赫有名的，無(wú)人不知無(wú)人不曉，一個(gè)在軍隊(duì)中根深蒂固的軍事家族。不知從那個(gè)年代，祖上就是做軍官的了。

    也不怪俞珊不寫(xiě)，要是上面寫(xiě)了，別人看到了，肯定會(huì)產(chǎn)生什么別的想法的。討好的，請(qǐng)求幫忙的，當(dāng)時(shí)候肯定是大波大波的涌過(guò)來(lái)。俞珊不喜歡托關(guān)系，找人幫忙。不讓別人知道，這也是俞珊的低調(diào)之處。

    男老師也從檔案中得知俞珊就是這一屆的文理雙科狀元，而且是個(gè)孤兒，家里什么親人也沒(méi)有。男老師對(duì)俞珊的憐惜之情又多加幾層，對(duì)于剛才的誤會(huì)更是心中包含著歉意?，F(xiàn)在就連看著俞珊的眼神都不一樣了，帶著點(diǎn)對(duì)待自己孩子的慈愛(ài)目光。俞珊覺(jué)得那眼神有些滲人，找著話(huà)題問(wèn)道：“柳老師，我做的試卷怎么樣?！?br/>
    柳老師贊賞的點(diǎn)了點(diǎn)頭，抬起手豎了個(gè)大拇指，同時(shí)又安撫的說(shuō)：“不要著急?。∫粫?huì)實(shí)戰(zhàn)題目，我就讓人送過(guò)來(lái)。也不知道那些人磨磨蹭蹭的干什么，到現(xiàn)在還不送過(guò)來(lái)?！庇嵘簾o(wú)所謂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    柳老師走出空蕩蕩的辦公室，拿出手機(jī)正想打電話(huà)催催那些出試卷的部門(mén)，怎么還不派學(xué)生送試卷過(guò)來(lái)。就看到一個(gè)大高個(gè)的男同學(xué)，手中拿著一個(gè)文件袋，上面還糊著一層密封的紙糊。文件袋上面更是印著兩個(gè)顯眼的大字‘試題’。大高個(gè)急匆匆的拿著文件袋朝這邊走著。

    柳老師看到文件袋來(lái)了，驚喜又急急忙忙的問(wèn)道：“里面的是試題吧！”大高個(gè)有些迷糊的點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)保住手中的文件袋。柳老師搶過(guò)文件袋，就把大高個(gè)轟走了。大高個(gè)也稀里糊涂的，就去忙別的事情，送錯(cuò)文件袋的事情也就忘了。

    柳老師進(jìn)了辦公室，直接把手中的文件袋遞給俞珊。

    俞珊撕開(kāi)文件袋，拿出袋子中的試卷看了一下，俞珊怎么看怎么覺(jué)得不靠譜。題目中的背景都是以國(guó)外為背景的。

    其中的題目是這樣的‘一，基本背景介紹，試卷上面有一張圖片：

    1，你所處的環(huán)境——這是伊拉克某城鎮(zhèn)一個(gè)街區(qū)（居民區(qū)）的示意圖，改地區(qū)會(huì)有恐怖分子活動(dòng)，但不頻繁。

    2，藍(lán)色方框?yàn)榻ㄖ?，磚混結(jié)構(gòu)，其中打斜線(xiàn)的部分為3層居民建筑，其余為2層，建筑物南北皆有門(mén)和窗口，分別編號(hào)為a—k。

    3，居民家里都有各種槍支，也有可能隨身攜帶上街，當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)占領(lǐng)軍有較強(qiáng)烈的反對(duì)情緒，經(jīng)常出現(xiàn)襲擊巡邏隊(duì)情況。

    4，當(dāng)天人群在廣場(chǎng)集結(jié)，進(jìn)行反對(duì)占領(lǐng)軍宣傳，人群情緒比較激動(dòng)。

    二，任務(wù)介紹，看圖：

    1，黑色線(xiàn)條是巡邏隊(duì)巡邏路線(xiàn)，其中虛線(xiàn)部分是巡邏隊(duì)預(yù)計(jì)路線(xiàn)。

    2，巡邏隊(duì)兵力為一個(gè)排，編有3個(gè)班，每班12人，全部是步兵，有無(wú)線(xiàn)電通訊器材，配置到班一級(jí)（每班一部），但沒(méi)有機(jī)動(dòng)車(chē)輛。

    3，巡邏隊(duì)需要在該街區(qū)進(jìn)行例行巡邏，進(jìn)行地方治安和甄別恐怖分子的任務(wù)。

    4，巡邏隊(duì)指揮官有后備力量保障，在營(yíng)部有2輛裝甲車(chē)和一架直升機(jī)的機(jī)動(dòng)力量，可以接受各個(gè)巡邏隊(duì)的呼叫，提供支援。

    三，當(dāng)天情況介紹，看圖：

    1，你被任命為當(dāng)天巡邏隊(duì)的指揮，排長(zhǎng)。帶隊(duì)按照預(yù)定路線(xiàn)進(jìn)行巡邏，但到達(dá)路線(xiàn)分支點(diǎn)（虛線(xiàn)和實(shí)線(xiàn)）時(shí)，發(fā)現(xiàn)人群集結(jié)，情緒激動(dòng)。

    2，你為避免不必要沖突，命令巡邏隊(duì)改道，按實(shí)線(xiàn)路線(xiàn)進(jìn)行巡邏。

    3，你命令1班靠北邊，2班靠南邊，你自己帶領(lǐng)3班壓后（如圖位置1，2，3）通過(guò)這一地區(qū)。

    4，在3個(gè)班的部隊(duì)分別行進(jìn)到1，2，3位置時(shí)，發(fā)生槍擊事件。你在后面聽(tīng)到一聲槍響，具體情況不明，具體方向不明，1分種左右你再次聽(tīng)到一聲槍響。

    5，你帶領(lǐng)3班趕到2班地點(diǎn)，有2班人員由建筑物e內(nèi)出來(lái)向你報(bào)告，1班遭到槍擊，一名士兵受傷，1班另二名士兵將傷兵拖入建筑物b掩護(hù)，其余士兵在班長(zhǎng)帶領(lǐng)下順路向北追擊槍手，2班在遭遇槍擊同時(shí)，進(jìn)入建筑物e隱蔽。

    6，你立刻命令聯(lián)系1班，但是發(fā)現(xiàn)1班的無(wú)線(xiàn)電叫不通，不知道什么原因無(wú)法聯(lián)系1班，了解具體情況。

    7，雖然你聽(tīng)到2次槍響，但暫時(shí)還沒(méi)有第二例傷亡報(bào)告，僅知道1班有一名士兵受傷。

    四，問(wèn)題：

    1，你對(duì)前后2次槍擊事件有什么分析判斷？

    2，你作為一名指揮官，會(huì)對(duì)部隊(duì)下達(dá)什么樣的命令來(lái)應(yīng)對(duì)這次事件？

    俞珊撓了撓頭，很是苦惱，一點(diǎn)的邏輯思維都沒(méi)有?？粗皖^暈，俞珊把其中的場(chǎng)景和人物力量換算成游戲中的場(chǎng)景，倒是對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有了些思路。

    俞珊覺(jué)得這里面主要考的應(yīng)該是是消除危機(jī)，所有擴(kuò)大危機(jī)的做法都是危險(xiǎn)的。部隊(duì)遇到2個(gè)明確危機(jī)，傷員，和失蹤人員，1個(gè)不明確危機(jī)，當(dāng)?shù)厝巳?。比如你打算占領(lǐng)清理某幾個(gè)居民樓，那么這種做法是否正好刺激了人群（住在樓里）的情緒，將不明確危機(jī)明確化了呢？比如你如果能設(shè)法消除人群的敵意，那么是否就消除了你當(dāng)前最大的危機(jī)，可以全力騰出手來(lái)尋找失蹤人員和救護(hù)傷員了呢？如果無(wú)法消除人群敵意，那么如何做到最小限度刺激人群，保護(hù)自身不受攻擊，或者最大程度嚇阻人群，保證他們不敢攻擊？

    俞珊拿著筆在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，很難有問(wèn)題能夠讓俞珊思索這么長(zhǎng)時(shí)間的。

    俞珊首先做出情況判斷：槍響2聲，不明武裝人員人數(shù)不多，并已逃逸。己方出現(xiàn)一名傷員，追擊的1班通訊出現(xiàn)問(wèn)題，無(wú)法聯(lián)系。廣場(chǎng)有情緒激動(dòng)的人群。有可能是武裝份子籍群眾集會(huì)之機(jī)，試圖制造事端亂，挑起群眾與我軍矛盾，以此制造大規(guī)?；靵y，并到達(dá)其目的。

    處置原則：控制現(xiàn)場(chǎng)事態(tài)發(fā)展，盡可能穩(wěn)定局面。在條件允許的情況下對(duì)武裝份子進(jìn)行搜索。

    按照俞珊的想法應(yīng)該先讓2班撤出e樓進(jìn)入a樓，主要任務(wù)為警戒當(dāng)面路口，3班、1班2人及傷員一起進(jìn)入b樓并派人警戒c樓方向及路口，、b樓頂均應(yīng)設(shè)置觀察哨兼顧狙擊任務(wù)。接著再讓1班2人攜2班電臺(tái)向北搜索，爭(zhēng)取與1班人員取得聯(lián)系，命令1班放棄對(duì)武裝份子的搜索并回防b樓。隨隊(duì)醫(yī)官迅速判明傷員傷情，并做臨時(shí)處置。

    現(xiàn)在俞珊要做的就是呼叫營(yíng)部，要求增援部隊(duì)，特別是直升機(jī)立刻撤退傷（如果有這方面的交通工具的話(huà)）。

    事情解決，試題也就結(jié)束了。

    俞珊看了下整體的答案，自嘲的笑了下，俞珊這下覺(jué)得自己可能真的沒(méi)有哪方面的指揮技能。

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