?自從趙祺提出了那個(gè)不應(yīng)當(dāng)從她嘴中說(shuō)出的問(wèn)題之后，鄭弛就開(kāi)始懷疑趙祺的身份，但是趙祺這個(gè)人在學(xué)校一直都是一個(gè)人安靜地做自己的事，既不與常曉瑞交流，也不與樓頂上那幫什么執(zhí)獵者聯(lián)絡(luò)，甚是是連一點(diǎn)兒的眼神的交流都沒(méi)有。至少在鄭弛的暗中觀察下是這樣，若是有什么傳心術(shù)鄭弛自然是無(wú)法看穿。但若是沒(méi)有一絲的眼神交流，運(yùn)用傳心術(shù)的情況下似乎是不可能的。鄭弛也曾經(jīng)問(wèn)過(guò)常曉瑞有關(guān)未來(lái)世界多方勢(shì)力的問(wèn)題，常曉瑞給出的答案是有兩大陣營(yíng)。一方利用生化危機(jī)賺取個(gè)人利益，不管多數(shù)人的死活，執(zhí)獵者就是這一方的一個(gè)組織；另一方努力化解生化危機(jī)，以消滅所有變異病毒為目標(biāo)。每一方同時(shí)也包含著很多組織，常曉瑞也是直接為他們的組織效力的。換句話說(shuō)，在未來(lái)世界，不同方面的人才基本都劃分為兩個(gè)陣營(yíng)，換言之就是不存在中立這一方。相信各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)營(yíng)們也肯定投靠了這兩個(gè)陣營(yíng)，若是真的有不問(wèn)世事的人才，怕只會(huì)引起第一陣營(yíng)（為方便，這里將在生化危機(jī)中賺取利益的一方成為第一陣營(yíng)，另一方稱之為第二陣營(yíng)）的人追殺，畢竟那是潛在的危害，不得不除。也就是說(shuō)，如果趙祺是未來(lái)人，那么她一定就是某一陣營(yíng)的人，鄭弛可不相信一個(gè)普普通通的市民能在不依賴雙方陣營(yíng)的情況下自己回到六十年前。但是現(xiàn)在看來(lái)趙祺并不像是任何一方的人，那么也就是說(shuō)，趙祺并不是未來(lái)人?！笆亲约憾鄳]了嗎”鄭弛想到：“希望如此吧?！?br/>
    短暫的午休過(guò)后，下午的課還要如期進(jìn)行，蔣學(xué)成、牛漠等人大汗淋漓地走進(jìn)教室，手里拿著脫下來(lái)的校服外套，有的正大口大口的喝著剛剛才從學(xué)校食堂買來(lái)的各種飲品，還有的正著急用紙巾擦拭身上那似乎怎么都留不完的汗水。剛剛還有點(diǎn)兒冷清的教室也隨著同學(xué)們的陸續(xù)進(jìn)入變得熱鬧了起來(lái)，但這熱鬧注定不會(huì)長(zhǎng)久，畢竟上課的時(shí)間快到了那些在外面逍遙的學(xué)生才會(huì)不情愿地陸續(xù)的回到教室去。當(dāng)然剛剛還在食堂打著三國(guó)殺的同學(xué)們也跟著回來(lái)了，當(dāng)鄭弛再次進(jìn)入教室的時(shí)候，幾乎所有的其他同學(xué)都已經(jīng)在教室里了。之所以說(shuō)幾乎是因?yàn)椋撼匀鸩⒉辉诮淌依?。這可讓鄭弛失望了，鄭弛剛好想問(wèn)他幾個(gè)問(wèn)題的。

    “同學(xué)們，常曉瑞同學(xué)今天中午身體不太舒服請(qǐng)了半天的病假，大家有時(shí)間盡量慰問(wèn)一下，就發(fā)條短信之類的，也不發(fā)煩，畢竟也都是同學(xué)，也應(yīng)該關(guān)心一下哈。”班主任周應(yīng)龍踩著上課鈴又一次急急忙忙地走進(jìn)教室，邊走邊說(shuō)道：“那么現(xiàn)在我們上課，昨天我們講到同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體，于冰鑫你說(shuō)一下戊烷有多少種同分異構(gòu)體?！?br/>
    “5種吧”

    “好，那你來(lái)黑板上畫一下有哪5種?！?br/>
    同學(xué)們都知道戊烷的同分異構(gòu)體只有3種，都在心中為于冰鑫捏了一把汗，結(jié)果于冰鑫真的在黑板上畫出了5種，當(dāng)然有兩種是重復(fù)了的。經(jīng)過(guò)周老師的耐心教導(dǎo)，于冰鑫也很快看出了自己的錯(cuò)誤并且主動(dòng)擦去了黑板上那重復(fù)了的兩種。

    當(dāng)同學(xué)們都沉浸在化學(xué)課中的時(shí)候，鄭弛又回歸了往常的狀態(tài)——睡覺(jué)。或許是實(shí)在沒(méi)有什么好想的了，又或許是這些日子想的問(wèn)題太多太龐雜使鄭弛感到頭腦疲憊，總之是鄭弛又恢復(fù)成了原來(lái)的狀態(tài)，當(dāng)然梁晴荷也重新?lián)鷳n了起來(lái)，做班長(zhǎng)的還真心是不容易，要關(guān)心到每一位同學(xué)。

    “好，那這節(jié)課就上到這里，下課！”

    “起立！”

    “老師再見(jiàn)！”

    “同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！”

    一直到化學(xué)課下課鄭弛也沒(méi)再醒過(guò)來(lái)，看來(lái)應(yīng)該是真的太累了，思考真的是非常消耗腦細(xì)胞的呢。同學(xué)們也都沒(méi)有打擾鄭弛，就算是梁晴荷也在叫醒鄭弛幾次之后幾乎放棄在鄭弛睡著的時(shí)候說(shuō)教了。

    就這樣，鄭弛再一次一睡睡到放學(xué)，但這一次放學(xué)，鄭弛并沒(méi)有著急回家，而是走了相反的方向——西方，這是鄭弛在出校門之前，向老師問(wèn)好常曉瑞家地址之后決定的。鄭弛決定去看一看常曉瑞，直覺(jué)告訴鄭弛這是正確的決定。鄭弛認(rèn)為常曉瑞并沒(méi)有生病，所謂的病假只是個(gè)幌子，今天下午常曉瑞一定去辦了什么急事，一定要上課期間去辦的急事。其實(shí)鄭弛也知道應(yīng)該在這個(gè)地址找不到常曉瑞，但不試試還是覺(jué)得會(huì)遺憾。果然，鄭弛走到老師給的那個(gè)地址，敲門詢問(wèn)之后，人家給的答案是這里壓根就沒(méi)有這么一個(gè)人。也是常曉瑞一個(gè)未來(lái)人，還住宿舍，確實(shí)并不需要一個(gè)專門的“家”。但是鄭弛并不覺(jué)得這個(gè)地址是完全沒(méi)有用的，在鄭弛看來(lái)這應(yīng)該是常曉瑞故意留給自己的線索，方便有朝一日鄭弛能主動(dòng)找到常曉瑞。鄭弛又看了一遍那地址“西京市滇海區(qū)太陽(yáng)大街17號(hào)，3014房”鄭弛想了想，然后徑直向西方繼續(xù)走去了。