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    三天的時(shí)間準(zhǔn)備一場(chǎng)全國(guó)性的高水平辯論賽，怎么說都顯得過于倉(cāng)促了些。但是正是因?yàn)闀r(shí)間的倉(cāng)促，更能凸顯參加辯論的辯手的能力，不是嗎？

    蕭錦洛在好朋友的困擾下，迎來了這場(chǎng)歷時(shí)半年多的辯論賽的最后一場(chǎng)比賽。盡管大家對(duì)比賽的結(jié)果都沒有持樂觀的態(tài)度，雖然蕭錦洛并不贊同他們的想法，但至少這種想法讓其他的隊(duì)員心態(tài)輕松了下來，所以他并沒有提出不同的看法。

    三天前，他們來這里是為了觀看比賽，而現(xiàn)在他們卻是參加比賽。

    同樣坐在賽臺(tái)上的B市十二中代表隊(duì)，這是這么多場(chǎng)比賽中兩只隊(duì)伍的第一次對(duì)壘，雙方都不了解對(duì)方的實(shí)力到底怎么樣。

    十二中代表隊(duì)由三名女生和一名男生組成。他們?cè)诶砉ご蟾街写黻?duì)來之前就坐在了賽臺(tái)上。

    所以蕭錦洛坐下之后就細(xì)細(xì)的觀察著這支隊(duì)伍，從而判斷出他們的勝率到底有多少。

    對(duì)面坐著的四個(gè)人，蕭錦洛不能從他們的臉上看到他們的情緒。換句話說，他們很鎮(zhèn)定，而鎮(zhèn)定正好是辯論賽獲得勝利的最主要的因素之一。

    在蕭錦洛打量他們的同時(shí)，他們也在審視理工大附中的隊(duì)伍?？墒鞘掑\洛沒有從他們的眼中看到任何情緒。

    “對(duì)方辯友，你們好！我們是……”

    一個(gè)聲音打斷了蕭錦洛的思索，對(duì)方居然主動(dòng)介紹起自己，而且還是非常友好和禮貌的。

    這是第一支和他們?cè)诒荣惽坝眠@么良好的態(tài)度和他們打招呼的隊(duì)伍，其他的對(duì)方，審視他們的目光中，要么不屑，要么充滿了不友好。

    從這份氣度就可以看出，十二中真的是名不虛傳。

    “……我是四辯蕭錦洛！”伸手不打笑臉人，理工大附中的幾個(gè)人也一一的介紹了自己。

    有了良好的開始，之后彼此間的氣氛就更加的融洽了。甚至大家還聊到了自己家鄉(xiāng)的習(xí)慣和對(duì)芙蓉市的看法等等。

    他們之間的這種友好連主持人都感到驚訝。所以在主持詞里便多了這么一段話。

    “各位……大家上午好！在比賽開始，我看到了我主持這么多場(chǎng)辯論賽里都沒有出現(xiàn)過的現(xiàn)象，兩支隊(duì)伍非常友好，好像認(rèn)識(shí)多年的好友。這讓我非常的感動(dòng)。我想比賽的意義不僅僅在于輸贏。而在于比賽的過程，在這個(gè)過程中，我們會(huì)有很多的收獲。積累知識(shí)，鍛煉能力……收獲友誼?！?br/>
    “啪啪啪~~！”掌聲響了起來，這些掌聲是送給現(xiàn)場(chǎng)機(jī)制應(yīng)變的主持人的。這個(gè)鼓勵(lì)讓她語言更加的流暢起來。

    “我想今天坐在這里的兩支隊(duì)伍。不如比賽的結(jié)果如果，他們已經(jīng)收獲滿滿的；不論比賽的結(jié)果如果，他們已經(jīng)成為朋友。這不僅僅是他們的收獲，更升華了我們這次比賽的主題！”

    主持人的話瞬間把這場(chǎng)比賽升華了一個(gè)層次，蕭錦洛看著這個(gè)年輕、自信、漂亮的女人，不由的贊嘆起來。她心想，也許這場(chǎng)辯論賽成就的不是她們幾個(gè)辯手，成就的是這個(gè)主持人。

    一系列的各種大小領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束后。全國(guó)辯協(xié)的主席終于宣布辯論賽開始了。

    “我是正方一辯……，我方的觀點(diǎn)是：應(yīng)試教育有利于選拔人才。首先這是我們的國(guó)情和客觀情況決定的，我們是一個(gè)人口眾多的國(guó)家。需要選拔考試來區(qū)分能力?？荚囀亲罟降?，分?jǐn)?shù)面前人人平等，通過公平考試，走后門的事情可以被最大限度地杜絕，從而維護(hù)社會(huì)公平和穩(wěn)定！”

    “其次，應(yīng)試是一種有效的教育方式，它能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)試教育大大提高了我國(guó)人民特別是農(nóng)村人民的文化水平?！?br/>
    “第三，相對(duì)于應(yīng)該教育，許多人提出了與應(yīng)試教育相對(duì)的素質(zhì)教育來選拔人才。但是“素質(zhì)”本就是見仁見智的東西，你說這個(gè)叫素質(zhì)好。我也可以說這個(gè)不能叫素質(zhì)好，主觀的東西，沒有客觀的標(biāo)準(zhǔn)。爭(zhēng)到了最后，往往就成了錄用機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)的一句話。就能決定選不選你。這樣下去，很可能會(huì)導(dǎo)致使考生依靠關(guān)系和家庭背景進(jìn)行提拔任用，不正之風(fēng)盛行，徇私舞弊嚴(yán)重，苦苦讀書而沒有背景和關(guān)系的窮人的孩子就根本沒有辦法得到提拔重用。這才是最大的不公正?！?br/>
    ……

    對(duì)方一辯從國(guó)情到現(xiàn)實(shí)，甚至用應(yīng)試教育在實(shí)踐中取得的各種成績(jī)。來有理有據(jù)的證明了他們的觀點(diǎn)。連蕭錦洛都不禁要為他們鼓掌了，更別說現(xiàn)場(chǎng)的觀眾了。

    主持人的串詞讓他們的緊張有了暫時(shí)的緩解。

    “大家好，我是反方一辯李霜霜，我方的觀點(diǎn)是應(yīng)試教育遏制人才。首先應(yīng)試教育過分的強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的熟練程度，大多采取過度學(xué)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練的手段，也就是我們通常所說的“題海戰(zhàn)”。把學(xué)生的眼界局限于書本，知識(shí)面狹窄，缺少自主性、創(chuàng)造性，出現(xiàn)高分低能的局面?！?br/>
    “其次應(yīng)試教育會(huì)滋生許多作弊行為，每當(dāng)高考正考來臨，都會(huì)看到作弊新聞的出現(xiàn)。”

    “……”

    看似占盡了先機(jī)的理工大附中代表隊(duì)，但是李霜霜的辯詞無論從氣勢(shì)、內(nèi)容、理論等各個(gè)方面來講，明顯都不如對(duì)方的一辯。

    而且在攻辯階段，對(duì)方二辯就李霜霜的觀點(diǎn)，馬上提出犀利的辯駁。

    “對(duì)方辯友剛剛說了一個(gè)觀點(diǎn)，我非常贊成。應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)的熟練程度。確實(shí)，我們可以理解為應(yīng)試教育注重對(duì)知道的強(qiáng)化了積累。但是對(duì)方辯友說，這種知識(shí)的積累會(huì)讓學(xué)生缺少創(chuàng)造性。這個(gè)說法，我方不敢茍同，對(duì)方辯友，難道你們不知道通過教育積累的知識(shí)不僅不會(huì)抹殺創(chuàng)造力，反而是創(chuàng)造性得以出現(xiàn)的前提。而學(xué)生沒有創(chuàng)造力的原因，與和教育、考試綁定在一起的一些“其它東西”——比如反智主義的“愚化教育”等，脫不了關(guān)系。而整體人民的創(chuàng)造力不足，其實(shí)主要取決于社會(huì)體制而不是教育體制。”

    對(duì)方這種以子之矛攻子之盾的方式讓理工大附中的辯手有些慌亂。他們壓根沒想到，對(duì)方居然能在學(xué)生創(chuàng)造力方面下工夫。因?yàn)閼?yīng)試教育扼殺創(chuàng)造力，這不是大家公認(rèn)的嗎？

    短暫的沉默之后，二辯李君陌站了起來。

    (未完待續(xù)。)