“你剛剛說什么？”萬秋即便瘦弱，卻比其他男生有更多的鍛煉。
一時之間鉗制的對方居然沒掙脫開。
“你放開我。”對方也不會就這樣屈服，甩手掙扎。
差點(diǎn)起爭執(zhí)的時候，萬秋突然被一陣力道拽了一下。
明明力道不大，踉蹌的萬秋卻感覺到被校服勒住了脖頸。
萬秋回頭，看到了學(xué)習(xí)委員。
她哭了。
微胖的臉頰上，都是淚水。
她伸出手擦眼睛，眼鏡都被抬了起來，她又重新將眼鏡整理好，看上去很狼狽。
萬秋站在學(xué)習(xí)委員的面前，不知所措。
“你不要管我?！睂W(xué)習(xí)委員說完之后，轉(zhuǎn)身跑開了。
“你喜歡的人跑了，你不去追她？”
有人在旁邊胡亂說話。
“哦對，你看不上那胖子是吧哈哈哈?！?br/>
萬秋不知道應(yīng)該怎么做。
他回過頭，只見到那些說話的人倒退了幾步，要離開萬秋的身邊。
萬秋不理解為什么這些人明明是笑著說出的每一句話，都仿佛有著鋒利刀口的尖刀，只是隨意的掠過空中，就能在皮膚上劃下血痕。
萬秋不知道為什么學(xué)習(xí)委員會那樣哭。
不知道當(dāng)時拉了他的時候，學(xué)習(xí)委員是什么樣的心情。
但是這一刻，萬秋好像回憶起了某些事。
那些曾經(jīng)在記憶中混亂的，在角落里坐著的過去。
萬秋突然想起來，這是欺負(fù)，是暴力。
他并不在乎自己被欺負(fù)，也不會因?yàn)閯e人欺負(fù)他而傷心難過。
但是學(xué)習(xí)委員卻并不是這樣。
萬秋去追了學(xué)習(xí)委員。
但是她進(jìn)了女廁所。
萬秋站在女廁的門口，不知所措。
從女廁所中出來的女生都詫異的看了他好幾眼。
萬秋很想找楚憶歸。
可高三的楚憶歸，即便是下課都很忙碌。
萬秋就安靜的站在那里，身邊的同學(xué)一個一個走過去，有些人會看他，有些人不會。
直到上課的預(yù)備鈴響起，女廁的人匆匆忙忙的快步走出回去班級，萬秋也一直都沒有等到學(xué)習(xí)委員出來。
“楚萬秋？你在這里做什么？”突然，在萬秋的身邊傳來了班主任的聲音。
萬秋偏過頭，看著手中帶著英語課本的班主任，他張了張嘴，只叫了一聲：“老師?！?br/>
第129章
班主任似乎是察覺到萬秋的行為和表情都有些不對。
“你在這里等我一下?！?br/>
班主任去了他即將上課的班級,告訴班級里的同學(xué)這節(jié)課自習(xí)，讓英語課代表維持一下秩序。
班主任回到了萬秋的身邊，一只手輕輕拍了拍萬秋的后背。
“有什么事,可以和老師說嗎？”
萬秋對老師是信任的,結(jié)結(jié)巴巴的，將自己能理解的狀況說出來。
手指指向了女廁所。
班主任想了想，掏出手機(jī)打了個一個電話。
很快從樓上下來了一位女老師，和班主任說了幾句話,女老師進(jìn)入了女廁所。
“是心理輔導(dǎo)教室的老師，她會好好和學(xué)委談?wù)劦??！卑嘀魅伟矒嶂f秋。
萬秋的目光直勾勾的看著女廁,始終不曾移開。
女廁的門被推開了。
女教師一只手?jǐn)堉鴮W(xué)習(xí)委員的肩膀,一只手握住了學(xué)習(xí)委員的手從女廁中出來。
萬秋下意識的想要和學(xué)習(xí)委員說什么。
只是她并沒有看他。
“我先帶她去心理咨詢室，這個同學(xué)……”女老師遲疑著看向萬秋。
“我先帶走,如果情況不好還得麻煩你?！?br/>
“行?！?br/>
萬秋看著女老師帶著學(xué)習(xí)委員離開。
學(xué)習(xí)委員佝僂著肩膀，讓她的背影看上去呈現(xiàn)出了陌生的低落的弧度。
“愿意和老師來一下嗎？”班主任詢問萬秋。
萬秋跟在了班主任的身后。
因?yàn)槭巧衔鐣r間，辦公室內(nèi)的教師都去上課了，整個辦公室內(nèi)幾乎空無一人。
班主任從角落里拖來了椅子給萬秋，給萬秋倒了一杯茶水。
萬秋看著那個有些熟悉的卡通畫定制紙杯，神色有些恍惚。
“具體是怎么回事，給老師說說好嗎？”
萬秋說了情況,語序有些凌亂。
班主任的很安靜的聽著，萬秋說的斷斷續(xù)續(xù)的，似乎是想到哪里說著哪里。
班主任問道：“老師接下來的話不會和任何人說的,所以你認(rèn)真告訴老師,你說喜歡學(xué)委,是朋友的喜歡,還是別的？”
“是朋友?！比f秋很篤定的回答。
“那你們在教室里也沒有特別的接觸,完全只是其他同學(xué)的起哄對嗎？”班主任很仔細(xì)的問道。
萬秋點(diǎn)頭，補(bǔ)充道：“上個學(xué)期等憶歸的時候，她會等我，這個學(xué)期我不等憶歸了，我和她就沒怎么說過話了。”
班主任心情很復(fù)雜，問道：“你喜歡同學(xué)嗎？”
“喜歡?！?br/>
“你喜歡同桌嗎？”
“喜歡。”
“你喜歡老師嗎？”
“喜歡?！?br/>
連續(xù)三個喜歡，讓班主任嘆了口氣。
萬秋對于自己心有好感的人，無論是什么樣的感情，都統(tǒng)稱為——喜歡。
“我是不應(yīng)該說喜歡嗎？”萬秋突然問道。
班主任一愣，上前想要握住萬秋的手一頓，轉(zhuǎn)而拍了拍萬秋的肩膀。
“你聽老師說，勇敢的表達(dá)自己的感情，是你的優(yōu)點(diǎn)。”
班主任對上了萬秋此時陷入了迷惘之中的雙眼，察覺到萬秋是真的在對自己這句話在自責(zé)。
“表達(dá)自己的感情從來都不是錯誤，你比別人更質(zhì)樸，也更大膽，作為老師，我很欽佩你能很自然的說出‘喜歡’這兩個字。”
“那為什么……”會變得讓學(xué)習(xí)委員不高興了呢。
“這不是你的錯，也不是學(xué)習(xí)委員的錯，很多時候流言的產(chǎn)生都是沒什么道理的?！?br/>
班主任教學(xué)生十幾年，也看得多了，知道的多了。
就連在社會上都很難界定的事，在這些是非善惡觀念都還沒有完全發(fā)育完全的孩子中間，更是難以控制。
“那怎么辦才好？”萬秋無意識的咬住了牙關(guān)。
“你相信老師嗎？”班主任問道。
萬秋有些迷惘。
“老師是成年人，也是你們的老師，我有資格照顧好我的每一個學(xué)生，教書、育人，當(dāng)然也包括你和學(xué)委，這些事情先試試?yán)蠋焷斫鉀Q好嗎？”
萬秋望著班主任。
成年的、成熟的人，這是一個可以讓人依賴的人。
萬秋依稀之間，對這件完全不知所措的事情，有了一些寄托后，心情緩和了很多。
“謝謝老師?！?br/>
聽著萬秋道謝離開，班主任微笑著目送。
最后只留下一聲嘆息。
流言這種事情，很多時候都很難找到源頭，傳來傳去很可能已經(jīng)有了很多個變化。
萬秋過于直率的情感表達(dá)，被在學(xué)習(xí)壓力之下更是敏感躁動的學(xué)生中，很自然的成為了一個值得討論的八卦。
況且還搭上了楚憶歸……