聽到這個答案，吳訓導的第一反應(yīng)就是拉下了臉，張世安的早慧他本來看到，但見他不老實承認學的不扎實，吳訓導就覺得這學生露出了紈绔的本xing，大庭廣眾之下硬著頭皮說大話。

    眼見璞玉變成頑石，吳訓導心中微怒。

    真是不學好！

    吳訓導失去很久的一個教育之心，此刻終于泛濫了，沉著臉se說：當真？！

    張世安注意到吳訓導的口氣突然變化，但此時劍在弦上不得不發(fā)，堅決道：學生不敢作假。

    呵呵。吳訓導冷冷一笑，把戒尺往桌上一拍，雙手拉開宣紙，娟秀的正楷字跡整齊清楚，說道：既然如此，就將你剛剛謄抄的那篇背誦出來。

    學生們都是暗暗抽了一口冷氣，他們當中大部分，就算是把書放在面前都讀不出來，如今先生居然要求張世安背誦，這也太強人所難了吧。

    張世安深深吸了一口氣，問道：先生說的可是學生先前抄的，《李衛(wèi)公問對》卷上篇部分？

    吳訓導自然沒有讀過這書，但不妨礙他回答：正是！

    太宗曰：高麗數(shù)侵新羅，朕遣使諭，不奉詔，將討之，如何？靖曰：探知蓋蘇文自恃知兵，謂中國無能討，故違命，臣請師三萬擒之。太宗曰：兵少地遙，以何術(shù)臨之？靖曰：臣以正兵……

    書齋內(nèi)，只剩下了少年響亮的背誦之聲，諸人都知道張世安努力用功，卻不曾想他真的回去背那些用不到的書籍。

    吳訓導也是微微變se，看著張世安昂首挺胸中氣十足的誦讀，也沒料到這個武夫居然真的能夠背誦出來。

    太宗曰：平突厥時用奇兵，今言正兵，何也？靖曰：諸葛亮七擒孟獲，無他道也，正兵而已矣。

    吳訓導摸了摸自己的山羊胡，面se卻是有些捉摸不定。

    太宗曰：晉馬隆討涼州，亦是依八陳圖，作偏箱車，地廣則用鹿角車營，路狹則為木屋施于車上，且戰(zhàn)且前，信乎正兵古人所重也。靖曰：臣討突厥，西行數(shù)千里，若非正兵，安能致遠。偏箱、鹿角，兵之大要，一則治力，一則前拒，一則束部伍，三者迭相為用，斯馬隆所得古法深矣……

    停下。

    張世安立刻停下背誦。

    吳訓導右手抬起戒尺，尺頭往左手掌心輕輕拍了幾下，問道：你可知道剛剛所念，講的是都是什么？

    吳訓導這回真是難為人了，剛剛被張世安所提醒的兩人也對吳學富心聲怨念，他們這個年紀，就算是有志于科舉的人家，大多也都只能熟記背誦，能夠通曉意思，那都算是真正的秀才了。

    張世安看著吳訓導，不知道自己這位平時從來不管學生的老師，為何一而再再而三的進逼，沉默片刻，還是決定回答：是唐朝的太宗皇帝與衛(wèi)國公李靖探討用兵之道，學生所背的，是太宗詢問招討高麗的策略，李靖回答用正兵，太宗又舉了平突厥還有晉武帝時馬隆攻占涼州的用兵策略，李靖又用這兩個例子證明自己的用兵之道。

    完完整整，滴水不漏！

    書齋之內(nèi)落針可聞，所有的學生都睜大著眼睛，就算是原對兵書覺得無趣走神的，也都發(fā)現(xiàn)了問題，先是全都看向張世安，然后，不約而同地都望向了吳學富吳訓導。

    他們想要知道，最后的結(jié)果，對與不對？

    一滴冷汗自吳訓導額前流向鼻尖，自國朝八股取士以來，讀書只讀四書五經(jīng)，所有的jing力也都是用來放在如何做好八股，許多進士八股，判表，策論做的自然是極好，但問他唐太宗是誰，或許也不一定知道。

    吳學富在國子監(jiān)的時候，因為國子監(jiān)藏書甚多，興趣不全放在八股上，其他雜書也有所見聞，唐朝太宗皇帝和李靖也就知道個印象，剛剛考校張世安，完全不認為張世安能夠答得出來。

    但沒想到，張世安居然能夠說出這二人，更能把李靖衛(wèi)國公的封號說出，更可怕的是，這少年居然能夠一下就知道書中所說的馬隆是晉武帝的事情，這樣的知識儲備要多廣？

    聽說他出身武人世家，自小又是孤苦無依，這些東西，他是從哪里學來的？

    吳訓導震驚半響，手舉著戒尺面露呆滯，直到注意書齋安靜的過分，視線交際之后才發(fā)覺眾人都是關(guān)注自己。

    這答案，自己又如何知曉對錯？

    繼續(xù)沉默半晌，吳訓導放下戒尺。

    答得極好。

    此刻朝陽高高升起，溫煦的陽光推進書齋，將深秋剩余的晨間寒氣給驅(qū)走，書齋之外，還隱隱約約能夠聽到其他書齋念書的聲音，隨著光明繞著外邊梁柱進入書齋，吳訓導低首看向書桌上的抄錄，陽光之下白得刺眼。

    書齋內(nèi)充斥著驚訝，佩服，贊嘆，唯唯沒有嫉妒，大家都是替安哥兒高興，免了一頓打手心的懲罰，又是覺得驕傲，安哥兒看起來比那些眼高于頂?shù)淖x書人要厲害。

    那你覺得此書說的如何？|

    吳訓導又是拋出一個問題，這一次，他在認認真真地看過張世安抄寫的內(nèi)容之后，才開始發(fā)問。

    張世安脫口而出：李靖所言，學生不以為然。

    一說完，就后悔了，這話說的太大了，不過這次先生看起來頗為嚴格，要是自己不努力，說不定老師真會讓自己降級，都司儒學同縣學一樣，也分為廩生、增廣生、付學生。武生的廩生雖然比科舉的廩生少了米祿，但這種好學生，會受到都司儒學重視，要是變成了增廣生員，那就難說了。

    唐太宗是誰，學生或許會不知道，但作為武人，李靖的大名誰會不知？《百將傳》中大唐排名第三的人物，一向有軍神之稱。

    而如今，安哥兒似乎不太把李靖放在眼里。

    太厲害了！這是學生們的想法。

    狂傲！這是課桌之前，書齋唯一的文人，吳訓導的感受，讀雜書頗多的他，也知道李靖乃是大唐數(shù)一數(shù)二的名將，如今卻是被一個區(qū)區(qū)少年小瞧。

    不過任何人都有年少之時，溫潤的秋陽之下，看到張世安意氣奮發(fā)的姿態(tài)，這如這朝陽興起之時，使吳學富也不由地有些感慨羨慕。

    好大的狂言！吳學富也沒注意到自己的語氣已經(jīng)不再那么古板，冷笑道：那依你的想法，這大唐該如何討伐高麗？

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